Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Н.Я. Виленкина 170 часов (5 ч в неделю)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 13 имени
полковника Черноморского казачьего войска Саввы Белого посёлка Ясенская Переправа муниципального образования
Ейский район.
Согласовано
заместитель директора по УР
______________М.В. Устюжанина
«___» __________ 2020 года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По математике
Класс 5
Учитель Дячук Александра Юрьевна
Количество часов: часов всего 238 часов; в неделю 5 часов
Планирование составлено на основе рабочей программы Дячук А.Ю.,
утвержденной решением педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2020г.
Планирование составлено на основе программы основного общего образования «Математика. 5 – 6 классы: сборник
рабочих программ.Бурмистрова Т.А. – М. : Просвещение, 2016.
В соответствии в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря
2010 г. № 1897)
Учебник: «Математика.5кл.» Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд -: Мнемозина, 2020.
Календарно-тематическое планирование
5 класс, учебник «Математика 5 кл.» Н.Я. Виленкина, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурд
Всего 170 часов (5 ч в неделю)
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
§ I. Натуральные числа и шкалы. 15ч.
Цели:
Личностные: формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития. О ее значимости в развитии
цивилизации. Формировать культуру работы с графической информацией, аккуратность и терпеливость при выполнении чертежей. Формировать навыки
сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек
Метапредметные: сформировать первоначальные представления о числах, как о средстве выполнения математических действий, приводить примеры
аналогов отрезков в окружающем мире, сравнивать предметы по их длине, используя их графическое изображение, давать качественные характеристики
объектам в соответствии с их числовыми значениями. Формировать умения сопоставлять предмет и окружающий мир, располагать объекты в
соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями.
1
1
Обозначение натуральных чисел
1
1.09.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
Описывать свойства натурального ряда. Верно
использовать в речи термины: цифра, число,
называть классы, разряды в записи натурального
числа.
Читать и записывать натуральные числа,
определять значимость числа, сравнивать и
упорядочивать их.
Грамматически правильно читать встречающиеся
математические выражения.
2
2
Чтение и запись натуральных чисел
1
1.09.
3
3
Решение примеров по теме:
«Обозначение натуральных чисел»
Решение комбинаторных задач
1
2.09.
4
4
Отрезок. Длина отрезка.
1
4.09
Распознавать на чертежах, рисунках, в
окружающем мире геометрические фигуры:
точку, отрезок, прямую, многоугольник.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
5
5
Треугольник. Многоугольник.
1
7.09.
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Классы натуральных
чисел», « Отрезок. Длина
отрезка»,
« Треугольник»,
« Плоскость, прямая, луч»
Приводить примеры аналогов геометрических
фигур в окружающем мире.
Измерение отрезков, выражение одних единиц
измерения через другие.
Измерение отрезков, вычисление периметров
треугольников. Строить отрезки заданной длины
с помощью линейки и циркуля.
6
6
Решение задач по теме: «Отрезок. Длина
отрезка. Треугольник»
1
8.09.
7
7
Плоскость. Прямая. Луч.
1
8.09.
Распознавать на чертежах, рисунках, в
окружающем мире геометрические фигуры: луч,
дополнительные лучи, плоскость, многоугольник.
8
8
Решение задач по теме: «Плоскость.
Прямая. Луч»
Решение комбинаторных задач
1
9.09.
Изображать геометрические фигуры на клетчатой
бумаге.
9
9
Шкалы и координаты.
1
11.09.
Пользоваться различными шкалами. Изображать
координатный луч, наносить единичные отрезки.
Определять координаты точек, отмечать точки на
координатном луче по заданным координатам.
Определять координаты точек, отмечать точки на
координатном луче по заданным координатам.
10
10
Координатный луч.
1
14.09.
11
11
Изображение чисел на координатном
луче
1
15.09.
12
12
Меньше и больше.
1
15.09.
Сравнивать числа по разрядам, по значимости.
Выполнять перебор всех возможных вариантов
для пересчета объектов или комбинаций,
выделять комбинации, отвечающие заданным
условиям.
Сравнение отрезков по длине. Решать текстовые
задачи арифметическими способами, критически
13
13
Сравнение величин.
1
16.09.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
14
14
Решение примеров по теме:
«Натуральные числа и шкалы».
1
18.09.
оценивать полученный ответ, осуществлять
самоконтроль, проверяя ответ на соответствие
условию.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию, моделировать
условие с помощью схем, рисунков, реальных
предметов.
15
15
Контрольная работа № 1 по теме:
«Натуральные числа и шкалы».
1
21.09.
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации: делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи:
умеют критично относиться к своему мнению
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 21ч.
Цели:
Личностные: формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры, формировать креативность мышления, находчивость, инициативность при решении
математических задач.
Метапредметные: осуществлять контроль правильности своих действий; формировать навыки применения полученных знаний в быту, например,
вычислять периметр объектов в форме треугольника и многоугольника при решении бытовых задач, формировать способность адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения поставленной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.
16
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Сложение
натуральных чисел.
1
22.09.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
Выполнять сложение натуральных чисел. Верно
использовать в речи термины: сумма, слагаемое.
Устанавливать взаимосвязи между компонентами
и результатом при сложении.
Формулировать переместительное и
сочетательное свойства сложение натуральных
чисел, свойства нуля при сложении.
17
2
Свойства сложения.
1
23.09.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
18
3
Решение примеров на сложение
натуральных чисел
1
23.09.
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Сложение и вычитание
натуральных чисел»
Грамматически верно читать числовые
выражения, содержащие действия сложения.
Решать примеры на сложение многозначных
чисел.
Решать задачи. Анализировать и осмысливать
текст задачи. Моделировать условие с помощью
схем, рисунков, реальных предметов.
Грамматически верно читать числовые
выражения, содержащие действия сложения.
Решать примеры и задачи.
19
4
Периметр многоугольника
1
25.09.
20
5
Решение примеров по теме «Сложение
натуральных чисел». Решение
комбинаторных задач.
1
28.09.
21
6
Вычитание.
1
29.09.
Выполнять вычитание натуральных чисел. Верно
использовать в речи термины: разность,
уменьшаемое, вычитаемое. Устанавливать
взаимосвязи между компонентами и результатом
при вычитании.
Формулировать свойства вычитания натуральных
чисел. Записывать свойства вычитания с
помощью букв, уметь читать числовые
выражения, содержащие действие вычитания.
Решать задачи. Анализировать и осмысливать
текст задачи, переформулировать условие,
извлекать необходимую информацию,
моделировать условие с помощью схем,
рисунков, реальных предметов.
Грамматически верно читать числовые
выражения, содержащие действия вычитания.
Решать примеры и задачи
22
7
Свойства вычитания
1
29.09.
23
8
Решение задач на вычитание
1
30.09.
24
9
Решение примеров по теме: по теме:
Вычитание»
1
2.10.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
25
10
Контрольная работа № 2 по теме:
«Сложение и вычитание натуральных
чисел».
1
5.10.
в диалоге с учителем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе оценки и
самооценки:
делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи
26
11
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Числовые и
буквенные выражения
1
6.10.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Числовые и буквенные
выражения»
Верно использовать в речи термины: числовое
выражение, значение числового выражения..
27
12
Нахождение значений буквенного
выражения при указанных значениях
переменных.
1
6.10.
Вычислять числовое значение буквенного
выражения при заданных значениях букв
Составлять буквенное выражение по условию
задачи
28
13
Решение задач на составление
буквенного выражения
1
7.10.
29
14
Буквенная запись свойств сложения и
вычитания.
1
9.10.
Записывать свойства сложения и вычитания с
помощью букв.
Записывать свойства сложения и вычитания
натуральных чисел с помощью букв,
преобразовывать и использовать их для
рационализации письменных и устных
выражений, составлять буквенные выражения по
условию задач.
Записывать буквенные выражения, составлять
буквенные выражения по условиям задач.
Вычислять периметры многоугольников.
30
15
Применение свойств сложения и
вычитания при упрощении выражений.
1
12.10.
31
16
Решение задач по теме: «Числовые и
буквенные выражения»
1
13.10.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
32
17
Уравнение.
1
13.10.
Верно использовать в речи термины: уравнение,
корень уравнения. Решать простейшие уравнения
на основе зависимостей между компонентами
арифметических действий.
Верно использовать в речи термины: уравнение,
корень уравнения. Решать простейшие уравнения
на основе зависимостей между компонентами
арифметических действий.
Составлять простейшие уравнения по условиям
задач. Уметь строить логическую цепочку
рассуждений, критически оценивать полученный
ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию задачи.
Решать уравнения, задачи, с помощью уравнений.
Выполнять перебор всех возможных вариантов
для пересчета объектов или комбинаций,
выделять комбинации, отвечающие заданным
условиям.
33
18
Решение уравнений. Решение
комбинаторных задач.
1
14.10.
34
19
Решение задач с помощью уравнение
1
16.10.
35
20
Решение задач по теме «Уравнения».
1
19.10.
36
21
Контрольная работа № 3 по теме:
«Числовые и буквенные выражения».
1
20.10.
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации: делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
умеют критично относиться к своему мнению
§3. Умножение и деление натуральных чисел. 27ч.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Цели: Личностные: формировать операционный тип мышления; умение понимать смысл поставленной задачи, внимательность и исполнительскую
дисциплину; формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений, осуществлять
самоконтроль результатов собственной деятельности.
Метапредметные: уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать
условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по
определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики, формировать умение осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения задач, умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.
37
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Умножение
натуральных чисел.
1
21.10.
Выполнять умножение натуральных чисел. Верно
использовать в речи термины: произведение,
множитель.
Выполнять умножение натуральных чисел,
вычислять значения степеней.
Формулировать переместительное, сочетательное
и распределительное свойства умножения
натуральных чисел, свойства нуля и единицы при
умножении
Вычислять числовое значение буквенного
выражения при заданных значениях букв.
Грамматически верно читать числовые и
буквенные выражения, содержащие действие
умножение. Читать и записывать буквенные
выражения, составлять буквенные выражения по
условиям задач.
Исследовать простейшие числовые
закономерности, проводить числовые
эксперименты. Анализировать и осмысливать
текст задачи, переформулировать условие,
извлекать необходимую информацию,
моделировать условие с помощью схем,
рисунков, реальных предметов.
38
2
Решение промеров на умножение.
1
23.10.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Умножение, деление
натуральных чисел»
39
3
Свойства умножения.
1
6.11
40
4
Применение свойств умножения при
нахождении значения выражения более
рациональным способом.
1
9.11.
41
5
Решение задач на умножение. Решение
комбинаторных задач.
1
10.11.
42
6
Деление.
1
11.11.
Выполнять деление натуральных чисел. Верно
использовать в речи термины: частное, делимое,
делитель.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
43
7
Решение примеров на деление.
1
13.11.
Грамматически верно читать числовые и
буквенные выражения, содержащие действие
деление. Выполнять деление натуральных чисел.
Формулировать свойства деления натуральных
чисел. Формулировать свойства нуля и единицы
при делении. Записывать свойства умножения и
деления натуральных чисел с помощью букв.
Устанавливать взаимосвязи между компонентами
и результатом при делении, использовать их для
нахождения неизвестных компонентов действий с
числовыми и буквенными выражениями.
Решать простейшие уравнения на основе
зависимостей между компонентами
арифметических действий.
44
8
Свойства деления.
1
16.11.
45
9
Нахождение неизвестных компонентов
при делении.
1
17.11.
46
10
Решение уравнений.
1
17.11.
47
11
Решение задач на деление.
1
18.11.
Преобразовывать числовые и буквенные
выражения на основе свойств умножения и
деления и использовать их для рационализации
письменных и устных вычислений, для
упрощения буквенных выражений.
Устанавливать взаимосвязи между компонентами
и результатом при умножении и делении,
использовать их для нахождения неизвестных
компонентов действий с числовыми и
буквенными выражениями.
Решать текстовые задачи.
48
12
Решение текстовых задач на деление.
Решение комбинаторных задач.
1
20.11.
49
13
Деление с остатком
1
23.11.
Выполнять деление с остатком.
Устанавливать взаимосвязи между компонентами
при делении с остатком.
Выполнять деление с остатком.
Устанавливать взаимосвязи между компонентами
при делении с остатком.
50
14
Компоненты действия деления с
остатком
1
24.11.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
51
15
Решение задач на деление с остатком
1
24.11.
52
16
Контрольная работа № 4 по теме:
«Умножение и деление натуральных
чисел».
1
25.11.
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации: делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи: умеют критично
относиться к своему мнению
53
17
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Упрощение
выражений.
1
27.11.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: «Буквенные
выражения», «
Уравнение», «Степень»
. Формулировать распределительное свойство
умножения относительно сложения и
относительно вычитания.
Находить значения выражений.
Формулировать распределительное свойство
умножения относительно сложения и
относительно вычитания.
Упрощать буквенные выражения.
Решать уравнения. Составлять уравнения по
условиям задач. Анализировать и осмысливать
текст задачи, переформулировать условие,
извлекать необходимую информацию,
моделировать условие с помощью схем,
рисунков, реальных предметов: строить
логическую цепочку рассуждений; критически
оценивать полученный ответ, осуществлять
самоконтроль, проверяя ответ на соответствие
условию.
Формулировать распределительное свойство
умножения. Решать уравнения. Решать задачи с
помощью уравнений.
Исследовать простейшие числовые
закономерности, проводить числовые
эксперименты.
54
18
Нахождение значения выражения с
помощью распределительного свойства
умножения.
1
30.11.
55
19
Применение свойств умножения для
упрощения буквенных выражений.
1
1.12.
56
20
Упрощение буквенных выражений.
1
1.12.
57
21
Решение уравнений.
1
4.12.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
58
22
Порядок выполнения действий
1
7.12.
Находить значения числовых выражений.Строить
логическую цепочку, задавать программу
вычислений
59
23
Нахождение значений числовых
выражений, с учетом порядка действий.
1
8.12
60
24
Составление программ вычислений.
1
8.12.
61
25
Степень числа. Квадрат и куб числа.
1
9.12.
Вычислять значения степени. Верно использовать
в речи термины: степень и показатель степени,
квадрат и куб числа.
Вычислять значения выражений, содержащих
степень. Грамматически верно читать числовые и
буквенные выражения, содержащие степени.
Выполнять перебор всех возможных вариантов
для пересчёта объектов или комбинаций,
выделять комбинации, отвечающие заданным
условиям.
62
26
Нахождение значений выражений,
содержащих степени. Решение
комбинаторных задач
1
11.12.
63
27
Контрольная работа № 5 по теме:
«Упрощение выражений»
1
14.12
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации: делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи: умеют критично
относиться к своему мнению
§ 4. Площади и объемы. 12ч.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Цели:
Личностные: формировать первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее необходимости в
окружающей действительности, формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, формирование культуры работы с
графической информацией, повышать интерес к изучению математики.
Метапредметные: формировать умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символьные средства, модели, формировать умение понимать и
использовать рисунки и чертежи для иллюстрации, интерпретации, аргументации, применять и преобразовывать простейшие формулы для решения
учебных и познавательных задач.
64
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Формулы.
1
15.12.
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Прямоугольный
параллелепипед. Куб»,
« Прямоугольник.
Квадрат»
Верно использовать в речи термин формула.
Выполнять вычисления по формулам.
Грамматически верно читать используемые
формулы
Моделировать несложные ситуации с помощью
формул; выполнять вычисления по формулам.
Использовать знания о зависимостях между
величинами скорость, время, путь при решении
текстовых задач.
65
2
Решение текстовых задач.
1
15.12.
66
3
Площадь. Формула площади
прямоугольника.
1
16.12.
Верно использовать в речи термин площадь.
Вычислять площадь фигуры по количеству
квадратных сантиметров, уложенных в ней.
67
4
Решение задач на нахождение площади
прямоугольника и квадрата.
1
18.12.
Вычислять площади квадратов и
прямоугольников по формулам. Решать задачи,
используя свойства равновеликих фигур.
Моделировать несложные зависимости с
помощью формул площади прямоугольника и
площади квадрата.
68
5
Единицы измерения площадей.
1
21.12.
Выражать одни единицы измерения площади
через другие.Вычислять площади квадратов,
прямоугольников и треугольников (в простейших
случаях), используя формулы площади квадрата и
прямоугольника. Выражать одни единицы
измерения площади через другие.Вычислять
площади фигур, используя формулы площади
69
6
Соотношения между единицами
измерения площадей.
1
22.12.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
70
7
Решение задач на нахождение площадей
фигур.
1
22.12.
квадрата и прямоугольника. Выражать одни
единицы измерения площади через другие.
71
8
Прямоугольный параллелепипед
1
23.12.
Распознавать на чертежах, рисунках, в
окружающем мире геометрические фигуры,
имеющие форму прямоугольного
параллелепипеда, приводить примеры аналогов
куба, прямоугольного параллелепипеда в
окружающем мире; изображать прямоугольный
параллелепипед. Верно использовать в речи
термины: прямоугольный параллелепипед, куб,
грани, рёбра и вершины прямоугольного
параллелепипеда.
72
9
Объемы. Объем прямоугольного
параллелепипеда.
1
25.12.
Верно использовать в речи термин объём.
Вычислять объем фигуры по количеству
кубических сантиметров, уложенных в ней.
Вычислять объёмы куба и прямоугольного
параллелепипеда, используя формулы объёма
куба и прямоугольного параллелепипеда.
Вычислять объёмы куба и прямоугольного
73
10
Единицы измерения объемов.
1
28.12.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
74
11
Решение задач на нахождение объемов
фигур.
1
29.12.
параллелепипеда, используя формулы. Выражать
одни единицы измерения объёма через другие.
Моделировать изучаемые геометрические
объекты, используя бумагу, пластилин,
проволоку и др.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию, моделировать
условие с помощью схем, рисунков, реальных
предметов; строить логическую цепочку
рассуждений; критически оценивать полученный
ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию. Выполнять
прикидку и оценку в ходе вычислений.
75
12
Контрольная работа № 6 по теме:
«Площади и объемы»
1
29.12.
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации: делают
предположения об информации, которая нужна
для решения предметной учебной задач: умеют
критично относиться к своему мнению
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
§5. Обыкновенные дроби. 23ч.
Цели:
Личностные: формировать коммуникативные компетенции, умение ясно, точно и грамотно формулировать свои мысли, выдвигать гипотезы,
формировать навыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры, формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию, развивать находчивость, активность при решении арифметических задач.
Метапредметные: формировать умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки, развивать
способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни, располагать объекты в соответствии с их числовыми
характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. Формировать умение понимать и
использовать рисунки, чертежи для иллюстрации. Формировать умения осуществлять контроль правильности своих действий, понимать сущность
алгоритмических предписаний и умения действовать по предложенному алгоритму.
76
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Окружность и круг.
1
30.12
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
Распознавать на рисунках, в окружающем мире
геометрические фигуры, имеющие форму
окружности, круга. Приводить пример аналогов
окружности, круга в окружающем мире.
Изображать окружность с использованием
циркуля
Моделировать изучаемые геометрические
объекты, используя бумагу, проволоку и др.
Верно использовать в речи термины:
окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга
окружности. Изображать окружность с
использованием циркуля
77
2
Решение задач по теме: «Окружность и
круг»
1
11.01
78
3
Доли. Обыкновенные дроби.
1
12.01
Моделировать в графической, предметной форме
понятия и свойства, связанные с понятием доли,
обыкновенной дроби. Верно использовать в речи
термины: доля,
обыкновенная дробь, числитель и знаменатель
дроби. Грамматически верно читать записи
дробей и выражений, содержащих обыкновенные
79
4
Чтение и запись обыкновенных дробей.
1
12.01
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
80
5
Нахождение дроби от числа.
1
13.01
угольник.
Презентации: «
Окружность», « Круг», «
Дроби».
дроби
Изображать обыкновенные дроби на
координатном луче. Грамматически верно читать
записи дробей и выражений, содержащих
обыкновенные дроби и записывать дроби под
диктовку
Грамматически верно читать записи дробей и
выражений, содержащих обыкновенные дроби и
записывать дроби под диктовку. Анализировать и
осмысливать текст задачи, извлекать
необходимую информацию, решать задачи
Анализировать и осмысливать текст задачи,
извлекать необходимую информацию, решать
задачи.
Применение знаний и умений
81
6
Решение задач по теме «Обыкновенные
дроби».
1
15.01
82
7
Сравнение дробей.
1
18.01
Сравнивать обыкновенные дроби с помощью
координатного луча и пользуясь правилом.
Выполнять перебор всех возможных вариантов
для пересчета объектов или комбинаций,
выделять комбинации, отвечающие заданным
условиям.
Сравнение обыкновенные дроби. Решать
83
8
Сравнение обыкновенных дробей с
помощью координатного луча.
1
19.01
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
84
9
Решение задач на сравнение дробей.
1
19.01
текстовые задачи арифметическими способами,
критически оценивать полученный ответ,
осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию, моделировать
условие с помощью схем, рисунков, реальных
предметов.
Критически оценивать полученный ответ,
осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
85
10
Правильные и неправильные дроби.
1
20.01
Изображать на координатном луче правильные и
неправильные дроби. Верно использовать
термины «правильная» и «неправильная» дробь.
Сравнивать правильные и неправильные дроби с
единицей и друг с другом.
Сравнивать правильные и неправильные дроби с
единицей и друг с другом. Анализировать и
осмысливать текст задачи, извлекать
необходимую информацию, решать текстовые
задачи.
Применение знаний и умений
86
11
Решение задач по теме: «Правильные и
неправильные дроби».
1
22.01
87
12
Контрольная работа № 7 по теме:
«Доли. Обыкновенные дроби»
1
25.01
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
88
13
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Сложение и
вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями.
1
26.01
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Формулировать и записывать с помощью букв
правила сложения и вычитания дробей с
одинаковыми знаменателями. Выполнять
сложение и вычитание обыкновенных дробей с
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
89
14
Решение примеров на сложение и
вычитание обыкновенных дробей.
1
26.01
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации:
«Смешанные числа». «
Правильные и
неправильные дроби»
одинаковыми знаменателями.
Выполнять сложение и вычитание обыкновенных
дробей с одинаковыми знаменателями.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию, критически
оценивать полученный ответ
90
15
Решение текстовых задач на сложение
дробей.
1
27.01
Решать текстовые задачи арифметическими
способами вычислений, анализировать и
осмысливать текст задачи, критически оценивать
полученный ответ
91
16
Деление и дроби.
1
29.01
Использовать эквивалентные представления
обыкновенных дробей. Использовать свойство
деления суммы на число для рационализации
вычислений
Анализировать и осмысливать текст задачи,
переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию, строить логическую
цепочку рассуждений; критически оценивать
полученный ответ, осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие условию.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений
92
17
Решение задач по теме: «Деление и
дроби».
1
1.02
93
18
Смешанные числа.
1
2.02
Выполнять преобразование неправильной дроби
в смешанное число и смешанного числа в
неправильную дробь. Изображать точками на
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
94
19
Выделение целой части из неправильной
дроби.
1
2.02
координатном луче правильные и неправильные
дроби
Выполнять преобразование неправильной дроби в
смешанное число и смешанного числа в
неправильную дробь. Записывать единицы
измерения массы, времени, длины в виде
обыкновенных дробей и смешанных чисел.
95
20
Сложение и вычитание смешанных
чисел.
1
3.02
Моделировать в графической и предметной
форме понятия и свойства, связанные с понятием
смешанного числа. Грамматически верно читать
записи выражений, содержащих смешанные
числа. Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
Выполнять сложение смешанных чисел и
вычитание смешанных чисел, у которых, дробная
часть первого меньше дробной части второго или
отсутствует вовсе.
Решать текстовые задачи арифметическими
способами вычислений, анализировать и
осмысливать текст задачи, критически оценивать
полученный ответ
96
21
Решение примеров на сложение и
вычитание смешанных чисел.
1
5.02
97
22
Решение текстовых задач на действия со
смешанными числами.
1
8.02
98
23
Контрольная работа № 8 по теме:
«Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями и
смешанных чисел»
1
9,02
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 13ч.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Цели:
Личностные: формировать навыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек, критичность и креативность мышления, умения распознавать
логически некорректные высказывания, формировать внимательность, любознательность и исполнительскую дисциплину
Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, понимание сущности алгоритмических
предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками;
давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. Формировать способность адекватно оценивать правильность
или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.
99
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Десятичная запись
дробных чисел.
1
9.02
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: «Сравнение,
сложение и вычитание
десятичных дробей»
Записывать и читать десятичные дроби,
представлять обыкновенную дробь в виде
десятичной
и наоборот. Называть целую и дробную части
десятичных дробей
Грамматически верно читать записи выражений,
содержащих десятичные дроби. Записывать в
виде десятичных дробей значения величин,
содержащих различные единицы измерений.
100
2
Чтение и запись десятичных дробей.
1
10.02
101
3
Сравнение десятичных дробей
1
12.02
Уравнивать количество знаков в дробной части
числа. Сравнивать десятичные дроби.
Сравнивать десятичные дроби. Изображение
десятичных дробей на координатном луче
Сравнивать десятичные дроби, а также значения
величин различных единиц измерений.
Определять между какими соседними
натуральными числами находится данная
десятичная дробь
102
4
Сравнение десятичных дробей с
помощью координатного луча.
1
15.02
103
5
Решение задач на сравнение десятичных
дробей.
1
16.02
104
6
Сложение и вычитание десятичных
дробей.
1
16.02
Представление десятичной дроби в виде суммы
разрядных слагаемых. Сложение и вычитание
десятичных дробей.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Разложение десятичных дробей по разрядам.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Сравнение десятичных дробей. Решение
105
7
Решение примеров на сложение и
вычитание десятичных дробей.
1
17.02
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
106
8
Разложение десятичной дроби по
разрядным слагаемым.
1
19.02
текстовых задач, анализ и осмысление условия
задачи.
Представление десятичной дроби в виде суммы
разрядных слагаемых. Сложение и вычитание
десятичных дробей. Решение текстовых задач,
анализ и осмысление условия задачи.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Разложение десятичных дробей по разрядам.
Решение текстовых задач, анализ и осмысление
условия задачи
107
9
Сравнение десятичных дробей по
разрядам.
1
22.02
108
10
Решение задач на сложение и вычитание
десятичных дробей.
1
23.02
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Сравнение десятичных дробей. Решение
текстовых задач, анализ и осмысление условия
задачи.
109
11
Приближенные значения чисел.
Округление чисел.
1
23.02
Верно использовать в речи термины:
приближенное значение числа с недостатком (с
избытком), округлять десятичные дроби до
заданного разряда
Округлять десятичные дроби. Решать текстовые
задачи арифметическими способами вычислений,
анализировать и осмысливать текст задачи,
критически оценивать полученный ответ
110
12
Решение примеров на округление
десятичных дробей.
1
24.02
111
13
Контрольная работа № 9 по теме:
«Десятичные дроби. Сложение и
вычитание десятичных дробей»
1
26.02
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; критично относиться к
своему мнению
§ 7. Умножение и деление десятичных дробей. 26ч.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Цели:
Личностные: формировать способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений, формировать умения
контролировать процесс и результат учебной деятельности, ответственное отношение к учению, развивать находчивость, активность, инициативность.
Метапредметные: формировать способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение поставленных задач, формировать
умения выдвигать гипотезы, анализировать информацию, делать выводы. Развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах,
окружающем мире. Оценивать результат.
112
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Умножение
десятичных дробей на натуральное
число.
1
1.03
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: «
Умножение, деление
десятичных дробей»
Выполнять умножение десятичных дробей на
натуральные числа в столбик. Решать примеры в
несколько действий.
Выполнять умножение десятичных дробей на 10;
100;1000 и т.д. Находить значения буквенных
выражений при заданных значениях переменной.
Решать текстовые задачи арифметическими
способами вычислений, анализировать и
осмысливать текст задачи, критически оценивать
полученный ответ.
113
2
Умножение десятичных дробей на
разрядную единицу.
1
2.03
114
3
Решение задач на умножение десятичных
дробей.
1
2.03
115
4
Деление десятичных дробей на
натуральные числа.
1
3.03
Выполнять деление десятичных дробей на
натуральные числа уголком. Представлять
обыкновенные дроби в виде десятичных с
помощью деления числителя дроби на ее
знаменатель
Выполнять деление десятичных дробей на 10;
100; 1000 и т.д. Находить значения буквенных
выражений при заданных значениях переменной
Находить значения числовых и буквенных
выражений с десятичными дробями.
116
5
Деление десятичных дробей на
разрядную единицу.
1
5.03
117
6
Решение примеров на деление
десятичных дробей на натуральные
числа.
1
8.03
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
118
7
Решение уравнений на деление
десятичных дробей на натуральные
числа.
1
9,03
Решать уравнения с десятичными дробями.
119
8
Решение задач на деление десятичных
дробей на натуральные числа.
1
9.03
Решать уравнения и текстовые задачи.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
извлекать необходимую информацию, строить
логическую цепочку рассуждений, оценивать
полученный ответ.
120
9
Контрольная работа № 10 по теме:
«Умножение и деление десятичных
дробей»
1
10.03
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
121
10
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Умножение
десятичных дробей.
1
12.03
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
Выполнять умножение десятичных дробей
столбиком. Выполнять прикидку и оценку в ходе
вычислений. Правильно читать и записывать
выражения, содержащие сложение, вычитание,
умножение десятичных дробей и скобки.
Выполнять умножение десятичных дробей на 0,1;
0,01 и т.д. Находить значение выражений,
применяя переместительное и сочетательное
свойства умножения.
Выполнять умножение десятичных дробей
столбиком. Выполнять прикидку и оценку в ходе
вычислений. Находить значение выражений,
применяя переместительное и сочетательное
свойства умножения.
122
11
Умножение десятичных дробей на
разрядные единицы 0,1; 0,01 и т.д.
1
15.03
123
12
Решение примеров на умножение
десятичных дробей.
1
16.03
124
13
Решение примеров на действия с
десятичными дробями.
1
16.03
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
125
14
Решение текстовых задач на действия с
десятичными дробями.
1
17.03
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: «Действия с
десятичными дробями»,
« Среднее
арифметическое»
Упрощать выражения, находить значения
числовых и буквенных выражений, применяя
свойства сложения, умножения, вычитания.
Решать задачи на нахождение площади участка и
на движение. Анализировать и осмысливать текст
задачи, извлекать необходимую информацию,
моделировать условие с помощью схем и
рисунков, строить логическую цепочку
рассуждений, оценивать полученный ответ
126
15
Деление на десятичную дробь.
1
19.03
Выполнять деление на десятичную дробь
уголком. Владеть терминами «делимое»,
«делитель» и правильно читать и записывать
выражения, содержащие несколько действий и
скобки.
Выполнять деление на 0,1; 0,01 и т. д.
Находить значения числовых и буквенных
127
16
Решение примеров на деление на
десятичную дробь.
1
31.03
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
128
17
Деление десятичных дробей на
разрядные единицы 0,1; 0,01 и т.д.
1
2.04
выражений в несколько действий.
Решать задачи на движение. Анализировать и
осмысливать текст задачи, извлекать
необходимую информацию, моделировать
условие с помощью схем и рисунков, строить
логическую цепочку рассуждений, оценивать
полученный ответ
Решать уравнения и задачи с помощью
уравнений. Анализировать и осмысливать текст
задачи, извлекать необходимую информацию,
строить логическую цепочку рассуждений,
оценивать полученный ответ
Решать уравнения и задачи с помощью
уравнений. Анализировать и осмысливать текст
задачи, извлекать необходимую информацию,
строить логическую цепочку рассуждений,
оценивать полученный ответ
Выполнять деление на десятичную дробь, решать
уравнений и текстовые задачи.
Выполнять деление на десятичную дробь
уголком. Владеть терминами «делимое»,
«делитель» и правильно читать и записывать
выражения, содержащие несколько действий и
скобки.
Выполнять деление на десятичную дробь
уголком. Владеть терминами «делимое»,
«делитель» и правильно читать и записывать
выражения, содержащие несколько действий и
скобки.
Выполнять деление на 0,1; 0,01 и т. д.
Находить значения числовых и буквенных
выражений в несколько действий.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
129
18
Решение задач на деление на десятичную
дробь.
1
5.04
Выполнять деление на десятичную дробь
уголком. Находить значения числовых и
буквенных выражений в несколько действий.
Решать задачи на движение. Анализировать и
осмысливать текст задачи, извлекать
необходимую информацию, моделировать
условие с помощью схем и рисунков, строить
логическую цепочку рассуждений, оценивать
полученный ответ
Решать уравнения и задачи с помощью
уравнений. Анализировать и осмысливать текст
задачи, извлекать необходимую информацию,
строить логическую цепочку рассуждений,
оценивать полученный ответ
Выполнять деление на десятичную дробь, решать
уравнений и текстовые задачи.
130
19
Решение текстовых задач на действия с
десятичными дробями.
1
6.04
131
20
Решение задач на все действия с
десятичными дробями.
1
6.04
132
21
Решение примеров на все действия с
десятичными дробями.
1
7.04
133
22
Среднее арифметическое.
1
9.04
Находить среднее арифметическое нескольких
чисел. Анализировать и осмысливать текст
задачи, извлекать необходимую информацию,
строить логическую цепочку рассуждений,
оценивать полученный ответ
Решать задачи на нахождение средних значений.
Анализировать и осмысливать текст задачи,
извлекать необходимую информацию, строить
логическую цепочку рассуждений, оценивать
полученный ответ
Анализировать и осмысливать текст задачи,
извлекать необходимую информацию, строить
логическую цепочку рассуждений, оценивать
полученный ответ, осуществлять самоконтроль.
134
23
Решение примеров на нахождение
среднего арифметического.
1
12.04
135
24
Решение задач на нахождение среднего
арифметического.
1
13.04
136
25
Решение задач на нахождение среднего
арифметического.
1
13.04
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
137
26
Контрольная работа № 11 по теме:
«Умножение и деление на десятичную
дробь».
1
14.04
причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации; делают предположения
об информации, которая нужна для решения
учебной задачи; умеют критично относиться к
своему мнению
§8. Инструменты для вычислений и измерений 17ч.
Цели:
Личностные: формировать умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию, приводить примеры. Формировать культуру работы с графической информацией, повышать интерес к обучению,
формировать коммуникативную компетентность.
Метапредметные: формировать начальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники; умения работать
по алгоритму. Приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы, используя их графическое изображение, развивать
способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире, способность планировать и осуществлять деятельность,
направленную на решение задач.
138
1
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Микрокалькулятор.
1
16.04
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
Находить значения числовых выражений с
помощью микрокалькулятора по алгоритму.
Находить значения числовых выражений с
помощью микрокалькулятора по алгоритму
139
2
Выполнение действий с помощью
калькулятора.
1
19.04
140
3
Проценты.
1
20.04
Объяснять, что такое процент. Представлять
проценты в дробях и дроби в процентах.
Представлять проценты в дробях и дроби в
процентах.
Решать задачи на нахождение некоторого
процента от данной величины.
Представлять проценты в дробях и дроби в
141
4
Нахождение процентов от числа.
1
20.04
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
142
5
Решение задач на нахождение процентов
от числа.
1
21.04
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: «
Проценты»
процентах. Решать задачи на нахождение целого
по данному проценту. Выполнять прикидку и
оценку в ходе вычислений.
Представлять проценты в дробях и дроби в
процентах. Решать задачи на определение
количества процентов в данной величине.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений
Решать задачи всех видов на проценты.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений
143
6
Нахождение числа по его процентам.
1
23.04
144
7
Решение задач на проценты.
1
26.04
145
8
Контрольная работа № 12 по теме:
«Проценты».
1
27.04
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
146
9
Угол. Прямой и развернутый угол.
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы.
1
27.04
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
Распознавать на чертежах, рисунках, в
окружающем мире разные виды углов,приводить
примеры аналогов этих фигур в окружающем
мире. Изображать углы от руки и с помощью
чертежных инструментов.
Изображать углы от руки и с помощью
чертежных инструментов. Моделировать
147
10
Чертежный треугольник.
1
28.04
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
148
11
Решение задач по теме: «Угол. Прямой и
развернутый угол. Чертежный
треугольник»
1
30.04
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
угольник.
Презентации: « Угол»,
« Биссектриса угла».
« Круговые диаграммы»
различные виды углов. Верно использовать в
речи термины « угол», «сторона угла», «вершина
угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой
угол», «развернутый угол».
Изображать углы от руки и с помощью
чертежных инструментов. Моделировать
различные виды углов. верно использовать в речи
термины « угол», «сторона угла», «вершина
угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой
угол», «развернутый угол»
149
12
Измерение углов. Транспортир.
1
3.05
Распознавать на чертежах, рисунках, в
окружающем мире разные виды углов,приводить
примеры аналогов этих фигур в окружающем
мире. Изображать углы от руки и с помощью
чертежных инструментов.
Изображать углы от руки и с помощью
чертежных инструментов. Моделировать
различные виды углов. Верно использовать в
речи термины
« угол», «сторона угла», «вершина угла»,
«биссектриса угла», «тупой угол», «прямой угол»,
«развернутый угол
150
13
Нахождение градусной меры угла.
Биссектриса угла.
1
4.05
151
14
Решение задач по теме: «Измерение
углов».
1
4.05
152
15
Круговые диаграммы.
1
5.05
Анализировать и осмысливать текст задачи,
извлекать необходимую информацию, строить
логическую цепочку рассуждений, изображать
результат в виде круговой диаграммы
153
16
Решение практических задач по теме
«Круговые диаграммы»
1
7.05
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
154
17
Контрольная работа № 13 по теме:
«Инструменты для вычислений и
измерений».
1
10.05
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации; делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
Повторение. 16ч.
Цели:
Личностные: формировать творческие способности через активные формы деятельности; устойчивую
мотивацию к закреплению материала; формирование творческих способностей, навыков самоанализа и
самоконтроля.
Метапредметные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы; удерживать цель деятельности до получения результата; использовать схемы и модели при
решении задач.
155
1
Натуральные числа. Действия с
натуральными числами.
1
11.05
Н.Я. Виленкин и др.
учебник
«Математика5класс»
Попов М.А.
Дидактические материалы
по математике для 5
класса,
Попов М.А. Контрольные
и самостоятельные работы
по математике 5 кл,
компьютер, проектор,
экран, интерактивная
доска
Комплект чертёжных
инструментов: линейка,
Складывать, вычитать, умножать, делить
натуральные числа. Решать текстовые задачи
156
2
Числовые и буквенные выражения
1
11.05
Находить значения числовых выражений,
содержащих несколько действий. Находить
значения буквенных выражений при заданных
значения переменных.
157
3
Буквенные выражения. Преобразование
буквенных выражений.
1
12.05
Находить значения буквенных выражений при
заданных значения переменных. Решать задачи на
составление буквенных выражений.
158
4
Упрощение выражений
1
14.05
Упрощать буквенные выражения с помощью
свойств сложения, вычитания и умножения.
Решать задачи на составление буквенных
выражений
159
5
Решение задач на упрощение выражений
1
17.05
Упрощать буквенные выражения с помощью
свойств сложения, вычитания и умножения.
Решать задачи на составление буквенных
выражений
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
160
6
Уравнение.
1
18.05
угольник.
Решать простейшие уравнения на основе
зависимостей между компонентами
арифметических действий.
161
7
Задачи на составление уравнений.
1
18.05
Составлять простейшие уравнения по условиям
задач. Уметь строить логическую цепочку
рассуждений, критически оценивать полученный
ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию задачи.
162
8
Проценты
1
19.05
Объяснять, что такое процент. Представлять
проценты в дробях и дроби в процентах. Решать
текстовые задачи на проценты.
163
9
Задачи на проценты.
1
21.05
Решать задачи всех видов на проценты.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений
164
10
Решать задачи всех видов на проценты.
Выполнять прикидку и оценку в ходе
вычислений
1
18.05
Решать задачи всех видов на проценты.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений
165
11
Формулы. Площадь прямоугольника
1
18.05
Вычислять площади квадратов, прямоугольников
и треугольников (в простейших случаях),
используя формулы площади квадрата и
прямоугольника. Выражать одни единицы
измерения площади через другие.
166
12
Объем прямоугольного параллелепипеда
1
19.05
Вычислять объем прямоугольного
параллелепипеда и куба с помощью форму.
Находить площадь поверхности прямоугольного
параллелепипеда и куба.
167
13
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
21.05
Выполнять сложение смешанных чисел и
вычитание смешанных чисел, у которых, дробная
часть первого меньше дробной части второго или
отсутствует вовсе.
Номер
урока
№ в
теме
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
часов
Даты
проведения
Материально-техническое
оснащение
Основные виды учебной деятельности (УУД)
168
14
Контрольная работа №14 (итоговая)
1
24.05
понимают причины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации, делают пред-
положения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи; умеют критично
относиться к своему мнению
169
15
Работа над ошибками. Анализ
контрольной работы. Действия с
десятичными дробями
1
25.05
Складывать, вычитать, умножать и делить
десятичные дроби. Решать примеры в несколько
действий, решать уравнения с десятичными
дробями.
170
16
Решение текстовых задач
1
25.05
Решать текстовые задачи арифметическими
способами вычислений, анализировать и
осмысливать текст задачи, критически оценивать
полученный ответ
Итого 170 часов, контрольных работ 14.
Математика - еще материалы к урокам:
- Аттестационный материал для промежуточной аттестации за 2020-2021 уч. г. по математике 6 класс
- План работы учителя предметника со слабоуспевающими учащимися 7а класса, 1 четверть учитель математики
- Тест "Вычитание трехзначных чисел. Значение" 2 класс
- Стартовая диагностическая работа по математике 2 класс
- Конспект по математике "Вычитание вида 52-24" 2 класс «Школа России»
- План работы учителя математики по подготовке учащихся 11 класса к ГИА
