Конспект урока "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1. ФИО (полностью)

Константинова Валентина Ивановна

2. Место работы

МБОУ «СОШ №18»

3. Должность

учитель

4. Предмет

математика

5. Класс

6. Тема и номер урока в

теме

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

(1 урок в теме)

7. Базовый учебник

Петерсон Л. Г. Математика. 3 класс: учебник / Л. Г.

Петерсон. – М.: Ювента, 2015.

8. Цель урока: выявить способ действия при сложении дробей с одинаковыми

знаменателями.

9. Задачи:

-обучающие: сформировать умение складывать дроби с одинаковыми

знаменателями;

-развивающие: развивать вычислительные навыки, самоконтроль, познавательную

активность обучающихся;

-воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, готовности

и способности к саморазвитию.

10. Тип урока – введение нового материала

11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, мультимедийный

проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями для индивидуальной работы.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используе

мых ЭОР

(с

указанием

порядковог

о номера из

Деятельность учителя

(с указанием действий

с ЭОР, например,

демонстрация)

Деятельность ученика

Вре

мя

(в

мин.

)

Таблицы 2)

Организацион

ный момент

Проверка готовности к

уроку.

Дети проверяют

рабочее место.

Мотивация к

узнаванию

нового

Прочтите

высказывание.

Кто автор этих строк?

А кто такой

Л.Ф.Магницкий?

Как вы понимаете эти

строки?

Почему он так говорил?

Дети читают с экрана:

«Но несть тот

арифметик,

иже в целых

ответчик,

а в долях ничтоже

освещате возможе.»

(Л. Ф. Магницкий.)

(Автор первой русской

арифметики.)

(Хороший арифметик

тот, кто владеет не

только целыми

числами, но и

дробями).

(Запись дробей и

действия с ними были

так сложны, что

учение о дробях

считалось самым

трудным разделом

арифметики.

Поэтому всегда и

везде знание дробей

пользовалось особым

почётом и

уважением.)

Актуализация

знаний

А вы хорошо овладели

дробями?

А что вы уже знаете и

(Нет, мы ещё не всё

знаем о дробях.)

(Мы знаем, что такое

умеете?

А что это такое - дробь?

А что вы ещё знаете о

дробях?

И как они называются?

А что они обозначают?

Что ещё вы умеете

делать?

Замечательно! Давайте

проверим.

дробь, умеем читать,

записывать и

сравнивать дроби.)

(Дробь-это одна или

несколько частей

целого.)

(Мы знаем, как

называется верхняя и

нижняя часть дроби и

что они обозначают.)

(Нижняя часть дроби

называется

знаменатель, а

верхняя часть дроби

называется

числитель.)

(Знаменатель

обозначает, на

сколько равных

частей разделили

целое, а числитель

обозначает, сколько

таких частей взяли.)

(Мы умеем находить

часть числа и число

по части.)

Арифметичес

кий диктант с

последующей

проверкой на

интерактивно

й доске

ЭОР №1

ЭОР №2

ЭОР №3

ЭОР №4

ЭОР №5

Демонстрирует ЭОР №

1, 2, 3, 4, 5.

Записывают ответ в

тетрадь, после

проверяют

правильность на

интерактивной доске.

Работа в

группах

1 группа –

ЭОР №6

2 группа –

ЭОР №7

3 группа –

ЭОР №8

4 группа –

ЭОР №9

5 группа –

ЭОР №10

Формулирует задание

для учащихся по работе

с ЭОР № 6, 7, 8 9, 10.

Дети группами

работают с ЭОР за

компьютерами.

Гимнастика

для глаз

Создание

проблемной

ситуации

Прочтите, пожалуйста,

задачу.

О ком говорится в

задаче?

Что говорится об Ане и

Юле?

Что известно в задаче?

Что нужно узнать в

задаче?

Как можно это узнать?

Складываем. Работаем

Дети читают задачу с

экрана: Аня и Юля

разделили между

собой одну шоколадку.

Если 3/6 шоколадки

достанется Ане, 2/6 -

Юле, то какая часть

шоколадки

достанется Ане и

Юле вместе?

(В задаче говорится

об Ане и Юле.)

(Что они делили

шоколадку.)

(Что Ане достанется

3/6 , а Юле - 2/6

шоколадки.)

(Какая часть

шоколадки

достанется Ане и

Юле вместе.)

(Сложить.)

в группах.

(При проверке

выясняется, что ответы

у групп получились

разные.)

Дроби были

одинаковые?

Почему у вас

получились разные

ответы?

(Да.)

(Потому что мы ещё

не умеем складывать

дроби с одинаковыми

знаменателями.)

Формулирова

ние

проблемы,

темы и цели

урока

Какая возникла у вас

проблема?

Значит, какая у нас

сегодня тема урока?

А какова цель

сегодняшнего урока?

(Как сложить дроби с

одинаковыми

знаменателями?)

(Сложение дробей с

одинаковыми

знаменателями.)

(Выявить способ

действия при

сложении дробей с

одинаковыми

знаменателями.)

Выдвижение

гипотез

Объясните, как вы

рассуждали.

Одни говорят, что

они складывали и

числитель, и

знаменатель. А другие

– складывали только

числитель, а

знаменатель - нет.

Поиск

решения и

открытие

нового знания

А давайте попробуем

проделать всё это

практически. Из

конвертов вынимаем

прямоугольник,

разделённый на 6

равных частей – модель

шоколадки.

Заштрихуйте 3/6 часть

шоколадки.

А теперь заштрихуйте

2/6 часть шоколадки.

Какую часть шоколадки

вы всего

заштриховали?

Те, у которых

получилось 5/12, вы

согласны?

(Дети штрихуют).

(5/6 часть)

(Да, мы теперь

поняли!)

Физкультмин

утка

Моделирован

ие и

преобразован

ие модели.

А теперь вам снова

предстоит работа в

группах. Смоделируйте

формулу, как сложить

дроби с одинаковыми

знаменателями.

А теперь

сформулируйте

правило, как сложить

дроби с одинаковыми

знаменателями.

А теперь сверим наши

предположения с

выводами автора

учебника Людмилы

Георгиевны Петерсон.

Дети работают и

вывешивают свои

формулы на доску:

(Чтобы сложить

дроби с одинаковыми

знаменателями, надо

сложить числители, а

знаменатель

оставить тот же.)

(Дети открывают

учебник на странице 7

и читают правило).

Применение

новых знаний

(начало

ЭОР №11

ЭОР №12

Демонстрирует ЭОР и

формулирует задание

для учащихся по работе

Решают примеры на

сложение дробей с

одинаковыми

формировани

я умений).

с ЭОР.

знаменателями. После

проверяют на

интерактивной доске.

Рефлексия

Ребята, а какая у нас

сегодня была тема

урока?

А какая была цель

урока?

А с какой проблемой

мы сегодня

столкнулись?

Так как же сложить

дроби с одинаковыми

знаменателями?

(Сложение дробей с

одинаковыми

знаменателями.)

(Узнать, как

действовать при

сложении дробей с

одинаковыми

знаменателями.)

(Как сложить дроби с

одинаковыми

знаменателями.)

(Чтобы сложить

дроби с одинаковыми

знаменателями, надо

сложить числители,

а знаменатель

оставить тот же.)

Самооценка

Оцените свою работу

на уроке.

Дети на полях ставят

себе оценку за урок.

Домашнее

задание

На экране появляется

задание на дом.

Дети записывают

домашнее задание в

тетрадях

Приложение к плану-конспекту урока

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма

предъявления

информации

(иллюстрация,

презентация,

видеофрагменты,

тест, модель и

т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к

ЭОР

Какую часть

одно число

составляет от

другого?

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/75632

bf1-2628-449a-a32d-

e5dae9238520/%5BNS-

MATH_4-08-

23%5D_%5BIM_018%5D.html

Сравнение

дробей с

помощью

числовой

прямой.

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4996b

6fa-9e71-11dc-8315-

0800200c9a66/iz2.swf

Обыкновенные

дроби со

знаменателем,

отличным от

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4996b

6f5-9e71-11dc-8315-

0800200c9a66/iz2.swf

Нахождение

числа по дроби

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4996b

6fe-9e71-11dc-8315-

0800200c9a66/iz2.swf

Нахождение

дроби от числа

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4996b

6fd-9e71-11dc-8315-

0800200c9a66/iz2.swf

Место дроби

на числовой

прямой.

Задание 2

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/4996b

6f9-9e71-11dc-8315-

0800200c9a66/iz2.swf

Сравни дроби.

Задание 1

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/cb5d3

915-e12f-4c7a-b95f-

3b360a555b2a/%5BNS-

MATH_4-08-

23%5D_%5BIM_014%5D.html

Сравни дроби.

Задание 2

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/9b02c

88a-9075-4865-94ce-

045fb85c8bff/%5BNS-

MATH_4-08-

23%5D_%5BIM_015%5D.html

Решение задач

с дробями

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/a4e9b

011-bd8c-4621-9760-

67ddbe451917/%5BNS-

MATH_4-60-

115%5D_%5BIM_131%5D.htm

10.

Подбери

правильный

ответ к задаче

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/aea0e3

93-ec79-44bf-b719-

cea41e8161cb/%5BNS-

MATH_4-08-

23%5D_%5BIM_019%5D.html

11.

Найди сумму

дробей

Практический

Интерактивное

задание

интерактивный

тест

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/8a40b

94b-0251-48d1-acda-

6c9172fb0b9c/%5BNS-

MATH_4-08-

23%5D_%5BIM_016%5D.html

12.

Игровое

задание.

Сложение

обыкновенных

дробей с

одинаковыми

знаменателями

Практический

Интерактивное

задание

презентация

http://school-

collection.edu.ru/catalog/res/4f8

8f945-a5fb-45d9-b6ff-

4d593133e036/?from=608887c4

Скачать материал

Конспект урока "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" 3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы