Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Решение задач на кратное и разностное сравнение чисел" 3 класс

Предмет Математика 3 класс
Тема урока:«Решение задач на кратное и разностное сравнение чисел»
Цели. Закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение;
знание таблицы умножения и деления с числами 2 – 7; развивать логическое
мышление, память, навыки устного счета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и
разностное сравнение ; пользоваться таблицей умножения и деления;
составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и
стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с
целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Учебные материалы. Карточки, наглядное пособие - алгоритм решения
задачи , правило, карточки для работы в парах.
Задачи урока:
- образовательные: закреплять навыки сложения и вычитания изученных
видов, знания состава чисел; формировать и закреплять умение решать
задачи.
- развивающие: расширять кругозор; развивать творческие способности
учащихся, интерес к изучению математики с учетом их возрастных и
психолого-педагогических особенностей. Развивать логическое мышление,
математические представления.
- воспитательные:
формировать познавательный интерес обучающихся к математике; научить
культуре общения учащихся, партнерству.
Этапы работы
Деятельность преподавателя
Деятельность
учащихся
I.Организационный
момент
Цель: включение и
мотивирование
учащихся в учебную
деятельность.
Приветствие.
Запишите дату, классная работа
Отвечают на
приветствие учителя
Подготовка
учащихся к активной
работе на уроке.
II.Актуализация
знаний.
Цель: повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
Математический диктант
5 * 7= 35
6*6=36
4*8=32
30:6=5
20:5=4
60:6=10
3*8=24
54:9=6
7*9=63
2*8=16
3*7=21
27:9=3
Самопроверка по эталону.
А теперь оцените свою работу в
«Листе Самооценки»
Развитие
логического
мышления.
III.
Самоопределение к
деятельности
Работа в парах.
Прежде чем получить задания,
давайте вспомним правила работы
в парах. (пока вспоминают
правила, включаем проектор).
Слайд 1
Посмотрите на карточку перед
вами. Что это за цифры? Кто из
узнал?
Слайд 2
Каждая цифра в этом ряду имеет
свое буквенное значение.
Расшифруйте фразу и вы узнаете,
чем сегодня на уроке мы будем
заниматься…
Называют правила
работы в парах.
Это ответы
математического
диктанта.
Расшифровывают
фразу
«Решению задач»
21 – Е
4 – Н
24 – Е
63 – А
35 – Р
3 – Ч
10 – И
6 – З
32 – Ш
36 – Е
5 – Е
16 – Д
Тема: Слайд 3
А теперь оцените свою работу в
«Листе Самооценки»
Молодцы!!!
V. Рабата по теме
урока
Цель: усвоение
нового материала,
формирование
нового знания.
Сегодня на уроке мы продолжим
решать задачи на кратное и
разностное сравнение. Прежде
чем это делать, давайте
посмотрим на алгоритм решения
задач.
Слайд 4
Все ли здесь верно, или Елена
Сергеевна опять расставила для
вас ловушки?
Давайте восстановим алгоритм.
Правильные ответы
вывешиваются на магниты.
Самооценка
Молодцы.
Слайд 5
А теперь продолжите,
пожалуйста, фразу: Чтобы узнать,
во сколько раз одно число больше,
чем другое, надо…
В алгоритме
перемешаны шаги.
Восстанавливают
алгоритм
Большее число
разделить на
меньшее.
Решение задачи
слайд 6
Для детского сада купили 7 кукол,
а машинок в 4 раза больше.
Сколько всего игрушек купили
для детского сада?
А теперь оцените свою работу в
«Листе Самооценки»
Слайд 7
В зоопарке «Сафари» живут 6
жирафов, слонов в 3 раза больше,
чем жирафов, а бизонов столько,
сколько жирафов слонов вместе.
Сколько бизонов живут в
зоопарке «Сафари»?
А теперь оцените свою работу в
«Листе Самооценки»
Решают задачу :
Один ученик решает
у доски
Решают задачу:
Один ученик решает
у доски
VI.Закрепление
Цель: включение
нового знания в
систему знаний,
применение нового
знания в типовых
заданиях
(дифференциация)
Задача на карточках
(дифференцированные задания):
С цветочной клумбы сорвали 5
роз, а ромашек в 2 раза больше.
Сколько всего цветов сорвали с
клумбы?
С цветочной клумбы сорвали 5
роз, а ромашек в 2 раза больше.
Сколько ромашек сорвали с
клумбы?
Слайд 8. Самопроверка по
эталону.
А теперь оцените свою работу в
«Листе Самооценки»
VIII.Рефлексия
учебной
деятельности.
Цель: осознание
Посмотрите на свои результаты,
которых вы добивались в с
течении всего урока. А теперь
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
результатов своей
деятельности.
выберите тот знак, который
встречается чаще остальных.
Поставьте его себе за работу на
всем уроке.
Проверка.
Продолжить предложения:
Больше всего мне понравилось )…
Самым полезным для меня
было…
Я затруднялся …
Чтобы узнать, во сколько раз
одно число больше или меньше
другого, надо ….
IX.Домашнее
задание
С. 64 № 3
Лист самооценки
1
Математический диктант
Без ошибок +
1-2 ошибки ×
3-4 ошибки ˅
5 и более -
2
Работа в парах
Все удалось +
Удалось с
небольшими
трудностями ×
Было сложно ˅
Не получилось -
3
Восстановление алгоритма
Все удалось +
Удалось с
небольшими
трудностями ×
Было сложно ˅
Не получилось -
4
Решение задачи
Все удалось +
Удалось с
небольшими
трудностями ×
Было сложно ˅
Не получилось -
5
Решение задачи
Все удалось +
Удалось с
небольшими
трудностями ×
Было сложно ˅
Не получилось -
6
Самостоятельное решение
задачи
Все удалось +
Удалось с
небольшими
трудностями ×
Было сложно ˅
Не получилось -
7
Итоговый результат за урок
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: