Ученики на Учителя.com


Проект урока математики "Дециметр" 1 класс УМК «Школа России»

1
Проект урока математики
Общие сведения о проекте:
Название учебного предмета: математика.
Класс: 1.
УМК «Школа России».
Авторы учебника: М.И.Моро, С.И.Волкова.
Авторы рабочей тетради: Моро М.И., Волкова С.И
№ урока в календарно-тематическом планировании: 85.
Тема урока: Дециметр
Тип урока: введение новых знаний.
Описание исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся по изучаемой теме.
К изучению темы «Дециметр» у учащихся 1 класса формировались следующие знания, умения и навыки:
Знание единицы длины – сантиметр.
Умение измерять длину предметов и отрезков, умение их сравнивать по длине «на глаз» и проверять измерением.
Умение вычерчивать отрезки заданной длины по алгоритму с помощью линейки.
Умение выполнять вычисления с опорой на карточки-подсказки.
Умение устанавливать соответствия между: рисунком и моделью; текстом и моделью; моделью и текстом.
2
Умение анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать и
объяснять выбор действия.
Умение оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Знание, что такое число и цифра и их различие.
Знание чисел и цифр от 0 до 10, умение их писать.
Знание состава числа 10.
Знание образования чисел из одного десятка и нескольких единиц.
Тема урока:
Дециметр
Задачи урока:
1.Познакомить учащихся с единицей длины – дециметром.
2.Научить измерять длину предметов (отрезков) в дециметрах с помощью соотношения 1 дм = 10 см.
Предметные результаты:
1.Знать, что такое дециметр.
2.Уметь измерять и чертить отрезки в дециметрах, используя соотношение 1 дм это 10 см.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
-формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
3
- умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
- формирование умения выбора рационального способа решения проблемы;
- выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
-умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать, сотрудничать с одноклассниками, приходить к общему решению
при работе в паре;
- речевое развитие – умение строить монологическое высказывание.
Оборудование урока:
Компьютерное оборудование; у каждого ученика: карточки с изображением кисточки (художественной),
карточки с изображением отрезков, несколько полосок зеленого цвета длиной 1 см и полосок синего цвета длиной 1 дм,
средства обратной связи – зеленый и красный кружки, линейки, простой и цветные карандаши.
4
План урока с хронометражем:
№
п/п
Название этапа
Хронометраж
1.
Оргмомент.
1 мин
2.
Актуализация знаний.
Закрепление знаний о составе числа 10. Закрепление умения
измерять предметы с помощью линейки в сантиметрах.
6 мин
3.
Постановка учебной задачи.
Знакомство с более крупной единицей длины – дециметром.
Открытие соотношения единиц длины сантиметра и дециметра.
10 мин
4.
Физминутка.
1 мин
5.
Первичное закрепление.
Формирование умения измерять длину отрезков (предметов) в
дециметрах.
4 мин
5
(Учебник с.51 №1, №2).
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Самостоятельное построение отрезков длиной 1 дм.
(Рабочая тетрадь с.25 №1,4).
6 мин
7.
Составление и решение примеров и задач изученных видов.
(Учебник с.51 №3,5,4).
5 мин
8.
Итог урока.
Обобщение полученных на уроке знаний о дециметре.
1 мин
9.
Рефлексия деятельности.
Самооценка учащихся.
1 мин
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
2
3
1.Оргмомент.
(1 мин.)
2. Актуализация
(На экране изображены домики,
6
знаний.
(6 мин.)
Закрепление
названия,
последовательности
и обозначение
чисел от 11 до 20.
в которых живут сказочные
герои).
- Нам необходимо решить
задачу.
Знайка, Кнопочка и Тюбик живут
в домах № 14, 17, 19. В каком
доме живет каждый из них, если
Знайка не живет в домах № 19 и
17, а Кнопочка не живет в доме
№ 19? (Знайка живет в доме №
14, Кнопочка —17, Тюбик — 19.)
- Вы справились с заданием и
узнали в каких домиках живут
герои цветочного города.
(На экране появляется персонаж
Знайка живет в доме № 14,
Кнопочка —17, Тюбик — 19.
(Три ученика выходят к доске и
заполняют пропуски.)
14 = [ ] дес. [ ] ед.
17 = [ ] дес. [ ] ед
19 = [ ] дес. [ ] ед
7
Закрепление
умения измерять
предметы с
помощью линейки
в сантиметрах.
мультфильма - тюбик).
- Ребята, вы узнали, кто это?
- Тюбик хочет узнать длину
своей кисти, спрашивает у вас
совета, как это можно сделать?
- Каким образом?
- Давайте вспомним, как
правильно измерять предметы
линейкой.
- В каких единицах мы измеряли
длину?
- Возьмите линейки и измерьте
- Это Тюбик из мультфильма
«Приключение Незнайки и его
друзей»
- Нужно её измерить.
- Линейкой.
- Приложить линейку, так,
чтобы число 0 совпало с
началом предмета, посмотреть,
напротив какого числа
оканчивается предмет. Это и
будет длина предмета.
- В сантиметрах.
(Учащиеся измеряют кисти,
8
кисточки, изображённые на
карточках.
(Учитель контролирует
правильность измерения
линейкой).
- Тюбик благодарит за помощь и
прощается с нами.
изображённые на карточках,
озвучивают результат).
- Длина кисти 10 см.
3. Постановка
учебной задачи. (10
мин.)
Знакомство с более
- Мы вспомнили, как измеряются
предметы. Сейчас на необходимо
выполнить задание на карточках.
Вам необходимо измерить длину
(Работа в парах).
(Измеряют, озвучивают
результат)
– Длина красного отрезка равна
9
крупной единицей
длины –
дециметром.
Открытие
соотношения
единиц длины
сантиметра и
дециметра.
красного и желтого отрезка с
помощью модели сантиметра
(полоски), прикладывая края
полосок друг к другу.
- Ребята, удобно вам было
измерять длину желтого отрезка?
- Почему?
- Что же делать? Как можно
упростить вашу работу?
- Посмотрите на парты, есть ли у
вас мерки побольше?
- Возьмите и измерьте длину
желтого отрезка с их помощью.
- Какой меркой легче измерять?
3 полоски. А длина желтого
отрезка 20 полосок.
- Не очень.
- Долго измеряли, потому что
полоска (мерка) маленькая.
- Взять полоску (мерку)
побольше.
- Да, полоски синего цвета.
(Работа в парах).
(Измеряют, озвучивают
результат).
- Длина желтого отрезка – 2
синие полоски.
- Синей, потому что она больше.
10
Почему?
- Как вы думаете, какова длина
зеленой мерки?
- Давайте проверим с помощью
линейки.
- Как вы думаете, какова длина
синей мерки?
- Как можно проверить?
- А ещё как можно проверить, не
пользуясь линейкой?
- Давайте попробуем измерить
таким образом.
- 1 см.
(Измеряют линейкой,
подтверждают предположение).
(Ответы детей).
- Измерить с помощью линейки.
- Мерками зеленого цвета, так
как мы знаем их длину – 1 см.
Сколько поместится зеленых
мерок на синей полоске, столько
сантиметров будет длина синей
полоски.
(Работа в парах).
(Измеряют, озвучивает
результат).
- Длина синей полоски 10 см.
11
- Ребята, кто знает, как
называется единица длины, в
которой 10 см?
- Правильно, 1 дм - это 10 см.
(Учитель вывешивает на доску
карточку с надписью
«дециметр», делает запись: 1 дм
= 10 см, обращает внимание, что
слово «дециметр» сокращённо
записывают «дм»).
- Покажите полоску длиной 1 дм.
- Подумайте и назовите тему
нашего урока. Чему мы будем
сегодня учиться?
- Для чего нам нужны знания о
дециметре и умение измерять
длину в дециметрах?
-А где нам это может
- Дециметр.
(Показывают синюю полоску).
- Измерять длину в дециметрах.
- Чтобы измерять быстрее,
чтобы измерять длину больших
предметов.
- Строитель, швея и т.д.
12
пригодиться? В каких
профессиях?
- Что в классе можно измерить в
дециметрах?
- Измерьте дециметром длину
вашей парты.
- Парту, доску, шкаф, окно,
дверь.
(Работа в парах).
(Измеряют, озвучивают
результат).
- Длина парты 8 дм.
4. Физминутка. (1
мин.)
5. Первичное
закрепление. (4
мин.)
- Откройте учебник, рассмотрите
верхний рисунок на с. 51.
Приложение 1.
- Определите по нему длину
голубой полоски.
- Выполним № 1 с. 51 учебника.
Приложение 1.
(Открывают учебники).
(Учащиеся читают
соотношение: 1 дм = 10 см.)
(Работа в парах, дети берут
синюю полоску и отмеряют)
13
(Учитель заранее готовит
веревки длиной чуть более 2 дм.)
- А сейчас внимательно
прочитаем задание № 2 с.51
учебника.
Приложение 1.
- Расскажите, как вы будете
чертить отрезок?
- Попробуйте начертить отрезок
самостоятельно. (Учитель
контролирует выполнение
заданий, оказывает помощь при
затруднении).
- Начерти отрезок длиной 12 см.
Сколько это дециметров и
сантиметров.
(Рассказывают алгоритм
черчения отрезка длиной 12 см).
- 12 см – это 1 дм. 2 см.
(Самостоятельное выполнение в
тетрадях)
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
- Сейчас вы выполните задание в
рабочей тетради с.25 № 1.
Прочитайте задание.
- Поставь на лучах точки, чтобы
получились отрезки длиной 1
дм, 1 дм. 2 см.
14
эталону. (6 мин.)
Самостоятельное
построение
отрезков длиной 1
дм. и более.
Приложение №2.
- Расскажите, как вы будете
делать?
- Почему вы начертите отрезок
длиной 10 см?
- Попробуйте отметить на луче
точку самостоятельно.
- Возьмите синюю полоску,
приложите её к своему отрезку
так, чтобы их концы совпали.
- Поднимите руку, у кого длина
отрезка совпадает с длиной
синей полоски. Значит, вы
отметили верно точку на луче и
получили отрезок длиной 1 дм.
- Кто правильно отметил точку
на луче, выполняет следующее
задание самостоятельно:
(Рассказывают алгоритм
черчения отрезка длиной 1дм).
- 1 дм - это 10 см.
(Самостоятельно отмечают на
лучах точки).
(Прикладывают синюю полоску
к отрезку).
(Поднимают руку).
(Выполняют самостоятельно)
15
отметьте на луче точку, чтобы
длина отрезка была равна 1
дм.2см.
- Остальным ребятам я помогу
отметить точки на луче, чтобы
получить отрезок длиной 1 дм.
ещё раз.
(Учитель оказывает
индивидуальную помощь).
- Самостоятельно выполним
задание №4 в рабочей тетради
с.25.
Приложение №2.
- Кто выполнил задание №4,
сравните свою работу с
изображением на экране.
(На экране выполненное задание
(Самостоятельно выполняют
задание №4).
(Проверяют выполненную
16
№4).
- Поднимите руки, кто правильно
выполнил это задание.
работу).
(Поднимают руки).
7. Составление и
решение примеров
и задач, изученных
видов. (5 мин)
- Выполним в учебнике № 3
с.51.
Приложение 1.
- Следующее задание в учебнике
№ 5 с. 51.
Приложение 1.
(Самостоятельное выполнение.
Два ученика записывают
решения и ответы на откидной
доске. Самопроверка.)
(Самостоятельное выполнение.
Вариант 1 — первая строка,
вариант 2 — вторая строка.
Взаимопроверка. Учащиеся
меняются тетрадями.
Дополнительно можно
предложить задание на полях (в
первой фигуре 3 треугольника и
3 четырехугольника, во второй
17
- Выполним устно № 4 с. 51
учебника.
Приложение 1.
( В случае затруднений учитель
напоминает детям, что
уменьшить на 1 — значит
назвать предыдущее число, а
увеличить на 1 — последующее.)
— 5 треугольников и 4
четырехугольника).
8. Итог урока. (1
мин.)
Обобщение
полученных на
уроке знаний о
дециметре.
- Что нового узнали сегодня на
уроке?
- Что научились делать?
- Для чего нужны полученные
сегодня знания и умения? Длину
каких предметов удобнее
- Познакомились с единицей
измерения длины –
дециметром.
- Измерять предметы в
дециметрах, чертить отрезок
длиной 1 дм.
- Для измерения больших
предметов.
18
измерять новой меркой?
9. Рефлексия
деятельности. (1
мин.)
Самооценка
учащихся.
- Ребята, если сегодня на уроке у
вас всё получилось и вы
довольны своей работой,
поднимите зеленый кружок; если
у вас возникли трудности при
выполнении заданий –
поднимите красный кружок.
(Поднимают синий или красный
кружок).
Список использованной литературы:
1.Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2016.
2.Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2016.
3. Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по математике для 1 класса/ Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко – М.: Вако, 2018.
4.Лекции и презентации Деменевой Н.Н. – доцента кафедры начального образования НИРО в рамках квалификационных
курсов “Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС", 2018.
19
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: