Количественный и порядковый счет в пределах 5. Геометрические фигуры

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Саракташский детский сад № 11 «Радуга»
Количественный и порядковый счет в пределах 5.
Геометрические фигуры.
Составил: Долбня Е.А., воспитатель
первой квалификационной категории
Саракташ
2020 год
2
Цель: расширение представления детей о количественном и порядковом
счете в пределах 5.
Задачи: формировать навыки счета в пределах
5 (количественный, порядковый); учить отвечать на вопрос «Сколько?»;
закрепить знания о геометрических фигурах; развивать мышление,
зрительную память, ориентировку в пространстве.
Тип занятия: закрепление ранее приобретенных знаний.
Форма занятия: групповая.
Продолжительность: 20 минут.
Участники: дети группы.
Возраст обучающихся: 4-5 лет.
Оборудование и материалы: волшебный мешочек с заданиями, мольберт,
магнитная доска, карточки с картинками для выполнения заданий.
Предварительная подготовка: рассматривание с
воспитателем геометрических фигур, беседы, какой формы предметы вокруг,
счет в пределах пяти (порядковый и количественный).
Методы и приемы работы с детьми: дидактическая игра, показ, вопросы,
художественное слово, физкультминутка.
Структура занятия
Этап занятия
Содержание
Время
1 Вводная часть
Пальчиковая игра,
беседа
4 мин.
2 Основная часть
Путешествие по
островам с
выполнением заданий
13 мин.
3 Заключительная
часть
Опрос
3 мин.
Ход занятия:
1 Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель вместе с детьми
рассказывает пальчиковую игру Е. Железновой «Пора начинать».
Мы все уже в сборе, пора начинать.
Садитесь прямее, чур не отставать.
Закрыли глаза и тихонько сидим.
Пусть мамы поверят, что мы уже спим.
Все глазки моргают: вот так и вот так.
Головки кивают: вот так и вот так.
Все носиком: водят вот так и вот так.
И носик находят: вот так и вот так.
Теперь поднимитесь: вот так и вот так.
3
Теперь подтянитесь: вот так и вот так.
Теперь покружитесь: вот так и вот так.
На стулья садитесь: вот так и вот так.
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по
островам «Математики». Мы будем останавливаться на островах, и
выполнять задания, отвечать на вопросы, а в конце путешествия вас ждёт
сюрприз! Ну, что ребята вы хотите там побывать? На чем мы с вами
отправимся в путешествие (на корабле)? Тогда занимаем места и
отправляемся в путешествие!
2 Вот мы с вами и прибыли на первый остров.
В честь нашего приезда местные жители устроили праздник. На площади
развесили разноцветные воздушные шары.
На мольберте 5 воздушных шариков разного цвета (приложение 1).
- Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй,…).
- Сколько всего воздушных шаров вы видите? (5)
- Одинаковые ли шары?
- Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).
- Какого цвета первый, третий, пятый шарик?
- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.
- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.
- Которого по счёту шара нет? (Педагог убирает по одному воздушному
шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).
Молодцы, ребята! Отправляемся дальше.
Второй остров встречает нас вот таким заданием.
Вы предметы посчитайте, и место каждого назовите? (приложение 2)
- Сколько всего?
- Что стоит первым?
- Что стоит последним?
- Что стоит между юлой и машинкой?
- Что стоит за мячом?
- Что стоит перед пирамидкой?
Второй остров покидаем на третий уплываем.
На третьем острове нас встречают телевизоры (приложение 3).
Чем отличаются эти предметы?
- Сколько телевизоров? (Три)
- Выложите их от меньшего к большему.
Молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили
маленькую передышку – физкультурную минутку.
Давай вместе побежим
4
Через воду и огонь —
Не догонит нас и конь.
Раз, два — догоняй,
Ну, попробуй-ка поймай!
Раз и два и три, четыре —
Всю пятерку изучили.
А теперь мы отдохнем
И опять считать начнем.
(Руки вперед, вверх, 5 хлопков в ладоши, 5 круговых движений кистью
рук, 5 раз сжать и разжать пальцы.)
На четвертом острове нас встречают геометрические фигуры (приложение
4).
Геометрические фигуры на вас смотрят
Они вас очень просят:
«Предметы вы скорее берите,
На какой из нас похожи, скажите».
(Дети из волшебного мешочка достают предметные картинки,
называют предмет и определяют какой формы предмет).
Молодцы! Плывем на последний, пятый, остров.
Здесь вы скорее за стол садитесь
На листе электроприборы правильно расположите (приложение 5).
- В середине листа поставьте телевизор
- Позади телевизора поставьте холодильник
- Впереди телевизора поставьте магнитофон
- Справа от телевизора поставьте электрочайник
- Слева от телевизора поставьте утюг.
3 Вот и совершили мы путешествие по пяти островам «Математики».
Что вам понравилось?
Больше всего запомнилось?
Какие задания показались сложными?
Литература
Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных
математических представлений. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.