Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Центр и радиус"

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»
Конспект урока математики
На тему: «Центр и радиус»
Выполнила
Учитель: Русяйкина Алина Романовна
Лицей № 62
Класс 2 «В»
Цель деятельности учителя: Создать условия для знакомства с понятиями «центр» и «радиус»; способствовать формированию умения строить
окружность с помощью циркуля; развивать логическое мышление
Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: распознавать на чертеже и изображать прямую, окружность, круг, центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины.
Метапредметные: познавательные – проводят сравнение , понимают выводы, сделанные на основе сравнения; коммуникативные – умеют с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – организовывают свое рабочее место;
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся его выполнять.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться и сориентированы на
участие в делах школы.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: презентация, учебник, раздаточный материал.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимодейс
твия
Универсальные учебные действия
II.
Актуализац
ия знаний
Организует устный счет с целью
актуализации знаний.
Математический диктант.
- Увеличьте:
20 на 5; 42 на 3; 89 на 9; 6 в 7раз; 9 в
4 раза;
- Уменьшите:
16 на 9; 56 на 16; 67 на 20; 34 на 19;
81 на 43;
Выполняют задания
устного счета.
Фронтальна
я
Личностные: осознают свои
возможности в учении; способны
адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в
учении, связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные –
извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя;
Работа по
учебнику
Построй окружность так, чтобы одна
из точек была центром окружности, а
вторая лежала на ней.
Отмечают центр
каждой окружности.
Строят окружность.
Индивидуал
ьная.
Которые будут сформированы на
основе изучения данной темы,
определяют круг своего незнания,
находят нужную информацию в
учебнике;
Регулятивные: Самостоятельно
организуют свое рабочее место;
определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя
и самостоятельно, план
выполнения заданий на уроке под
руководством учителя;
используют в работе простейшие
инструменты и более сложные
приборы (циркуль); корректируют
выполнение задания в
дальнейшем;
Работа по
учебнику
(задание 2)
Построй две окружности, длина
Радиуса каждой из которых равна
длине соответствующего отрезка.
Измеряют линейкой
два данных отрезка.
Строят окружность.
Работа по
учебнику
(задание 3)
Построй три окружности с общим
центром так, чтобы радиус второй –
на 2 см больше, чем радиус первой
окружности, а радиус третьей - на 1
см меньше, чем радиус второй.
Строят три
окружности.
Вычисляют радиус
второй и третьей
окружности.
Физминутк
а
Снятие мышечного напряжения
Выполнение
упражнений
Работа по
учебнику
Задача 1
В первой книге 561 странница, а во
второй – на 170 страниц больше, чем
в первой. Сколько страниц в двух
книгах?
- О чем говорится в задаче? (о книгах)
- Сколько страниц в 1 книге? (
561страница)
- Сколько страниц во 2 книге?
(неизвестно, но известно, что на 170
страниц больше чем в первой)
- Какой главный вопрос задачи?
(Сколько страниц в двух книгах)
- Можем ли мы сразу ответить на
главный вопрос задачи? (нет)
- Почему? (неизвестно сколько
страниц во 2 книге)
- Каким действием найдем сколько
страниц во 2 книге? (561+170=731)
- После того как нашли сколько
страниц во 2 книге, сможем ли мы
найти сколько всего страниц в 2-х
книгах? (да)
- Какое действие для этого нужно
сделать? (561+731=1292)
Ответ: 1292 страницы в двух книгах.
Вычисли значения выражений.
1) 364 + ( 120 + 497)
2) ( 129 + 52) + (327 + 38)
Решают задачу.
Фронтальна
я
Индивидуал
ьная
Личностные: осознают свои
возможности в учении.
Познавательные: общеучебные –
отвечают на простые и сложные
вопросы учителя, проявляют
познавательную инициативу;
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; определяют
план выполнения заданий на уроке
под руководством учителя;
Коммуникативные: участвуют в
диалоге; сотрудничают в
совместном решении проблемы
(задачи)
VI. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
сведений
Проводит беседу по вопросам:
- Что особенно заинтересовало на
уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Что называют центром окружности?
- Что такое радиус окружности?
Отвечают на вопросы.
Индивидуал
ьная,
Фронтальна
я
Личностные: понимают значение
математических знаний для
человека и принимают его;
структурируют знания.
Регулятивные: выделяют и
осознают то, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить, осознают
качество и уровень усвоения;
оценивают результаты работы
Устные
ответы.
Оценивани
е учащихся
Домашнее
задание
Проводит инструктаж по выполнению
домашней работы.
- Постройте окружности с радиусом 2
см и 5 см.
Слушают учителя
Фронтальна
я
Записываю
т
домашнее
задание
V.Первичн
ое
осмысление
и
закреплени
е
Практическая
работа по
теме
«Окружность
»
Предлагает задания для
практической работы по теме
«Окружность»
Выполняют
самостоятельную
работу по карточкам.
Индивидуал
ьная
Личностные: осознают свои
возможности в учении.
Познавательные: проявляют
познавательную инициативу.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Коммуникативные: участвуют в
диалоге; сотрудничают в
совместном решении проблемы
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: