Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Время. Длина. Геометрические фигуры" 1 класс

Учитель : Киселева Юлия Александровна
Предмет: Математика
Класс: 1 «В»
Тема: Время. Длина. Геометрические фигуры
Цели урока:
-Обучающая: познакомить с новой величиной время, приборами для
измерения времени – часы; обобщить знания учащихся о геометрических
фигурах, умения выделять их среди других, сравнивать,
-Развивающая: способствовать развитию логического мышления речи,
каллиграфических навыков, внимания, памяти.
-Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе,
взаимопомощи.
Тип урока: Изучение и первичное запоминании новых знаний и способов
деятельности
Форма организации:
Наглядные пособия и ТСО: карточки на доске- устный счет, робот
Литература: учебник математики 1 класс
Ход урока
I. Организационный этап.
-Доброе утро, друзья мои, доброе настроение всем присутствующим! Я рада
видеть ваши добрые лица, ваши улыбки, думаю, что этот урок принесет вам
радость и удовлетворение.
Тема нашего сегодняшнего урока это Величины и геометрические фигуры.
-Сегодня мы с вами познакомимся с часами, узнаем что такое время, длина и
отправимся в путешествие в город Геометрия.
II. Актуализация знаний
Ребята, сегодня нам предстоит тяжелая работа.
Откройте свои тетради, запишите число и классная работа.
Минутка чистописания
-Для начала мы проведем минутку чистописания. Педагогический образец на доске.
-Не забывайте о том, как нужно сидеть: спинки ровные, тетрадки наклонно, ручки
держим правильно, головы не опускаем, ноги собраны вместе. Старайтесь писать
аккуратно и красиво
- Закончили, а теперь возьмите в руку простой карандаш и подчеркните цифры,
которое как вам кажется, получилось у вас лучше всех.
Устный счет
А сейчас ребята мы проведем с вами математический диктант.
Слушайте внимательно, я буду читать задание два раза. Ответы вы будите находить
на доске, переворачивать его и вы узнаете, какая же за ответом скрывается
буква!(молодцы)
1. К двум часам прибавьте шесть (8ч)
2. У Пети было 7 квадратов, он 2 квадрата отдал другу. Сколько квадратов
осталось? (5)
3. К 5 прибавьте 2 (7)
4. От 6 вычти 3 (3)
5. К 3 прибавь 3 (6)
6. От 10 вычти 8 (2)
7. К 9 прибавь 1 (10)
III.Формирование новых знаний
Прибор для измерения времени – часы.
-Ребята, кто умеет пользоваться часами?
- Кто затрудняется?
- Для чего нужно знать время?
Молодцы!
-Какие виды часов вы знаете?
Каких часов только на свете нет!
И у каждого есть свой секрет!
За много тысяч лет до изобретения современных часов, люди пытались
измерить время сами. Для этого они использовали свечи или масляные
лампы. Например, в Древнем Китае существовали часы, которые были
сделаны из пропитанных маслом веревок, на которых были завязаны узлы.
Такой шнурок поджигали, каждый раз, когда пламя достигало узла, проходил
определенный отрезок времени.
- Часы бывают : песочные, солнечные, настольные часы, настенные часы,
карманные часы, наручные и еще очень много различных часов бывает во
всем мире.
-Откройте, пожалуйста, учебник на странице 202 задание 1.Назови часы,
показывающие одинаковое время.
А сейчас задание 3 мы будем решать у доски по цепочке с
комментированием. Здесь нужно сравнить.
4 кг+1кг=5 кг
7кг-2кг<7кг
5кг+1кг>5кг
6дм-2дм<6дм+3дм
6см-2см>6см-3см
5см+4см>6см-1см
Физминутка.
Для начала мы с тобой
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты.)
Называние геометрических фигур
– Давайте вспомним, какие геометрические фигуры живут в городе
Геометрия.
– Это робот. Назовите геометрические фигуры, из которых он собран. (Точка,
прямая, кривая, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.)
– Чего в роботе больше: треугольников или кругов? (Равное количество.)
– Чего меньше: прямоугольников или квадратов? (Больше прямоугольников –
3, меньше квадратов – 1.)
– Чего больше: точек или прямых? (Точек – 2, прямых – 2, равное
количество.)
– Что можно сказать о прямых и кривых линиях? (Кривых больше – 3,
прямых меньше – 2.)
VI. Применение. Формирование умений и навыков.
2 задание. Арман начертил красный отрезок длиной 9 см и синий отрезок
длиной 6 см. На сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего?
Красный- 9 см
Синий- 6 см
На сколько см длиннее красный отрезок синего?
9-6=3 см
Ответ: на 3 см красный отрезок длиннее синего.
4 задание. Назови месяцы по порядку. Назови летние месяцы, зимние
месяцы. Давайте подсчитаем сколько месяцев длится учебный год?
Июль, март, май, сентябрь, декабрь, апрель, январь, август, июнь, февраль,
октябрь, ноябрь.
6 задание. Какая фигура следующая?
V.Обобщение. Закрепление и систематизация знаний.
Молодцы Ребята! Вы все справились с заданиями и хорошо усвоили новую тему. Те
кто получил фишки получат хорошие оценки за активность и правильные ответы.
-Что вы нового узнали?
-Чему научились?
VI.Информация о домашнем задании.
Ребята, но это еще все! Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Стр. 203 5 задание.
VII. Подведение итогов урока.
На этом все ребята. Наш урок подошел к концу, спасибо вам за активное участие на
уроке.
Рефлексия
- Понравился ли вам урок? Если да, то Чем?
- Были ли трудности во время урока? Какие?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: