Конспект урока "Какая бывает форма?" 1 класс
Открытый урок по математике
Класс: 1
Предмет: математика
Дата:15.09.2013
Цель:
1. Учащиеся имеют понятие значения слова «форма», умеют различать
предметы по форме, сформировали представление об основных видах
геометрической формы: квадратная, треугольная, круглая.
Задачи:
- Учащиеся будут понимать значение слова «форма» как объем предмета
- Будут практиковать применение знаний при выполнение заданий с
геометрическими фигурами.
- Будут сравнивать различные предметы по форме.
Критерии успешности:
- Я знаю значение слова «форма»
- Я могу различать предметы по форме
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Учитель:
— Ну-ка, проверяй, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Эмоциональный настрой
Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать
И урок наш начинать.
Учитель : улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте друг
другу успеха.
Мы начинаем урок математики. На этих уроках вы будете
учиться считать, решать примеры и задачи, чертить фигуры и
играть в математические игры. Но чтобы хорошо учиться
математике, нужно быть очень внимательными. Давайте
потренируемся во внимании.
3. Устные упражнения. Счет от 1 до 10.
— Внимательно осмотрите учебный класс, в котором вы
сидите. Скажите, сколько в классе окон.
— Сколько шкафов (дверей, комнатных растений)?
— Сколько парт в первом ряду, у окна? (Ряд показывает
учитель.)
— Сколько девочек во втором ряду? (Ряд показывает
учитель.)
— Сколько мальчиков в третьем ряду? (Ряд показывает
учитель.)
4. Сравнение по форме. (Техника «20 секунд»)
Учитель показывает два мяча одинаковых размеров, но
разного цвета.
— Рассмотрите два мяча . Чем они похожи? Чем
различаются? (Форма одна, цвет разный.) Учитель дает на
раздумье 20 секунд.
Далее учитель выставляет на наборном полотне зеленые
листья березы, клена и дуба.
закрывают глаза, учитель меняет местами два листочка. Дети
открывают глаза и выясняю — Что общего? (Цвет.) Чем
различаются? (Формой.)
Игра «Речевые образцы».
Учитель дает подсказки
1. Легкий, воздушный, красный… Ответы детей (шарик)
Учитель : Что можете сказать о форме шарике?
2. Деревянный , пластмассовый, можно построить
игрушечный дом. Ответы детей (кубик)
Учитель: Что можете сказать о форме кубике?
5. Работа над материалом урока.
1) Выяснение значения слова «форма».
— Посмотрите на иллюстрации вверху левой страницы учебника. Скажите, кто на них
нарисован. Как вы догадались? (Учащиеся в школьной форме, солдат в военной форме и
т. д.)
Вывод: Люди одеты в разную форму в зависимости от того, чем они занимаются.
2) Знакомство с видами геометрической формы.
— Назовите фигуры, которые вы знаете.
Учитель демонстрирует геометрические фигуры, которые обычно уже знакомы детям:
квадрат, круг, треугольник. Желательно, чтобы все они были одного цвета. Если ребята не
знают каких-то фигур, то учитель называет их сам, приводит примеры предметов из
окружающей обстановки, имеющих такую же форму.
— Какие предметы вокруг нас имеют квадратную форму? (Носовой платок, плитка
паркета, клетка шахматной доски и т. д.)
— Найдите в классе предметы круглой формы, треугольной формы.
3) Сравнение предметов по форме.
— Рассмотрите картинку на левой странице учебника. Что на ней нарисовано?
(Пряники.)
— Пряники какой формы кажутся вам самыми вкусными?
Желательно, чтобы, отвечая на последний вопрос, учащиеся проговаривали, например:
в форме елочки, круглой формы, квадратной формы и т. д.
4) Игра «Узнай предмет по его тени».
— Я принесла игрушки. На странице справа, вверху, художник изобразил фотографии
их тени. Отгадайте, какие это игрушки.
— Опишите тень, какая бывает у мяча, кубика, колпака волшебника. Используйте
подсказку художника на рисунке посередине.
5) Закрепление представлений о форме предметов.
— Найдите на рисунке знакомые вам фигуры.
Заметим, что эти рисунки составлены не только из треугольников, квадратов или
кругов. Здесь более развитые учащиеся могут выделить также и прямоугольники,
сосчитать их. Однако требовать от всех первоклассников умения распознавать эту фигуру
на чертеже на данном этапе не следует.
