Презентация "Умножение и деление трёхзначных чисел"

2.32. Умножение и деление трёхзначных чисел. урок математики, 3 класс, УМК ОС «Школа 2100» (автор С.А. Козлова)

Автор: учитель начальных классов Стасенко Галина Николаевна

МБОУ «Лицей №3 им. П.А.Столыпина г. Ртищево Саратовской области»

Устный счёт

9 умножить на 4

36

27 разделить на 3

9

Мама испекла 16 пирожков.

За ужином съели ¼ часть

всех пирожков. Сколько

пирожков осталось?

12 пирожков

Сыну 12 лет, папе 36.

Во сколько раз папа

старше сына?

в 3 раза

Чему равен периметр

прямоугольника,

длина которого 11см,

а ширина 6см?

34 см

Чему равна площадь

прямоугольника со

сторонами 3см и 20 см?

60см

Чему равна длина

прямоугольника, если

ширина равна 6см, а

площадь 78см ?

13см

2

2

Молодцы!

Я самостоятельно справился с заданием. Я доволен собой!

Мне было трудно, но я cправился с заданием. Я вполне доволен собой!

Мне было очень трудно.

Мне нужна помощь!

Самооценка

?

Малайский архипелаг

Вулкан Кракатау

Чёрное море

Батискаф

Знакомство с основным вопросом урока

• 840 : 4 = ?
• 300 * 2 = ?

Как можно найти произведение или частное трёхзначных чисел, запись которых оканчивается нулями?

?!

Тема урока

• Умножение и деление трёхзначных чисел оканчивающихся нулями.

Цель урока

• Научиться умножению и делению трёхзначных чисел оканчивающихся нулями.

Узнаём новое № 2

840 : 4=84д. : 4=21д.=210

840 : 4 = 210 (в.)

Ответ: 210 видов водорослей

300 • 2= 3с. • 2= 6с. = 600

300 • 2 = 600 (м)

Ответ: 600 метров

№ 3

840 : 4 = 210 (в.)

Ответ: 210 видов

водорослей

300 • 2 = 600 (м)

Ответ: 600 метров

1) Выразить в сотнях или десятках трёхзначное число;

2) Выполнить умножение или деление на число;

3) Записать трехзначное число.

Алгоритм

Сформулируйте ответ на основной вопрос урока. Трехзначные числа, запись которых оканчивается нулями, можно выразить в сотнях или десятках и выполнить умножение или деление этих сотен или десятков.

Как можно найти произведение или частное трёхзначных чисел, запись которых оканчивается нулями?

?!

840 : 4 = 84 д. : 4 = 21 д. = 210

300 • 2 = 3 с. • 2 = 6 с. = 600

Физкультминутка

Применяем новые знания № 4 30 • 3 = 9 : 3 = 300 • 3 = 900 : 3 = 60 : 2 = 12 • 6 = 600 : 2 = 120 • 6 = Тренируемся № 6 (а)

Рассматривал камбалу – ? сек. половину

Гнался за стаей скумбрий – ? сек.

Наблюдал за черной акулой –

900 с

? сек. остальное

План решения:

• Сколько времени рассматривал камбалу?
• Сколько времени гнался за стаей скумбрий?
• Сколько времени рассматривал камбалу и гнался за стаей скумбрий?
• Сколько времени наблюдал за черноморской акулой?

1) 900 : 2 = 450 (сек.) – рассматривал

камбалу;

2) 900 : 5 = 180 (сек.) – гнался

за стаей скумбрий;

3) 450 + 180 = 630 (сек.) – рассматривал

камбалу и гнался за стаей скумбрий;

4) 900 – ( 450 + 180 ) = 270 (сек.)-

наблюдал за черноморской акулой.

Проверка решения задачи

Я самостоятельно справился с заданием. Я доволен собой!

Мне было трудно, но я cправился с заданием. Я вполне доволен собой!

Мне было очень трудно.

Мне нужна помощь!

Самооценка

Итог урока

• Чему научились на уроке?
Домашнее задание: 1 группа - с. 75 № 6 (б), 8 (устно), 2 группа – с. 75 № 6 (б), 3 группа - д/м с. 101 № 51.