Конспект урока по математике "Как можно сравнивать числа" 1 класс

Конспект урока по математике
(разработано для 1 класса )
Тема урока: «Как можно сравнивать числа»
Оборудование: презентация
Цели и задачи урока:
Цель:
познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные» числа;
познакомить с приемами сравнения чисел
Предметная:
научить сравнивать числа в пределах 100
научить записывать результаты сравнения неравенством
развивать наблюдательность, учить анализировать , сравнивать, обобщать
Метапредметные:
Регулятивная:
формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
Личностная:
формирование умения приходить к общему мнению, сотрудничать друг с другом
Коммуникативная:
уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Познавательная:
развивать у детей мыслительные операции, творческие способности, математическую речь
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
I.
Организационный
момент
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.
На партах должно быть только необходимое для урока.
Приветствуют
учителя. Садятся на
свои места,
убирают лишнее,
проверяют, всё ли
готово к уроку.
II. Актуализация
знаний
1. Задача на развитие пространственного
мышления
Ребята, обратите внимание на экран. На каком рисунке
кольца сцеплены, а на каком нет?
Кто согласен? Молодцы, верно с этим заданием вы
справились.
2. Задачи в стихах на сложение и вычитание в
пределах 10
Сейчас я вам буду говорить задачи в стихах, а вы должны
будете назвать ответ. Я читаю дважды, первый раз я читаю
быстро, а второй раз медленнее, будьте внимательны.
Пять весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один,
Убежал и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат?
Какой ответ?
Кто согласен подымите руку. Каким действием ты решил
эту задачу? А именно?
У белки в дупле
Пять орешков в мешке,
Ещё три на полке.
На левом рисунке
сцеплены, а на
правом лежат друг
на друге
4
Вычитанием
Из 5 вычесть 1,
получаем 4
III. Изучение
нового
Посчитай их, сколько?
Какой ответ?
Кто согласен подымите руку. Каким действием ты решил
эту задачу? А именно?
В зоопарке я бывала,
Обезьянок там видала:
3 сидели на песке,
2 качались на доске,
А ещё 3 спинки грели.
Сосчитать вы всех успели?
Какой ответ?
Кто согласен подымите руку. Каким действием ты решил
эту задачу? А именно?
Молодцы, с заданием вы справились!
3. Повторение образования чисел
Ребята, обратите внимание на экран. Назовите, какие числа
изображены? Молодцы.
Из чего же состоит число 20?
А число 34?
Верно, числа могут быть образованы из десятков и единиц.
1. Определение темы и задач урока
Ребята, давайте вспомним числовой ряд и хором
посчитаем от 1 до 20.
8
Сложением
К 5 прибавляем 3,
получаем 8
8
Сложением
К 3 прибавляем 2,
получаем 5. К 5
прибавляем еще 3,
получаем 8.
20 и 34
Из 2 десятков
Из 3 десятков и 4
единиц
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
11,12,13,14,15,16,17
18,19,20
Работа в учебнике
Хорошо, а теперь от 20 до 32.
Молодцы, ребята, как же изменяются числа в ряду?
Увеличиваются или уменьшаются?
А на сколько увеличиваются?
Верно! Как можно получить число, стоящее перед числом
10? Какое же число получится?
А как получить число, следующее за числом 32?
Какое число получится?
Верно. Из этого следует, что каждое следующее число
больше предыдущего на один, а предыдущее число
меньше последующего на один. И так ребята вы уже
умеете сравнивать числа опираясь на числовой ряд, а
сегодня мы с вами будем учиться сравнить числа другими
способами, а какими узнаете позже.
Введение понятий “однозначные “ и “двузначные
числа”.
Сейчас мы с вами ведем новые понятия “однозначные” и
“двузначные “ числа.
1)А сейчас, ребята, обратим свое внимание на №1 в
учебнике.
( вывожу ряд чисел на слайд).
Давайте прочитаем все числа до 9. Молодцы!
А теперь прочитаем числа от 10 до 20.
И прочтем оставшиеся числа от 20 до 34.
Скажите ребята, в каком порядке расположены числа?
А что изменилось в записи чисел, которые следуют за
числом 9?
20,21,22,23,24,25,26
27,28,29,30,31,32
Увеличиваются
На один
Из 10 вычесть 1
9
К 32 прибавить 1
33
Читают числа до 9,
затем от 10 до 20 ,
от 20 до 34.
Отвечают: в
порядке
возрастания.
Отвечают: в записи
чисел
используются два
знака.
Совершенно верно! В записи чисел от 1 до 9 используется
один знак, то есть одна цифра. А в числах от 10 до 34 и т.д.
используются для записи два значка, т.е. две цифры.
И так ребята, давайте прочитаем хором два термина
после задания. ( читаю вместе с детьми).
Числа, записанные одним знаком, называют
однозначными числами. Числа, записанные двумя
знаками, называют двузначными. ( вывожу на экран).
Скажите, а какое числа будет меньше, однозначное или
двузначное?
Совершенно верно, меньше будет однозначное число.
Зная, что такое однозначное и двузначное число, можно
сравнивать числа и делать вывод, какое же из них больше,
а какое меньше.
2) Далее рассмотрим №2 в учебнике.
Перед вами дан числовой луч, на котором обозначены
числовые промежутки от 0 до 1, от 1 до 10, и от 10 до 20 и
дальше. Даны пары шаров с числами 9 и 10, 3 и 13, 15 и 5,
26 и 6, 8 и 80.
Давайте с помочью числового луча вспомним, как нужно
сравнивать числа.
Рассмотрим первую пару чисел 9 и 10, которые уже
отмечены у нас на числовом луче.
Число 9 стоит перед числом 10.
Значит оно меньше или больше числа 10?
Верно, оно меньше! Так какой знак между шариками мы
поставим, ребята? Верно, знак меньше. А теперь
прочитаем полученную запись.
Далее пара чисел 3 и 13.
Они не отмечены на числовом луче. Сейчас ,опираясь на
числовой луч, скажите, число 3 встречается раньше числа
13? Значит оно меньше или больше?
Верно, число 3 меньше числа 13. А ,значит, какой знак мы
поставим? Знак меньше! А теперь прочитаем полученную
запись.
Читают термины
хором.
Отвечают:
однозначное.
Смотрят
упражнение в
учебнике, слушают
объяснение
задания.
Отвечают: меньше.
Отвечают: знак
меньше.
Отвечают:
встречается
раньше.
Отвечают: меньше.
Отвечают: знак
меньше.