Конспект урока "Умножение многозначного числа на однозначное число" 4 класс

Предмет: Математика
Класс: 4
Автор учебника: В.Н.Рудницкая. «Начальная школа 21 века»( под ред. Н.Ф.Виноградовой)
Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное число»
Тип урока: "открытие" нового знания
Задачи по содержанию:
Обучающие:
создать условия для знакомства с алгоритмом письменного умножения многозначного числа на однозначное; способствовать
формированию умений выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Развивающие:
способствовать развитию познавательной активности учащихся;
способствовать развитию внимания, логического мышления, сообразительности, наблюдательности;
способствовать формированию умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;
способствовать формированию мотивационной сферы личности.
Воспитательные:
воспитывать в детях умение работать в паре, группе, чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности за свои поступки
Методы обучения:
проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, практические методы (решение задач), метод формирования
познавательного интереса (активизация внимания при повторении), метод стимулирования интереса к учению, метод
самоконтроля, метод самостоятельной деятельности учащихся.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная работа, в группах, индивидуальная работа.
Средства обучения:
для учителя: иллюстрационный материал, презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран
для обучающегося: тетрадь, карточки самооценки, карточки для работы в группах.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
Самоопределен
ие к
деятельности
(1-2 мин)
-С добрым утром и с хорошим днем!
Наш урок с улыбки мы начнем.
К какому уроку и вы, и я приготовились?
- Ребята, девиз нашего урока.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- А можно ли заставить кого-то учиться?
- Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом
уроке научиться получать новые знания.
Дети улыбаются друг другу.
К математике.
.
-Нет, он должен сам этого
захотеть.
Личностные:
самоопределение,
готовность обучающихся
к саморазвитию,
мотивация к обучению
Регулятивные (умение
прогнозировать
предстоящую работу)
Коммуникативные:
умение воспринимать
информацию.
2
Актуализация
знаний и
фиксация
затруднения в
деятельности (5
6 мин)
1) - Решите цепочку примеров:
450 : 9 50+30 80 * 2 = 160
320: 40 8*15 120 : 40 = 3
450+150 600 : 3 200 : 50 = 4
2) Продолжите ряд чисел:
29 780, 28 780, 27 780, 26 780, … .
-Почему вы решили, что следующее число будет именно
таким?
- Сколько единиц каждого разряда содержится в первом
числе ?
3) - Вспомните и расскажите, как умножить 127 на 4?
(508)
Выполняют задания, отвечают на
вопросы, высказывают своё
мнение.
- 25 780.
- Разряд тысяч уменьшается.
- 2 дес. тыс. 5 ед. тыс. 7 сот. 8 дес.
0 ед.
Записывают число, классная
работа.
Ученик у доски с объяснением
выполняет вычисления, называет
Познавательные
а основе анализа объектов
делать выводы)
Коммуникативные (умение
работать в паре, в группах)
Личностные
(формирование
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности)
Познавательные УУД :
установление связей
между вводимыми
учителем понятиями
и прошлым опытом
- Чем они отличаются от предыдущего?
6 837 · 4, 80 071 · 5
- А хотите научиться?
алгоритм действий.
1. Пишу …
2. Умножаю единицы:
3. Умножаю десятки:
4. Умножаю сотни:
-Трёхзначные числа мы умеем
умножать, а четырёхзначные и
пятизначные ещё не умножали.
Ответы детей.
детей, в этом случае
ученику легче увидеть,
воспринять и осмыслить
учебный материал.
3
Постановка
учебной задачи
(2 3 мин)
- Значит, какую цель нам надо поставить на уроке перед
собой?
- Сформулируйте тему урока.
- Научиться умножать
многозначное число на
однозначное.
- «Умножение многозначного
числа на однозначное число»
Уметь определять и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(регулятивные УУД)
4
Построение
проекта выхода
из затруднения
(10 11 мин)
- Поработайте в группах.
- Составьте и продолжите алгоритм умножения
многозначного числа на однозначное.
1 группа 2 группа
Учащиеся работают в группах.
Формулируем алгоритм:
Коммуникативные (умение
оформлять свои мысли в
устной форме, умение
работать у группе)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке.
(регулятивные УУД)
Регулятивные (умение
высказывать предположения
на основе материала
учебника.
Уметь добывать новые