Конспект урока "Порядок действий в выражении" 2 класс УМК «Занкова»

Урок математики

2 класс УМК «Занкова»

Тема «Порядок действий в выражении»

1. Организационный момент.

Начало урока- приветствие.

- Ребята повернитесь друг к другу и пожелайте всего

хорошего, улыбнитесь.

Устный счет

Число ,у которого 3 дес. 8 ед.

Сумма чисел 7 и 6

Разность чисел 16 и 8

Первое слагаемое 20, второе 30 Сумма

Уменьшаемое 95, вычитаемое 5 разность =

Сколько дм в 40 см?

Сколько в 1 ч минут?

- Открыли рабочие тетради записали дату и вид работы.

2. Актуализация знаний

Перед вами два ряда чисел. Сравните их.

-Что вы заметили? (таблица умножения на три)

6 3 8 10 4 7 2

18 9 24 30 12 22 6

-Исправляем 22 на 21.

- Расположите числа данной строки в порядке убывания и

расшифруйте слово и запишите в тетрадь.

18 9 24 30 12 21 6

Я О О П Д Р К

-Что нужно знать, чтобы выполнить это задание?

- Как вы понимаете слово порядок?

- Давайте обратимся к толковому словарю Ожигова и

прочитаем значение данного слова.

ПОРЯДОК | Толковый словарь Ожегова

1. Правильное, налаженное состояние, расположение чего-н.

Держать вещи. в порядке. Навести п. где-н. Привести в п. что-

н. 2. Последовательный ход чего-н. Рассказать все по

порядку.

У вас на парте у каждого лежат карточки. Возьмите их,

прочитайте задание. Подумайте 10 сек.

Расставь порядок действий,

найди значение выражения:

20+ 18 : 3 *2

- Давайте еще раз повторим что вы делали что бы выполнить

данное задание?

Алгоритм:

1. Расставить порядок действий.

2. Выполняем умножение и деление слева направо по

порядку.

3. Выполняем сложение и вычитание слева направо по

порядку.

4. Записываем результат.

- У нас появился такой алгоритм. Молодцы.

У вас у каждого на парте лежат карточки, переверните их.

3. Открытие новых знаний

Катя и Вова решали выражения:

В. 30-12: 2*3=28 К. 30-12: 2*3= 3

1. 2*3 =6 1. 2*3=6

2. 12:6 = 2 2. 30-12 = 18

3. 30- 2=28 3. 18: 6 = 3

- Что вас удивило?

-Какой вопрос возникает?

- Почему у ребят получились разные решения? (Один из них

не знает порядок действий)

- Так какую же цель мы сегодня перед собой поставим?

(Установить определенный порядок действий в выражениях

без скобок)

-Какова тема сегодняшнего урока? (Порядок действий в

выражениях без скобок.)

Какие задачи перед собой поставим:

- составить алгоритм

- отработать умения работать по алгоритму

- умения работы в парах, в группах, уметь слушать товарища

Сейчас ваше задача подумать кто же из ребят прав и почему

и написать свое мнение, на выполнение задания дается 15

секунд. Время пошло.

Начиная с 1 партнера по часовой стрелки высказать свое

мнение и прийти к выводу кто выполнил верно и почему?

На выполнение задания дается 2 минуты. Время пошло.

Выслушиваю пару групп.

А теперь давайте посмотрим на наш алгоритм. Как вы

думаете, он останется у нас таким же?

Как же мы должны выполнять порядок действий?

Кому все понятно и кажется это легко поставьте на полях

восклицательный знак, кто считает эту тему трудной и ему

что то непонятно поставьте ?.

4. Физминутка

5. Сейчас давайте попробуем применить алгоритм на

практике. Откройте учебник на стр. 74 № 1

- Задание по рядам: 1 ряд выполняет под а, второй ряд под б,

3 под в, на выполнения задания у вас есть 2 минута. Время

пошло.

Самопроверка с доски. Если у вас не возникло не каких

затруднений при выполнении данного задания и вы

выполнили все правильно то поставьте на полях

восклицательный знак, а если у вас были допущены ошибки

поставьте вопросительный.

Поднимите руку те, у кого знак изменился? Данная тема хоть

и выглядит легкой, но имеет свои сложности, ничего

страшного мы будет на следующих уроках отрабатывать этот

навык.

6. При решении выражений некоторые из вас испытывали

затруднения. А при выполнении каких заданий вы еще

испытываете затруднения?

7. Обратимся к задаче № 5 (б) стр 75, прочитайте задачу

про себя и выделите ключевые слова.

Прочитайте условие задачи, прочитайте вопрос.

О ком говорится в задаче?

Во что они играли?

Что они для этого сделали? (разбились на 2 команды)

На какие команды?

Посмотрите на доску. Перед вами 3 схемы, подумайте и

скажите какая схема подходит к нашей задаче?

Я предлагаю вам план решения:

• Сколько всего детей было?

• Сколько ребят в каждой группе?

_ Решите задачи по плану, отвечая на вопросы.

Проверьте решение.

8. Рефлексия

Давайте вспомним начало урока. Какие цели и задачи мы

поставили? Достигли ли мы поставленных целей.

Оцените свою работу одним словом.

Давайте подведем итог урока, сделаем вывод по данной

теме, для этого я предлагая вам карточки.

- Заполните пропуски в предложениях:

Если в выражении есть скобки, то сначала вычисляют

значение ……..(в скобках)

В выражении сначала выполняют ……….(умножение и

деление), а потом ……….(сложение и вычитание)

Действия выполняются по порядку …………… (слева

направо)