Конспект урока "Сравнение чисел 1 и 2"
УРОК
Тема: Сравнение чисел 1 и 2. Знаки «>», «<», «=»
Цель: формировать умение сравнивать по количеству группы предметов и
соответствующие числа; ознакомить со знаками « >», «<», « = »; учить читать
записи с этими знаками; развивать логическое мышление
и умение обосновывать свое мнение; воспитывать самостоятельность.
Оборудование: изображение головы девочки; предметные картинки.
ХОД УРОКА
I. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
1. Работа над загадкой.
На доске прикреплено изображение головы девочки.
— Отгадайте загадку:
Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза.)
— О каких числах говорится в загадке? (Один, два.)
— Какими цифрами мы обозначаем эти числа?
— Как образовать число два?
II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Сравнение чисел.
Послушайте сказку.
Както поспорили между собой Единица и Двойка. Единица говорит: «Я
важнее, потому что я первая!» А Двойка отвечает: «Нет,
я
важнее, поскольку я
большая!» А как вы, дети, думаете, кто из них важнее? (Обе важны, но двойка
действительно обозначает большее число.)
2. Ознакомление со знаковым обозначением понятий больше и
меньше, равно.
Учитель демонстрирует знаки «>» и «<».
Знаки «больше», «меньше» —
Словно братья, право!
« Меньше» — стрелка влево:
«Больше» — стрелка вправо.
Острием вонзаясь
В то число, что меньше,
Нам стрела подскажет.
Как запомнить легче,
3. Чтение записей.
1 < 2 2 > 1 1 = 1 2 = 2
4. Работа с рисунком на с. 15 учебника.
Рисунок в учебнике сопровождаем стихотворением:
Сел попугай на веточку,
Заиграл на дудочке.
Справа — двое попугаев,
Что на дудочке играют.
Откуда музыка слышней?
Справа или слева, скажи поскорей!
(2 > 1)
5. Выполнение заданий 1-3 на с. 15 учебника.
II. РАЗВИТИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
1. Стихотворное задание на сравнение чисел (демонстрируется на наборном
полотне или с помощью имитирующих движений).
Галочка и Верочка Розы поливают,
А Сергей и Юра Кормят голубят.
Воробьи на ветке Думают гадают:
Кого больше — девочек Или же ребят?
(Поровну, 2 = 2.)
— Как вы узнали, что мальчиков и девочек было поровну? (Галочка и
Верочка — две девочки, Сергей и Юра — два мальчика 2 = 2.)
2. Выполнение задания в рабочей тетради. Написание цифр 1 и 2,
сравнение чисел:
1< 2 1 = 1 2 > 1 2 = 2
3. Самостоятельная работа (выполнение заданий 4 на с. 6; 4 на с. 7
тетради с печатной основой).
4. Выполнение задания 4 на с. 15 учебника.
5. Выполнение задания 5 на с. 15 учебника.
Выполняя логическое задание, учащиеся перекладывают синий кружочек
так, чтобы два синих кружочка оказались рядом
— Сколькими способами можно это сделать? (Двумя).
III. ИТОГ УРОКА
— С какими знаками мы сегодня познакомились?
1. Чтение записей.
1< 2 1 = 1 2 > 1 2 = 2
2. Решение логической задачи «Кто в каких ботинках?». (Задание
демонстрируется на доске.)
Три сестренки танцевали.
В белых старшая плясала,
Красненькие — не на Яне,
Голубые — не на Тане.
И у самой младшей, Милы,
Не голубенькие были.
Кто в каких пришел плясать,
Постарайтесь угадать.
(Таня — в белых, Яна — в голубых. Мила — в красных туфельках.)
