Урок математики "Математический калейдоскоп" 1 класс

Белозёрова Наталья Николаевна
Учитель начальных классов
Г. Чусовой Пермский край.
Общая часть
Предмет
Математика
Класс 1 «А»
УМК «Развивающее обучение
Л.Д.Занкова»
Тема урока
Математический калейдоскоп
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Познавательные - совершенствовать
сформированные умения;- научатся составлять
задачи, алгоритмы действий, устанавливать
закономерности, проводить аналогии,
формулировать выводы.
Регулятивные – научатся принимать и
сохранять учебную задачу, соответствующую
этапу обучения;
будут понимать выделенные учителем
ориентиры действия в учебном материале;
научатся выполнять учебные действия в устной
и письменной речи;
будут уметь оценивать совместно с учителем
результат своих действий, научатся вносить
соответствующие коррективы.
Коммуникативные научатся работать в
паре, будут использовать в общении правила
вежливости; научатся адекватно реагировать на
обращение учителя.
Научатся положительно
относится к школе и
учебной деятельности;
будут проявлять интерес
к учебному материалу, к
занятиям по математике;
появятся знания
основных моральных
норм поведения;
границы собственного
знания и незнания;
Цель урока
Способствовать совершенствованию умений составлять задачи,
устанавливать закономерности, составлять алгоритмы действий,
проводить аналогии; создавать условия для развития логического
мышления.
Вид урока
Обобщение и систематизация знаний учащихся.
Средства
ИКТ,
используем
ые на уроке
Мультипроектор, экспозиционный экран, классная доска с набором
приспособлений для крепления таблиц, картинок, (мультимедийная
презентация) ноутбук, пенал «Учись считать», индивидуальное пособие
для счёта, сказочные герои, учебник математики И.И. Аргинской.
Формы и
методы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Организационная структура урока
I. Самоопределение к деятельности (организационный момент) Создание
эмоционального настроя, мотивирующего творческую деятельность каждого
«Соберите» буквы», расшифруйте слово, которое нам сегодня поможет.
(выполняется стоя) (у) (л) (ы) (б) (к) (а)
- Что получилось?
-Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи – ведь с маленькой удачи начинается
большой успех!
Я сегодня приглашаю вас на увлекательное занятие, которое назовем
«Математический калейдоскоп».
- Что такое калейдоскоп? Слово ребятам. (1.Детская игрушка—трубка с зеркальными
пластинками и цветными стёклышками, при поворачивании они складываются в
разнообразные узоры. 2. Калейдоскоп - это быстрая смена разнообразных явлений,
событий.)
-Наш калейдоскоп будет складываться из интересных математических заданий,
шуток, головоломок. Начинаем вращение калейдоскоп.
(На доске круг - по цветам радуги. Цвета перепутаны.Каждое задание это цвет
радуги. 7 заданий. После выполнения задания, учащиеся открывают один из секторов.)
II. Актуализация опорных знаний.
а) Разминка.
-Сколько крыльев у бабочки?
-Назовите первый день недели?
-Кто лечит людей?
-Кто развалил теремок?
б) Счёт в пределах 10-20
Назовите число, которое следует при счёте перед числом 9.
_ Назовите число, которое следует при счёте за числом 5,
- Сосед слева у числа 5.
- Сосед справа у числа 4.
- Чему равна сумма 4 и 3
- Разность 10 и 4
- 1 слагаемое 6, второе слагаемое 3. Чему равна сумма
- Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Найдите разность
III .Этап обобщения и систематизации изученного.
1 )Работа в тетради. Минутка чистописания.
Запишите число в котором: 1дес. 4 ед, 1 дес. 8 ед, 1 дес 5 ед.,
1 дес. 3 ед., 1 дес 1 ед., 2 дес., 7 ед. 1 дес.
Увеличьте на 1 числа: 18.
-Уменьшите на 1 числа: 17, 13
14, 18, 15, 13, 11, 20, 17, 19, 16, 12
.- Какие числа получили? (Числа второго десятка) Назовите их в правильном порядке.
Один ученик у доски.
2) Работа по учебнику. Стр. 93 Работа в паре. Учащиеся работают на карточках
(приложение)
1) Задание А. Проверка на доске.
Какие пуговицы должны быть в пустых клетках?
Задание В.
Физминутка Игра «Светофор»
3) Коллективная работа на доске. Можно записать в виде алгоритма, цепочки.
10, 12, 16, 13 Какие трудности встретили?
4) Решение задач «В стране сказок». Движение калейдоскопа привело нас в страну
сказок.
-Из каких сказок герои этих текстов?
а) Карлсон съел 6 банок варенья, а Малыш на 3 банки меньше. Сколько варенья съел
Карлсон?
б) У Красной Шапочки в корзине 10 пирожков для бабушки. Три пирожка с капустой,
а остальные – с повидлом. Сколько пирожков с повидлом?
в) У Пятачка были воздушные шары. Сначала лопнул голубой, а потом зеленый.
- Какой из текстов является задачей?
- Запишите решение и ответ в тетради.
10 -3 = 7(п.)
Ответ: 6 пирожков.
Физминутка «Карлсон»
Карлсон зовет на крышу. (дышим тихо)
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в сторону поднять, (руки через стороны)
На носки всем привстать. (плавный вдох через нос)
Выше, выше… (удерживание воздуха)
Опуститесь, (руки опускаем выдох через рот)
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу, садитесь.
5) Разноуровневые задания (задания лежат в конвертах)
Самостоятельная работа. Работа на карточках. 5 минут
1 уровень ёлтый конверт)
Задание: Найди значения выражений
4 + 3 = 5 4 =
7 5 = 6 + 3 =
8 2 = 9 7 =
2 уровень
Задание: найди значения выражений
3 + 4 2 = 5 + 4 2 =
10 3 + 2 = 6 + 2 5 =
9 4 2 = 3 + 7 5 =
3 уровень
Задание: найди значения выражений.
4 + (6 2) = 10 (5 +2) =
(5 + 3) 7 = (8 3 ) 4 =
7 (3 + 2) = 2 + (10 6 ) =
IV. Рефлексия.
-Вы многое успели на уроке выполнить, проявили смекалку, сообразительность и на
прощание я хочу вам сказать одно слово. Но его я зашифровала. Дети собирают из
цветов РАДУГУ. Под каждым цветом буква. Что получилось? (Молодцы!)
Оцените свою работу.
Большое спасибо за работу!