Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Выражения. Закрепление" 1 класс

МОУ «Гимназия №23» г.о. Саранск
Конспект урока по математике на тему:
Выражения. Закрепление.
Выполнила: учитель начальных классов
Косова Л.В.
Саранск 2016
Программа: Перспектива
Тема: Выражения
Тип: Урок закрепления изучаемого материала
Класс: 1
Цель: Закрепить умение детей составлять простые задачи и выражения по
рисункам, сравнивать выражения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Научить применять полученные знания при выполнении задания.
Научить сравнивать выражения, опираясь на схемы.
Научить сопоставлять картинки с соответствующими выражениями.
Закрепить полученные знания на предыдущих уроках.
Закрепить знания о составе изученных чисел.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Создать положительную мотивацию учащихся к учебной деятельности,
психологическую подготовку к общению и предстоящему занятию;
Сформировать умение осуществлять действие по образцу, оценивать
процесс и результат деятельности;
Сформировать умение высказывать своё предположение на основе
изученного материала и материала учебника.
Познавательные УУД:
Развивать умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Развивать умение строить вспомогательные модели к задачам в виде схем.
Сформировать умение проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:
Сформировать умение слушать и понимать других.
Сформировать умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
Сформировать умение не бояться собственных ошибок и участвовать в их
обсуждении.
Личностные УУД
Сформировать умения быть толерантным к чужим ошибкам и другому
мнению.
Сформировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, готовность
открыто выражать свою позицию на уроках.
Сформировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Оборудование: «Математика» Л. Г. Петерсон, 1 класс, часть 2, рабочая
тетрадь, интерактивная доска, презентация.
План урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
3. Работа по теме урока.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов урока.
7. Рефлексия.
8. Домашнее задание.
Ход урока
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные,
Личностные
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
У: Здравствуйте ребята!
Звенит звонок, зовет звонок,
Пора нам начинать урок!
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?
Вы готовы и мы можем начать наш
урок.(Дети приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку)
У: Сегодня мы с вами закрепим знания,
которые вы получили на прошлом
уроке!
2. Актуализация знаний.
- А кто мне скажет что мы изучали на
прошлом уроке?(Мы узнали что
Закрепить
полученные
знания на
Создать
положительную
мотивацию
учащихся к учебной
деятельности,
психологическую
подготовку к
общению и
предстоящему
занятию.
Развивать умение
называют выражением, научились
составлять выражения по картинкам)
- А что называют выражением? С
помощью каких математических знаков
можно записать выражение? (Это
запись действия с помощью
математических знаков. Выражения
можно записать с помощью цифр и
знаков сложения и вычитания).
-Молодцы.
У: А сейчас в тетрадях в клетку
запишем число и выполним
математический диктант. Слушаем меня
внимательно и записываем только ответ.
(Ученики записывают).
1.Найди сумму чисел 3 и 4.
2.Уменьшаемое 6, вычитаемое 2,
найдите разность.
3.Первое слагаемое 2, второе - 3,
найдите сумму.
4.2 увеличить на 4.
5.6 уменьшить на 2.
6.Какое число меньше 6 на 1
7.Запишите число, следующее за числом
5
8.Найдите разность чисел 7 и 3
9.6 плюс 1
10. Уменьшаемое 7, вычитаемое 2. Чему
равна разность?
У: Проверка. Я буду диктовать ответы, а
вы сравните и исправьте ошибки, если
они у вас есть (Ответы: 7, 4, 5, 6, 4, 5, 6,
4, 7, 5).
- Поднимите руки те ребята, которые
выполнили работу безошибочно.
Молодцы. Так, а теперь те, которые
допустили одну ошибку или более. Если
у вас есть ошибки, это говорит о том,
что вам следует повторить состав чисел
предыдущих
уроках.
Закрепить
полученные
знания на
предыдущих
уроках.
Закрепить знания о
составе изученных
чисел.
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной форме.
Сформировать
умение слушать и
понимать других.
Сформировать
умение слушать и
понимать других.
Сформировать
умение не бояться
собственных
ошибок и
участвовать в их
обсуждении.
и в следующий раз быть более
внимательными.
3.Работа по теме урока.
У: Откройте учебник на странице 12,
задание №1. Посмотрите внимательно
на картинку в центре.
-Что здесь изображено? (кружки)
-По каким признакам можно разбить
данные предметы на группы
предметов?(по цвету, по размеру).
- Обратимся к первой схеме.
Посмотрите внимательно и объясните,
как составили выражение 4+3? Чему
равно значение выражения?(к 4
маленьким кружкам прибавили 3
большие кружки. Всего получилось 7).
-А теперь запишите данное выражение и
найдите его значение(Учащиеся
записывают в тетрадях).
- Обратимся к схеме под буквой Б. По
какому признаку данная совокупность
включает фигуры?(по цвету).Составьте
выражение и запишите его в тетрадь и
найдите его значение.
-Хорошо. Сейчас самостоятельно
рассматриваем схемы под буквами В, Г,
Д, Е, затем в тетради запишите
получившиеся выражения и найдите их
значения, а после мы проверим, что вы
записали (проверка проводится с четким
комментированием причины разделения
предметов на группы и действий, с
помощью которых записано
выражение).
-Молодцы ребята.
У: Открываем рабочие тетради, задание
№1. Как вы думаете, какое задание нам
предлагают выполнить?(Соотнести
картинки с выражениями, а выражения
Научить
применять
полученные
знания при
выполнении
задания.
Сформировать
умение
осуществлять
действие по
образцу, оценивать
процесс и результат
деятельности;
Развивать умение
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной форме.
со схемами)
-Что изображено на 1 картинке?(5
книжек и 1 портфель). Значит, с каким
выражением нужно соединить?(5+1). А
какой схеме соответствует данное
выражение?(3)
-Что изображено на 2 картинке?(6
яблок, 2 из них уже съели). Значит, с
каким выражением нужно соединить?(6-
2). А какой схеме соответствует данное
выражение?(2)
-Ну а с 3 картинкой, я думаю, вы
справитесь самостоятельно (Учащиеся
выполняют самостоятельно, затем
проговаривают этапы выполнения
своей работы).
У: Двигаемся дальше. У нас осталось
задание под цифрой 2.Вам нужно
выполнить действия на числовом
отрезке и записать ответы в пустую
клетку. Скажите, как вы начнете
выполнять задание? (На отрезке найдем
число 6, затем влево проведем
стрелочку на 4 деления, а потом вправо
на 1 деление и в итоге запишем
получившийся ответ, на числовом
отрезке, в пустую клетку).
-Те же действия выполняем и на втором
отрезке.
4. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
Научить
сопоставлять
картинки с
соответствующими
выражениями.
Закрепить
полученные
знания на
предыдущих
уроках.
Закрепить
полученные
знания на
предыдущих
уроках.
Сформировать
умение высказывать
своё
предположение на
основе изученного
материала и
материала
учебника.
Сформировать
умения быть
толерантным к
чужим ошибкам и
другому мнению.
Сформировать
эмоциональное
отношение к школе
и учебной
деятельности.
5. Закрепление изученного материала.
У: Продолжаем нашу работу.
Посмотрите на слайд. Какие предметы
изображены? (Треугольники). По каким
признакам можно разбить данные
фигуры?(По цвету). Что записано внизу
под каждой схемой?(Выражения) И что
еще сделали с получившимися
выражениями?(Сравнили).
Как вы думаете, что нам нужно сделать
в этом задании? (Выделить признаки, по
которым разделили предметы,
соотнести, записать выражения и
сравнить их). Все верно. А теперь давай
те выполним это задание(Учитель
вызывает несколько учащихся для
выполнения задания у доски, остальные
делают записи в тетрадях, а последнюю
схему разбирают самостоятельно).
-Молодцы ребята.
-Следующее задание. Посмотрите
внимательно на слайд и скажите какие
числа нужно поставить вместо знаков
вопроса и сколько возможно вариантов
решения?(Учащиеся предполагают
ответы, а затем один ученик ставит
нужные числа на доске. Ответ: 3 и 4, 4 и
3)
-Вы верно выполнили это задание.
-А сейчас мы с вами выполним задание
№6 стр.13 в учебнике. Вам нужно
выполнить действия в тетради в
клетку(Учащиеся самостоятельно
записывают выражения и находят их
значения).
6. Подведение итогов урока.
У: Чем мы занимались сегодня на
уроке?(Записывали выражения с
помощью рисунков, находили их
Научить
сравнивать
выражения,
опираясь на схемы.
Закрепить знания о
составе изученных
чисел.
Сформировать
умение
осуществлять
действие по
образцу, оценивать
процесс и результат
деятельности;
Сформировать
умение проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
Развивать умение
строить
вспомогательные
модели к задачам в
виде схем.
значения и сравнивали)
Все ли было понятно?
Какое задание на уроке вам показалось
самым трудным? Почему?
7. Рефлексия.
У: Огромное трудолюбие и тяга к
новым знаниям помогла нам сделать
новые открытия на этом уроке.
У: Довольны ли вы своей работой?
8. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь: № 4, 5 стр.13.
У: Молодцы! Спасибо за хорошую
работу на уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: