Технологическая карта урока "Увеличение в несколько раз" 2-3 класс

Учитель Кашина Н.Ю.

Предмет

Математика

Тема

Увеличение в несколько раз

Класс

2.3 класс

Цель урока

Сформировать умение увеличивать число в несколько раз

Задачи урока

• Формирование умения увеличивать числа в несколько раз

• Закрепляем таблицу умножения.

• Формируем умение анализировать задачу

• Развиваем математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно

действенное мышление

• Воспитываем культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе

Тип урока

ОНЗ

Форма урока

Урок-исследование

Оборудование

Для учителя – демонстрационный материал, учебник, карточки

Для учащихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности

Формируем УУД:

Познавательные УУД

1. умение представлять информацию в виде схемы

2. умение на основе анализа объектов делать выводы

3. умение обобщать

4. умение делать выводы в результате совместной работы

5. умение выявлять сущность, особенности объектов

6. умение ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

1. умение слушать и понимать других

2. умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

3. умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД

1. умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2. умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

3. умение определять цель деятельности на уроке

4. умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

5. умение осуществлять самоконтроль и самооценку

Личностные УУД

1. способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

План проведения урока

Этапы урока

Временная реализация

1. Мотивация к учебной деятельности

3 мин

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

5 мин

3. Выявление места и причины затруднения

2 мин

4. Сообщение темы и цели урока

3 мин

5. Совместное «открытие» новых знаний

7 мин

6. Физминутка

1 мин

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6 мин

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин

9. Физминутка

1 мин

10. Включение в систему знаний

4 мин

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке

4 мин

Ход урока

Технология

проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт

к достижению запланированных результатов

УУД

1. Мотивация к

учебной

деятельности

Известный русский математик и педагог Алексей

Иванович Макрушевич сказал: «Кто с детских лет

занимается математикой, тот развивает внимание,

Л способность к обучению и

целенаправленной познавательной

деятельности

Цели:

- актуализировать

требования к

ученику со стороны

учебной

деятельности;

- создание условий

для возникновения у

учеников

внутренней

потребности

включения в

учебную

деятельность

тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает

настойчивость и упорство в достижении цели»

- Я хотела, чтобы эти слова стали девизом нашего

урока.

- Как вы понимаете эти слова? Каким должен быть

ученик на уроке, чтобы быть успешным?

(Внимательным, сообразительным…)

2. Актуализация и

фиксирование

индивидуального

затруднения в

пробном действии

Цели:

- организовать

актуализацию

учебного

содержания,

необходимого для

восприятия нового

материала;

- организует

. Лото (возьмите листочки с числовой таблицей и

закрасьте те клеточки с числами , которые будут

являться ответом на мои вопросы)

- Посмотрите внимательно , что у вас получилось?

-Покажите с помощью цифровой карточки, это

число(9)

-Это значит, что вы верно выполнили задание.

-Ребята, а кто может сказать, что мы сейчас

повторили(табличные случаи умножения)

- Кто из вас ошибся? В чем ошиблись? Оцените себя

(«светофор»)

умение ориентироваться в своей

системе знаний

умение слушать и понимать других

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение осуществлять самоконтроль

и самооценку

Л способность к обучению и

целенаправленной познавательной

деятельности

выполнение

учащимися пробного

учебного действия;

- организовать

фиксирования

учащимися

индивидуального

затруднения.

3. Выявление места

и причины

затруднения

Цели:

- выявить место

затруднения;

- зафиксировать во

внешней речи

причину

затруднения

- В каком месте возникло затруднение?

- Почему возникло затруднение?

К умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение выявлять сущность,

особенности объектов

умение ориентироваться в своей

системе знаний

4. Сообщение темы

и цели урока

Цели:

- организовать

постановку цели

урока;

- организовать

составление

совместного плана

действий;

- Закройте глазки, что изменилось на доске? (появляется

опорное слово: УВЕЛИЧИТЬ В..)

Попробуйте сформулировать тему урока.

- Проверим себя. Откройте учебники на странице 150.

Прочитайте тему урока. Интересно, … увеличение в

несколько раз….. а чего? Что мы будем увеличивать?

(числа и величины)

- Какую цель для себя ставим сегодня на уроке?

умение определять цель

деятельности на уроке

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

умение оформлять свои мысли в

устной форме

- определить

средства

5. Совместное

«открытие» новых

знаний

Цели:

- зафиксировать

новое знание в речи

и знаках;

- организовать

устранение и

фиксирование

преодоления

затруднения;

- уточнить тему

урока

С. 150 Задание № 1. (чтение задания вполголоса. Разбор

задачи сопровождается показом коробок на доске).

ВЫВОД: учащиеся формулируют самостоятельно:

количество солдатиков найдено 2 способами-сложением

и умножением. При сложении мы увеличили число 9 на 9.

- Если мы скажем, что у Миши количество солдатиков

удвоилось, или увеличилось в 2 раза, то это значит, что

мы нашли новое число – 18 действием умножения

9*2=18. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ:

( 9- это первый множитель, т.е. число, которое будет

увеличено в 2 раза; 2 – это число, которое показывает, что

число 9 будет увеличено в 2 раза; 18 – это число, которое

больше первого числа в 2 раза; число, которое

получилось, когда число 9 умножили на 2; число, которое

получилось, когда число 9 увеличили в 2 раза)

- Оцените свою работу на этом этапе на полях. Светофор.

П умение представлять информацию

в виде схемы

умение на основе анализа объектов

делать выводы

умение делать выводы в результате

совместной работы

умение слушать и понимать других

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение осуществлять

познавательную и личностную

рефлексию

умение принимать и сохранять

учебную цель и задачу

П умение обобщать

ФИЗМИНУТКА

6. Первичное

закрепление с

проговариванием во

внешней речи

Цель:

- организовать

усвоение учениками

Стр 151 № 2 (работа, совещание в парах; первая пара

выходит к доске и записывает решение; у кого нет

затруднений работают самостоятельно)

- Пересказывают условие задачи и добавляют

недостающие детали (Маша нашла 5 грибов). Сколько

грибов ей еще надо найти, чтобы это число удвоилось?

(Надо найти еще 5 грибов) На какое число надо умножить

умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение осуществлять

познавательную и личностную

рефлексию

П умение обобщать

нового способа

действий с

проговариванием во

внешней речи.

число 5, чтобы его удвоить? (Надо число 5 умножить на

- Прочитаем правило на розовом фоне и дополним его.

- Оценим работу на этом этапе. Светофор.

7. Самостоятельная

работа с

самопроверкой

Цели:

- организовать

выполнение

учащимися

самостоятельной

работы на новое

знание;

- организовать

взаимопроверку,

взаимооценку;

- организовать

выявление места и

причины

затруднений, работу

над ошибками.

Стр 151 Задание № 3

ВЗАИМОПРОВЕРКА( меняются тетрадями, на слайде

ответы, проверяют. Если ошибок нет – то на полях плюс.

Если есть ошибки, то количество ошибок. Возвращают

тетради)

- Оцените работу на данном этапе. Светофор.

умение оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей

умение осуществлять

взаимоконтроль и взаимооценку

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

ФИЗМИНУТКА

8. Включение в

систему знаний

Цели:

Задание № 4.

Дети самостоятельно читают, в парах обсуждают ,

отвечают.

П умение представлять информацию

в виде схемы

умение на основе анализа объектов

- организовать

включение нового

знания в систему

знаний;

- развитие умения

анализировать

математические

задачи

- оцените свою работу. Светофор.

- Самостоятельно прочитайте задание

-На каком рис изображена взрослая собака?

-Нам нужно найти её массу. А, с помощью какого

действия можно массу выросшего щенка?

-Обсудите в парах решение этой задачи.

-Кто хочет записать решение на доске?(2 кг*4=8кг)

-Проверьте по рисунку массу собаки-это

5кг+1кг+1кг+1кг=8кг

-Ребята, каким правилом пользовались при решении

этой задачи?

делать выводы

умение слушать и понимать других

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение принимать и сохранять

учебную цель и задачу

умение осуществлять самоконтроль

и самооценку

9. Рефлексия

учебной

деятельности на

уроке

Цели:

- зафиксировать

новое содержание

урока;

- организовать

рефлексию и

самооценку

учениками

собственной

учебной

- Какую цель вы ставили перед собой на уроке?

- Удалось ли достичь цели?

- Посмотрите на свои светофоры на уроке.

- Как вы думаете, сегодня лучше работали на уроке, чем

вчера или хуже?

У вас на партах лежат цветные карточки.

Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая

карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный

ответ.

- Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы

поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

- Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы

увеличить число в несколько раз.

умение слушать и понимать других

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленными задачами

умение оформлять свои мысли в

устной форме

умение оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей

умение принимать и сохранять

учебную цель и задачу

П умение ориентироваться в своей

системе знаний

П умение обобщать

деятельности.

Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы

увеличить число на некоторое количество единиц.

В самостоятельной работе у меня всё получилось.

Я смог понять причину ошибки, которую допустил на

уроке. (если была).

Я доволен своей работой на уроке.

А, закончить наш урок, я хотела бы словами Джорджа

Пойа «Лучший способ изучить, что либо - это открыть

самому»

умение осуществлять

познавательную и личностную

рефлексию

Скачать материал

Технологическая карта урока "Увеличение в несколько раз" 2-3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы