Конспект урока "Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых" 4 класс

Предмет. Математика. Класс 4.
Тема: «Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых»
Тип урока: «открытие нового»
Цели: создать условия для формирования умения представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Задачи.
Обучающая: формировать представления о числах, которые можно заменить суммой разрядных слагаемых и умение
представлять их в виде суммы разрядных слагаемых.
Развивающая: развивать умение контролировать и оценивать свои действия, анализировать способ представления
многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию путём вовлечения в деятельность, умение работать в группе,
слушать и понимать речь других, уметь договариваться.
УУД
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям математикой, к школе;
- умение выражать свои эмоции;
- умение объяснять, доносить свою точку зрения.
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую работу;
- умение высказывать предположения на основе материала учебника;
-умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные:
- умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы;
- умение ориентироваться в учебнике;
-умение извлекать и анализировать информацию из текста учебника;
- умение выявлять сущность, особенности объектов;
Коммуникативные:
- умение строить своё высказывание в соответствии с задачей;
-умение работать в паре (группе);
-умение оформлять свои мысли в устной форме
- умение слушать и понимать других.
Оборудование: учебник М.И.Моро, Бантова М.А. «Математика» 4 класс,1 часть, стр.26, таблица классов и разрядов,
компьютер, мультимедийный проектор.
Технологическая карта урока математики по теме «Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых»
п/п
Этапы урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Самоопределение
к деятельности
Слайд №2
Добрый день, друзья мои!
Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз
-К какому уроку приготовились?
Подготовка к уроку, проверка рабочих
мест.
2.
Актуализация
опорных знаний.
и фиксация
затруднений.
Слайд № 3
Задание 1
Арифметический диктант
- Послушайте и запишите числа в тетради
Верно +, неверно -
1) В числе 302 три сотни и два десятка.
2) Число 942 больше, чем число 924.
3) В числе 249 две единицы первого
разряда, четыре единицы второго разряда и
девять единиц третьего разряда.
4) В каждом из чисел: 920, 9432, 908 - по 9
сотен.
5) Если к 4 сотням прибавить 3 десятка, то
получим число 430.
6) 60 плюс 600 плюс 6 — получится 666.
7) 899 меньше 900 на 1.
8) В записи чисел 423, 324, 234,432
использованы одинаковые цифры.
9) Число 988 меньше, чем число 900, на 88.
10) Если число 132 уменьшить на 2 десятка,
получится 130.
-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте
и проверьте.
-Какие ошибки были допущены при записи
Учащиеся записывают
Ответы: 1) -; 2) +; 3) -; 4) -; 5) +; 6) +;
7) +; 8) +; 9) -; 10) -.
Взаимопроверка. Учащиеся меняются
тетрадями и проверяют работу своего
товарища.
Выявляют свои ошибки и исправляют.
Слайд 4
Задание 2
6300 19500 256752
Задание 3
45=
123=
326840=
чисел?
-Разбейте числа на классы и скажите,
сколько единиц каждого класса.
-Разложите числа на разрядные слагаемые.
-Что значит «разложить на разрядные
слагаемые»?
Учащиеся выполняют устно.
Учащиеся выполняют задание в
тетради. Выявляют затруднение.
3.
Постановка
учебной задачи
Слайд № 5 «Представление
многозначных чисел в виде
суммы разрядных
слагаемых»
- Справились с заданием?
- Что вызвало затруднение?
- Что не знаем?
- О чём следует узнать?
- Проверим предположения. Сравним свои
ответы с тем, что написали авторы учебника
(с.26)
Учащиеся отвечают на вопросы.
Формулируют задачи урока.
Уточняют тему урока.
4.
«Открытие
нового»
Слайд № 6
Задание 1
326840
Проверка со слайда № 6
326 840= 300 000 +20 000 +
6 000 + 800 +40 + 0
326840= 3 сот.тыс.+2 дес.тыс.+6
ед. тыс.+ 8 сот. +4 дес. + 0 ед.
- Прочитайте число.
-Назовите в этом числе сотни тысяч.
-Назовите десятки тысяч.
-Единицы тысяч.
-Сотни.
-Десятки.
-Единицы.
-Что надо сделать с этими разрядами, чтобы
получить число 326840?
-Выполните работу в группах.
-Покажите, как вы это сделали?
- Триста двадцать шесть тысяч
восемьсот сорок.
-В этом числе 3 сотни тысяч или 300
тысяч.
-2 десятка тысяч или 20000.
6 единиц тысяч или 6000.
-8 сотен или 800.
-4 десятка или 40.
-0 единиц.
- Нужно сложить разрядные слагаемые.
Выполняют на маркерных досках
1 способ
Слайд № 7
Задание 2
326 840
Проверка со слайда № 7
Сот
тыс.
Дес
тыс
Сот
Дес
Е
д.
3
2
8
4
0
Сот.тыс.
3
Дес.тыс.
2
Ед.тыс.
6
Сот.
8
Дес.
4
Ед.
0
Ф
Ф
и
и
з
з
м
м
и
и
н
н
у
у
т
т
к
к
а
а
д
д
л
л
я
я
г
г
л
л
а
а
з
з
.
.
С
С
л
л
а
а
й
й
д
д
8
8
,
,
9
9
- Какая группа выполнила также?
Покажите.
-Каким ещё способом можно представить
это число?
-Все способы получения числа правильные?
-Как можно сформулировать это правило?
-Как можно изобразить эти записи?
-Воспользуемся учебником с. 26. Прочтите
сверху и сравните со своим выводом.
-Попробуйте разложить данное число,
используя схему или таблицу.
-У кого по – другому.
-Как вы думаете, какой способ лучше
использовать, чтобы представить число в
виде суммы разрядных слагаемых?
-Мы выполнили так:
326 840= 300 000 +20 000 +
6 000 + 800 +40 + 0
2 способ
-Мы выполнили так:
32 6840= 3 сот.тыс.+2 дес.тыс.+6 ед.
тыс.+ 8 сот. +4 дес. + 0 ед.
Выполняют в группах.
Сот
тыс.
Дес
тыс
Ед.
тыс
Сот
Дес
Ед.
3
2
6
8
4
0
Сот.тыс.
3
Дес.тыс.
2
Ед.тыс.
6
Сот.
8
Дес.
4
Ед.
0
-В виде записи.
Слайд №10
Задание 3
Алгоритм
1) Сот. тыс.;
2)Дес. тыс.;
3) Ед.тыч.
- Какие способы действий вы применили,
чтобы представить многозначное число в
виде суммы разрядных слагаемых?
-Опираясь на эти записи и таблицы,
составьте алгоритм представления
многозначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых.
-Записи сумм, таблицы.
Работают в группах, обсуждают,
советуются, предлагают свои варианты.
После работы защищают свои
алгоритмы.
4) Сот.
5) Дес.
6) Ед.
7) Полученные числа сложить.
-А как быть, если в разряде стоит ноль?
-Почему?
-Числа, в которых есть единицы разных
разрядов, можно представить в виде
суммы разрядных слагаемых по
алгоритму, начиная с высшего разряда
второго класса:
1) записать, сколько всего сотен тысяч в
заданном числе;
2)дес. тыс.;
3) ед.тыч.
4) сот.
5) дес.
6) ед.
7) полученные числа сложить