Ученики на Учителя.com


Конспект урока по математике "Решение задач. Закрепление приемов деления" 4 класс

Конспект урока по математике в 4 классе
Тема урока «Решение задач. Закрепление приемов деления»
Базовый учебник Математика. 4 класс: учеб. для общеобразовательных
учреждений с прил. на электрон. носителе: в 2 ч. / М. И.
Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2013.
Цель урока: Способствовать развитию умений применять алгоритмы письменного
деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение, составлять
верные равенства, выполнять вычисления с величинами.
Результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся применять алгоритмы письменного деления на числа, оканчивающиеся
нулями, формировать умения решать задачи на движение, составлять верные
равенства, выполнять вычисления с величинами.
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока,
отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника
и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое
общение, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета «Математика»
Тип урока: Закрепление знаний и способов действий
Основное содержание темы, понятия и термины: сложное слово, корень слова,
однокоренные слова, признаки однокоренных слов; орфографический разбор,
словообразовательный разбор слова.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы работы: словесный, наглядный, практический фронтальные, групповые,
индивидуальные
Технологии: интегрированного обучения, технология активных методов обучения,
здоровьесберегающая, информационно-коммуникативная технологии,
проблемного обучения.
Оборудование: Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины: Письменное деление, задачи на движение
Структура урока
I. Организационный момент
II. Мотивация к учебной деятельности. Самоопределение к деятельности
III. Актуализация знаний. Устный счет
IV. Практическая деятельность
V. Физминутка
VI. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
VIII. Домашнее задание
Ход урока
I. Организационный момент
- Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Тихо все за парту сели,
На меня все посмотрели
И работать захотели.
Е 240 : 2
120
И 360 : 2
180
Е 600 : 4
150
А 1200 * 1
1200
Р 440 : 4
110
Н 640 : 4
160
Ш 1300 : 10
130
Е 440 2
220
Ч 550 3
1650
Д 370 2
740
А 280 2
560
З 190 2
380
110
Р
120
Е
130
Ш
150
Е
160
Н
180
И
220
Е
380
З
560
А
740
Д
1200
А
1650
Ч
4302
390+90
860
480
130
(Проверка готовности к уроку)
II. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Самоопределение к деятельности
Решите примеры и расположите ответы в порядке возрастания, тогда вы
сможете определить тему урока
III. Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания
2. Устный счет
«Рыбалка» (Распределить улов по ведёркам)
(Одна рыбка осталась. Ведёрка с результатом 210 нет)
Математический диктант
- Поверим, как вы умеете считать устно. Запишите только ответы:
а) сумма чисел 300и 5;
б) разность чисел 300 и 5;
в) произведение чисел 300 и 5;
г) частное чисел 300 и 5;
д) 10 часть числа 500;
900-40
390:3
840:4
е) уменьши в 2 раза число 200.
– Прочитайте ответы. (305, 295, 1500, 60, 50, 100).
– На какие две группы можно разделить эти числа?
(Нечётные -305,295- и чётные-1500, 60, 50, 100).
IV. Практическая деятельность
1. Решение задач
1. Маша и Наташа вышли из школы одновременно и пошли в противоположных
направлениях – Маша со скоростью 80 м/мин, а Наташа – 70 м/мин. Какое
расстояние между девочками будет через 5 мин?
1. На сколько метров удалились девочки одна от другой за 1 минуту?
2. Какое расстояние будет между девочками через 5 минут?
2. Работа по учебнику № 135 (можно вынести на доску).
– Расставьте скобки.
120 : 4 + 2 · 3 = 60
120 : 4 + 2 · 3 = 96
120 : 4 + 2 · 3 = 12
V. Физкультминутка
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперёд, назад
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
VI. Закрепление изученного материала
Самостоятельная работа
Организует самостоятельную работу по вариантам (с последующей проверкой).
I в а р и а н т :
5 мин
?
5 мин
70 м/мин
80 м/мин
№ 130 (примеры 1, 3), 131, 133, 137 (1-я строчка), 138 (1-я строчка).
II в а р и а н т :
№ 130 (примеры 2, 4), 132, 134, 137 (2-я строчка), 138 (2-я строчка).
Дополнительный материал
Карточка №1 Решите задачу:
Велосипедист проехал 66 км за 3 часа. С какой скоростью ехал велосипедист?
Карточка №2 Решите задачу:
Локомотив проехал 184 км за 4 часа. С какой скоростью ехал локомотив?
Карточка №3 Решите задачу:
Пароход отплыл от пристани и проплыл 125 км за 5 часов. С какой скоростью
плыл пароход?
Карточка №4 Решите задачу:
Пешеход шел 6 часов и прошел 48 км. С какой скоростью шел пешеход?
Карточка №:5 Решите задачу:
Лодка плыла по реке 7 часов и проплыла 49 км. С какой скоростью плыла лодка?
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.
– Какую цель вы ставили перед собой на данном уроке?
– Вам удалось достичь цели?
Выставление оценок
VIII. Домашнее задание (учебник стр. 34, № 129, 136.)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: