Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Увеличение числа в несколько раз" 4 класс

ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-
интернат №1 г. Владимира»
Конспект урока
математики:
«Увеличение числа в
несколько раз»
в 4“а” классе
Подготовили и провели:
учитель Быкова Л.Ю.
январь 2020 г.
Математика
Увеличение числа в несколько раз
Цель: закрепить понятие увеличение числа в несколько раз
Задачи:
а) образовательные:
• закрепить понятие увеличение числа в несколько раз;
• актуализировать и закреплять знания учащихся об игре в хоккей в процессе
беседы;
• формировать умение правильно отвечать на вопросы.
б) коррекционно- развивающие:
• развивать мыслительные процессы анализа и синтеза на основе решения задач и
примеров;
• развивать связную устную речь в процессе беседы на этапе проведения устного
счёта;
в) воспитательные:
• воспитывать чувство дружбы и взаимовыручки;
• прививать интерес к предмету и процессу обучения.
Планируемые результаты.
Предметные УУД:
✓ закрепить понятие увеличение числа в несколько раз;
✓ выстраивать логические цепи рассуждений, делать выводы
Личностные УУД:
✓ формировать учебно – познавательный интерес к учебному материалу;
✓ развивать способность к самооценке
Коммуникативные УУД:
✓ способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками;
✓ правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу..
Оборудование: интерактивная панель, толковый словарь С. И. Ожегова.
1. Орг. момент.
а) Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
- Сегодня необычный урок: к нам пришли гости, повернитесь к
гостям, улыбнитесь им, повернитесь друг к другу – улыбнитесь.
Далее всё внимание направляем на ход урока.
б) Сдача рапорта.
в) Вспомним правила посадки
- Закончите предложения:
✓ На уроке будь старательным,
Будь спокойным и (внимательным).
✓ Если хочешь отвечать –
Надо руку ( поднимать)
✓ Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё ( понятно)
• Сейчас у нас урок … (математики ).
• На уроке математики мы учимся … (решать примеры и задачи,
чертить отрезки и т.д.)
• Где вам пригодятся наши знания и умения? (в магазине, на
уроках ручного труда, в транспорте).
2. Прогнозирование темы урока (цель)
- Сейчас мы будем закреплять знания по теме урока, которую мы
изучали вчера и позавчера. Вспомните тему вчерашнего урока.
(увеличение числа в несколько раз).
- Сегодня последний урок по теме «Увеличение числа в несколько
раз. Закрепление.»
- Какими видами работ мы будем заниматься на уроке, чтобы
лучше освоить тему урока?
(решать задачи, увеличивать числа в несколько раз)
- Цель урока - закрепить понятие увеличение числа в несколько
раз.
Открываем тетради, записываем число.
Минута чистописания – письмо числа 16.
- Какое число записали?
- Что вы знаете о нём ? ( двузначное, в нем 1 дес. 6ед., его
соседями являются числа 23 и 25)
- Назовите примеры на умножение произведение которых равно 24
(8х3, 6х4).
3. Устный счёт
Арифметический диктант
- Как называются числа при умножении? При делении?
• 7 увеличить в 5 раз (35);
• Первый множитель – 7, второй множитель – 2. Найдите
произведение. (14);
• Найдите произведение чисел 4 и 3. (12);
• Делимое 49, делитель– 7. Найдите частное. (7)
• Найдите частное чисел 50 и 5 (10)
• 6 умножить на 8 (48)
На доске : 35, 14, 12, 7, 10, 48
- Зажигаем фонарики:
- обведите красным карандашом наименьшее однозначное число
(7)
- Обведите зелёным карандашом наименьшее двузначное число в
этом ряду (10)
- Обведите жёлтым карандашом наибольшее число в числовом
ряду (48)
- Обведите синим карандашом число, которое стоит за числом 34
(35)
- Обведите число, которое имеет стоит перед числом 13 (12)
- Какое число мы не назвали? (14)
- Какие числа вы запомнили? (3 ученика)
4. Работа с учебником
(с. 36 № 15 (1)) – задача.
- Прочитайте задачу шёпотом.
- Чтение задачи учителем.
- Кого мы называем фермером?
- Алина, сходила в школьную библиотеку и в толковом
словаре Ожегова нашла значение слова «фермер»
Фермер- владелец или арендатор фермы.
- Кого разводят на ферме ? (животных, птиц и тд.)
- Чтение задачи учеником.
- Про кого говорится в задаче? (про птиц)
- Какие птицы были у фермера? (гуси и утки)
- Сколько гусей было у фермера? (5 птиц)
- Сколько уток было у фермера? (в 3 раза больше)
- Прочитайте главный вопрос задачи.
Ученик пишет условие задачи и ёё решение на доске.
- Какую оценку ты себе поставишь?
- Какую оценку поставите вы, ребята? (1 ученик
обосновывает оценку)
- Я ставлю ….. (обосновываю)
5.Игра «Слабое звено»
Дети стоят у доски, педагог называет табличные примеры
на умножение.
6. Самостоятельная работа
а) Стр. 33 № 6 (а)
б) Начертите прямоугольник основание которого равно 2
см, а боковая сторона - в 3 раза больше.
7.Рефлексивно – оценочный этап.
Вот и кончился урок
И подводим мы итог.
- На доске – примеры 6+ 3, 6-3, 6х3, 6:3
- Назовите пример, который соответствует заданию «6
увеличить в 3 раза»
8. Домашнее задание: стр. 35 №13.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: