План-урока "Геометрическая фигура – квадрат"

План-урока по теме: «Геометрическая фигура – квадрат.»
Урок: Математические представления.
Учитель начальных классов: Астраханбеева Лариса Ивановна
Цель: научить ребенка определять форму предметов, находить общее и выделять разное по форме,
цвету, размеру.
Задачи:
Создание положительного эмоционального настроения.
Стимуляция двигательной активности.
Стимуляция положительного эмоционального реагирования на деятельность на занятии.
Развитие мелкой и крупной моторики.
Уточнение умений детей различать и показывать по названию и по цвету геометрические
предметы.
Развитие умений классифицировать предметы по форме, цвету и размеру.
Повторение счета в пределах десятка.
Материалы для занятия: массажный шарик, квадраты, треугольники (разные по цвету и форме)
Структура занятия
I.Организационно-подготовительный этап
Начала занятия .Приветствие «Солнышко».
II.
Сообщение темы урока
III.
Подготовка учащихся к освоению учебного материала
Разминка:-массаж ладошек шариком
IV.
Актуализация знаний
-пальчиковая гимнастика
-разминка «Ладушки»
-упражнения на координацию рук по моторным пробам Н.И. Озерецкого
-упражнения с геометрическими фигурами
-повторение счетных операций в пределах десятка.
-формирование навыков адекватного использования предметов, через взаимодействие с ними
-тактильная стимуляция пальцев рук
-игра «Ладушки-ловушки» развитие реципрокной координации, двигательного праксиса, расширение
углов зрения ребенка.
V.
Закрепление
Игра «Коробочка»
Повторение эмоционального, познавательного, сенсорного и двигательного опыта, достигшего
ребенком на занятии.
VI.
Практическая работа
Приклеивание окон в нужный домик
VII.Итог урока
Обеспечение положительного эмоционального настроя по окончании занятия, создание условий для
проведения дальнейшей работы.
Ритуал окончания занятия.
Планируемые результаты:
развивается мелкая моторика рук,
ребенок осваивает двигательные операции с мелкими предметами,
выделяет признаки предметов,
осуществляет классификацию.
Список использованной литературы:
Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - Москва;
Просвещение, 1988.
Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата. - Москва; Академия, 2001.
Семенович А. В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего
онтогенеза: Учебное пособие. - Москва; Генезис, 2007.
Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для
учителей и родителей. - Москва; ТЦ Сфера, 2001.
Широкова Г.А. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. - Ростов-на-
Дону; Феникс, 2006.
Ход занятия
Этап
Содержание
Используемые
материалы
I.
Органи
за
ционно-
подготови
тельный
этап
II.
Сообще
ние темы
урока
«Приветствие»
Вместе с солнышком встаем (руки вверх)
Вместе с птицами поем (руки в стороны)
С добрым утром, (повороты друг к другу)
С новым днем!
Вот как весело живем.
Предлагаю друг другу улыбнуться.
-Сегодня мы с вами познакомимся с геометрической фигурой-
квадрат
III.
Подготов
ка учащих
ся к
освоению
учебного
материала
IV.
Актуализа
ция
знаний
Разминка:
(акупунктурный массаж, воздействие на биологически
активные точки на ладошках ребенка)
Учитель перекатывает массажный шарик Су-Джок поочередно
по правой, затем по левой ладошкам ребенка по часовой
стрелке, читая прибаутку:
"Ежик, ежик чудачек
Сшил колючий пиджачок
Хочет с нами поиграть,
И ребят пересчитать"
Пальчиковая гимнастика:
(развитие мелкой моторики, чувствительности пальчиков
ребенка, закрепление и повторение счета до 5)
Пальцы ребенка сжаты в кулачок под считалку
«Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять,
Раз, два, три, четыре, пять
пальцы спрятались опять!» (поочередно, начиная с большого
пальца, разгибаем пальчики, затем в обратном порядке сгибаем
и зажимаем кулачок)
Повторяем названия пальцев, проговаривая каждый.
Физ.минутка.
Пальчики встречаются:
В сопровождении стихотворения каждый пальчик поочередно
встречается с большим пальцем, постукивая друг о друга.
Пальчик – мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил, (указательный и большой)
С этим братцем щи варил, (средний и большой)
С этим братцем кашу ел, (безымянный и большой)
Ну а с этим песни пел!
(мизинец и большой)
Игра в ладушки в сопровождении команд учителя.
(развитие реципрокной координации, тактильных ощущений)
Хлоп! (хлопок в ладоши, ребенок и учитель)
Вместе! (ребенок хлопает по ладоням учителя)
Хлоп! (хлопок в ладоши)
Правой! (правой ладонью ребенок хлопает по ладони учителя)
Хлоп! (хлопок в ладоши)
Левой! (левой ладонью ребенок хлопает по ладони учителя)
Хлоп! (хлопок в ладоши)
Вместе! (ребенок хлопает по ладоням учителя)
и т.д. несколько повторений
Игра в ладошки по моторным пробам Н.И.Озерецкого:
(развитие внимания, реципрокной координации)
одновременно ударяем по столу двумя руками: правая рука -
сжата в кулак, левая раскрытой ладонью, затем наоборот: левая
сжата в кулак, правая раскрытой ладонью. (Несколько
повторений увеличивая скорость, предлагаем ребенку вслух
комментировать движения, затем про себя проговаривать
команды, на счет: раз- два).
Работа с квадратами разного цвета.
-выбрать все квадраты
-чем похожи квадраты?
-чем отличаются?
-разложите фигуры по цветам (раскладывают в разные
коробочки по цветам)
ВЫВОД:
-фигуры одинаковые по форме ,но разные по цветам)
-сколько всего фигур?
V.
Закрепле
ние
VI.
Практичес
кая работа
VII.
Итог
урока
-сколько фигур желтого цвета?
-сколько фигур зеленого цвета?
-сколько фигур красного цвета?
-каких фигур больше?
-каких меньше?
Игра «Коробочка»
-а теперь потрясет фигуры в коробочке
-вытаскиваем по одной фигуре и называем ее цвет и форму
Приклеивание окон в нужный домик
-а сейчас приклеим окошки в нужный домик
-в домик с желтой крышей приклеим квадраты желтого цвета,
а с зеленой крышей, квадраты зеленого цвета,