Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение на 0" 3 класс

Урок математики
3 класс
учитель Малышева И.Ю.
программа «Школа России»
Тема урока: Умножение на 0.
Цель урока: Создать условия для изучения учащимися правила умножения
натурального числа на ноль.
Задачи урока: формировать умение умножать число на ноль; уметь
формулировать правило умножения натурального числа на ноль; закреплять
знания таблицы умножения; умение решать задачи изученных видов; учить
рассуждать и делать выводы, совершенствовать уровень развития
математической речи; воспитывать культуру общения, умение работать в парах,
группах, слушать друг друга.
Личностные УУД: содействовать формированию интереса к изучаемому
материалу на уроке; формировать способность к самооценке , формировать
способность высказывать суждение и давать им обоснование.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; учить принимать учебную задачу и следовать инструкции
учителя; работать самостоятельно и в паре; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной оценки.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться при работе в паре.
Познавательные УУД: учить устанавливать причинно-следственные связи
внутри математических действий, осуществлять поиск нужной информации,
используя материал учебника; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник,
индивидуальные двухцветные карточки с числами, карточки для работы в парах.
1. Организационный момент.
Начнем урок с девиза «Все разведать, все узнать, легких тропок не искать!»
- Вы согласны с данным утверждением? (Ответы детей)
-Давайте сегодня отправимся в путь за новыми математическими знаниями и
умениями.
2. Актуализация знаний.
2.1. Задания на развитие внимания.
На доске и на столе у детей двухцветная картинка с числами:
– Что интересного в записанных числах? (Записаны разными цветами; все
“красные” числа – четные, а “синие” – нечетные.)
– Какое число лишнее? (10 – круглое, а остальные нет; 10 – двузначное, а
остальные однозначные; 5 – повторяется два раза, а остальные – по одному.)
– Закрою число 10. Есть ли лишнее среди остальных чисел? (3 – у него нет пары
до 10, а у остальных есть.)
– Найдите сумму всех “красных” чисел и запишите ее в красном квадрате. (30.)
– Найдите сумму всех “синих” чисел и запишите ее в синем квадрате. (23.)
– На сколько 30 больше, чем 23? (На 7.)
– На сколько 23 меньше, чем 30? (Тоже на 7.)
– Каким действием искали? (Вычитанием.)
2.2. Найди лишнее.
Слагаемое, сумма, умножение.
Уменьшаемое, вычитаемое, множитель.
- Что называют умножением?
- Замени произведение суммой:
4 ∙ 5 6 ∙ 3
2.3. Сравните выражения, объясняя :
8 ∙ 5... 5 ∙ 8
5 ∙ 6... 3 ∙ 6
а ∙ 4... а ∙ 4 - а
3. Постановка проблемы. Целеполагание.
Верно ли равенство? Почему?
5 ∙ 3 = 5 ∙ 2 + 5
5 ∙ 3 = 15
5 ∙ 4 = 20
5 ∙ 5 = 25
5 ∙ 6 = 30
– Продолжите эту закономерность направо. (5 ∙ 7 = 35; 5 ∙ 8 = 40...)
– Продолжите ее теперь налево. (5 ∙ 2 = 10; 5 ∙ 1=5; 5 ∙ 0 = 0)
– А что означает выражение 5 ∙ 1? 5 ∙ 0?
-Проблема?
-Цель?
-Назовите тему сегодняшнего урока.
(Доказать свой вариант ответа.
-А как вы думаете, всегда ли при умножении с нулем получается 0?
-Давайте проверим.
0 ∙ 2 = 4 ∙ 0=
- Как будет выглядеть в общем виде эта закономерность? Для этого замените
число на букву латинского алфавита. Что получилось?
- Какое же правило нам сегодня для урока будет необходимо. (Формулировка
правила детьми. Если при умножении один из множителей равен 0, то значение
произведения будет равно 0). Проговаривание во внешней речи в парах.
4. Работа по теме урока.
- Где мы можем проверить полученное нами открытие? ( В учебнике)
-Самостоятельно найдите в учебнике страницы, которые помогут нам сегодня на
уроке. (Дети ищут в учебнике материал для урока). Работа по учебнику (стр. 83)
- Прочтите вывод, написанный авторами учебника, и сравните его с нашим
выводом. Есть ли несоответствия? (Ответы учащихся.)
5. Первичное закрепление.
№1 (стр.83) Решение с комментированием.
6. Физкультминутка.
7. Самостоятельная работа на карточках.
0 ∙ 45 + 10 =
12 ∙ 0 + 32 =
24 ∙ 0 + 24 =
0 + 53 ∙ 0 + 53 =
1∙ 2 ∙ 3 ∙ 0 =
1∙ 2 ∙ 3 + 0 =
5 ∙ 2 + 0 =
Взаимопроверка по эталону. Оценивание.
8. Закрепление изученного материала.
8.1. №5 (стр.83) . Вырази в других единицах измерения.
8.2. Решите задачу. Работа в парах на карточках.
Длина прямоугольника 8см, ширина в 2 раза меньше. Найдите периметр и
площадь прямоугольника.
Проверка по эталону.
8.3. №3 (стр.83) . Решите задачу. Один ученик решает самостоятельно за доской.
Проверка. Самооценка.
8. Итог урока.
-С какими новым правилом познакомились?
-Что было трудно?
-Можно ли применить эти знания в жизни?
9. Рефлексия.
Мне сегодня на уроке было…
Мне понравилось…
Я испытывал затруднения…
10. Домашнее задание.
Стр.83 правило, №2, №4, по желанию №8.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: