Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение многозначных чисел на 2" 3 класс

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»
Математика
Тема: Умножение многозначных чисел на 2
3 класс
(Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
Составитель:
Селина О.В., учитель
начальных классов
г. Югорск
Математика
3 класс
Тема: Умножение многозначных чисел на 2
Цели: 1. Использовать таблицу умножения как средство для выполнения действий с
многозначными числами
2. Освоить алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное.
3. Включить каждого обучающегося в совместную деятельность.
Тип урока: решение частных учебных задач.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся применять алгоритм умножения многозначных чисел на
однозначное.
метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; соотносить свои знания
с заданием, которое нужно выполнить;
личностные: формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника,
оценивать себя и одноклассников.
Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
- Арифметический диктант( записывают только отвеы)
2 х 8, 2 х 5, 2 х 7, 2 х 3, 2 х 9 ,2 х 6 ,2 х 4, 2 х 2.
- Оцени себя. Проверь себя. (Один ученик называет ответы) Слайд1
Работа с таблицей Пифагора.(Таблица на доске и у каждого на парте) (Слайд 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и на 5.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие?
- Почему так думаете? ( От перестановки множителей произведение не изменяется)
-Сравните таблицу умножения на 2 и на 7.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х7,7 х 2)
_Сравните таблицу умножения на 2 и 6.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х6,6 х 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и 8.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие? (2 х8,8 х 2)
-Сравните таблицу умножения на 2 и 4.
-Есть ли одинаковые произведения? Какие?(2х4,4х2,4х3,2х6,2х8,4х4)
2. Создание учебной ситуации
(Самооценка детей по степени овладения способом действия)
1) Увеличить в 2 раза числа: (Слайд 3)
4,6,7,12,38,627,5936,820369
-Последние выражения устно вычислить не можем
-Какой способ действия нужно найти, чтобы вычислить произведение быстро и
правильно? ( Использовать письменный способ умножения многозначных чисел на
однозначное)
-Какую поставим задачу на уроке? (Учиться умножать многозначное число на 2)
3. Применение открытого нового способа действия на примере умножения многозначного
числа на 2.
-Что поможет? (Алгоритм действия и таблица умножения на 2) –Таблицу умножения мы
повторили. Проговорите алгоритм.(Дети проговаривают алгоритм)
-Используя алгоритм ,вычислите:
5936 х 2
- Так зачем же нужно знать таблицу умножения? (Чтобы правильно и быстро считать)
Физкультминутка
4. Самостоятельная работа
1. Работа по учебнику №189,с.84
- Определите,сколько цифр будет в произведении. (Слайд 4)
8402 х 2 , 1436 х 2 ,879 х 2 , 8509 х 2 ,263 х 2
- Оцените работу у друг друга
- Как вы узнаёте сколько цифр будет в произведении? Научите. ( Укажу переполнение и укажу в
произведении количество цифр)
Вывод. При умножении многозначного числа на однозначное в произведении будет столько
цифр,сколько в первом множителе или на одну цифру больше.
-Понравилось ли вам выполнять такие задания? Дома выполнить задание №190.
2.Работа в парах: Цель задания: по заготовкам восстановите, каким же мог быть первый
множитель. Стрелки допишите там, где вы считаете возможным. Задание на доске .
Проверка. Каждая пара называет свои множители. ( На доске записывает учитель или ученик)
Итоговая рефлексия
- Какую задачу ставили на уроке?
_ Что удалось вам на уроке?
- Кто испытал затруднение? Определите почему?
- Какую задачу поставим на следующие уроки?
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Кому за работу на уроке, за помощь вы хотите сказать «спасибо»?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: