Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Умножение многозначных чисел на трёхзначное число" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3»
г. Ивантеевки Московской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК
Предмет Математика
Класс 4 А
Дата проведения 12 апреля 2016
Учитель Попкова Татьяна Викторовна
Тема урока Умножение многозначных чисел на трёхзначное
число.
Апрель, 2016 г.
Тема: Умножение многозначных чисел на трёхзначное число.
Класс: 4
Форма проведения: урок
Цель: познакомить с алгоритмом умножения многозначного числа на трехзначное, когда в записи
второго множителя отсутствуют разрядные десятки или единицы; совершенствовать
вычислительные навыки; закрепить умение решать задачи на нахождение скорости, времени,
расстояния.
Содействовать формированию УУД:
Личностных: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивных: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, оценивать
правильность выполнения своих действий.
Познавательных: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; перерабатывать полученную
информацию.
Коммуникативных: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь
других, воспринимать различные точки зрения.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Технические средства обучения: проектор, компьютер, магнитофон.
Оборудование: учебник «Математика» (часть 3, стр. 10 – 11), тетрадь, презентация, индивидуальные
карточки, сигнальные карточки.
Технологии: ИКТ, технологии сотрудничества.
Интернет-ресурсы:
1. Картинки из поисковой системы Google
2. http://yarplaneta.ru/about/Kalendar_kos/
Технологическая карта урока:
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
момент.
1мин
- Поздоровайтесь с гостями.
Дети здороваются.
2. Актуализация
знаний:
а) Постановка
целей на урок.
б) Чистописание.
1, 0, 8
108
1 мин
2 мин
- Запишите число, классная работа.
- 12 апреля – День космонавтики.
Сегодня весь мир отмечает эту
дату, почему?
- Девиз нашего урока:
Если очень захотеть, можно в
космос полететь.
С древних времен, находились
люди, которые ставили перед собой
трудные цели и добивались их.
Только благодаря им, человечество
смогло выйти в космос. Вы сейчас
поставите перед собой цель на этот
урок, а в конце посмотрим, чего вы
смогли достичь.
А кто назовет тему, над которой
мы начали вчера работать и
продолжим ее изучение сегодня?
- Расскажите все, что сможете об
этом числе?
Что означает это число?
- Составьте еще несколько
трехзначных чисел, используя
данные цифры, и запишите их в
порядке возрастания.
-55-летие первого полета в
космическое пространство.
Слушание фрагмента песни Dj
Koмонавта «Если очень
захотеть, можно в космос
полететь»
Учащиеся выбирают цель на
этот урок.
-Умножение многозначных
чисел на трехзначное число.
-Трехзначное, четное, и т.д.
-Столько длился первый полет
в космос.
Запись полученных чисел
в) Устный счет.
Индивидуальные
карточки
7 мин
Запишите ответы:
-Увеличить 250 в 4 раза.
-Найдите частное чисел 930 и 30.
-Найдите произведение чисел 470 и
2
-Уменьшите 2100 в 3 раза.
-Найдите 5/6 от часа.
-Найдите площадь квадрата, если
его периметр равен 24см.
Взаимопроверка.
- Использовав цифры чисел,
которые у нас получились, я
составила некую дату, связанную с
овладением космоса. Это
04.10.1957.
- Кто знает, что она означает?
Дети записывают в тетради
только ответы:
1000, 31, 940, 700, 50 мин, 36
кв. см
Ученики, сидящие за одной
партой, меняются тетрадками,
проверяют работу и оценивают
её.
- Запущен первый
искусственный спутник Земли.
3. Открытие нового
4 мин
- Вспомните алгоритм умножения
Учащиеся рассказывают
знания.
многозначного числа на
трехзначное число.
- Сравните записи решения
примеров (с. 10, №2). Объясните,
почему записаны только 2
неполных произведения, хотя
умножали на трехзначное число.
- Как же тогда изменится алгоритм
умножения?
алгоритм.
- В записи трехзначного числа
отсутствуют разрядные десятки
или единицы. Поэтому и
отсутствуют их неполные
произведения.
1. Записываем сотни под
сотнями, десятки под
десятками, единицы под
единицами.
2.Умножаю единицы. Получаю
первое неполное произведение.
3. Умножаю десятки. Если
десятков нет, то перехожу к
умножению сотен.
4.Умножаю сотни. Получаю
второе неполное произведение
и начинаю его записывать с
сотен.
5. Складываю неполные
произведения.
6. Читаю ответ.
4.Первичное
закрепление.
11 мин
а) Комментированное решение
примеров у доски (с. 10 №3)
- Из цифр чисел-ответов
получилась следующая важная
космическая дата - 19.08.60. Что
произошло в этот день?
б) Самостоятельное решение
примеров (с. 10 № 4 – 1 столбик)
Получилась еще одна дата из цифр
чисел-ответов – 16.06.63. Кто знает,
какое важное событие случилось в
этот день?
- 19 августа 1960 г. Совершён
первый в истории орбитальный
полёт в космос живых существ
с успешным возвращением на
Землю.
Ученики, которые справились с
заданием, помогают в решении
тем, кто в нуждается в этом.
- 16 июня 1963 г. Совершён
первый в мире полёт в космос
женщины-космонавта
(Валентина Терешкова) на
космическом корабле Восток-6.
5.Физминутка
2 мин
Дети танцуют под музыку. (Dj
Koмонавт «Если очень
захотеть, можно в космос
полететь»
5.Решение задач.
10 мин
а) Составление задач по схемам и
выражениям - с. 10 №5 – устно.
б) Решение задачи на нахождение
времени – с.11, № 6 – у доски.
Фронтальный опрос.
Ученик у доски решает и
комментирует.
6.Решение
уравнений.
4 мин
Выберите уравнение с наибольшим
корнем и решите его (с. 11 № 8)
3 ученика у доски объясняют
свой выбор и решают
уравнение.
- 18.03.65 – следующая веха в
освоении космического
пространства получилась из цифр
чисел-ответов. Назовите это
событие.
- 18 марта 1965 г. Совершён
первый в истории выход
человека в открытый космос.
Космонавт Алексей Леонов
совершил выход в открытый
космос из корабля Восход-2.
7.Рефлексия
2 мин
- Что нового узнали на уроке?
- Поставьте знак +, если вы сумели
достичь намеченной на этот урок
цели, «грустный смайлик», если не
справились, «серьезный смайлик»,
если чуть-чуть не сумели.
Дети отвечают.
Ставят знак в таблице.
8.Д/з
1 мин
С. 10, № 4 (2,3 столбики), №7
Приложение.
1. Индивидуальные карточки
Ф.И.__________________________________
560 : 7 = ______ 70 • 90 = ________
72 : 4 = __________ 64 : 16 = ________
720 : 80 = _______ 26 • 30 = _______
84 : 3 = _________ 700 : 5 = ________
2.Постановка учебной цели на урок.
Цель урока
Цель урока
Цель урока
Я буду внимателен
Я буду внимателен
Я буду внимателен
Я буду старателен
Я буду старателен
Я буду старателен
Я буду активен
Я буду активен
Я буду активен
Я буду дружелюбен
Я буду дружелюбен
Я буду дружелюбен
Я буду усидчив
Я буду усидчив
Я буду усидчив
Я буду успешен
Я буду успешен
Я буду успешен
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: