Технологическая карта урока "Сложение и вычитание в пределах 1000" 3 класс

ФИО автора материала: Шпанич Ольга Николаевна

Место работы: МАОУ лицей № 7 г. Томск

Должность автора: Учитель начальных классов

Урок математики для обучающихся 3 класса по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Технологическая карта урока

Предмет

Математика

Класс

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий.

Технология построения урока

Системно – деятельностный подход в обучении.

Тема

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Цель

Создание условий для формирования изученной учебной информации и УУД обучающихся.

Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты

Предметные:

учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по

алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого характера;

развивать умения работать в группе и проводить рефлексию.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

- определять правила поведения в группе;

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать своё предположение на основе учебного материала;

-отличать верно выполненное задание от неверного;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

-проводить классификацию, по заданным критериям;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь полно и точно выражать свои мысли;

- контролировать действия партнёра;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формы работы

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Образовательные ресурсы

Учебник: М. И. Моро «Математика», 3 класс 2 часть – «Просвещение», 2013, 128 с.,

электронный диск (CD-ROM), презентация.

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, проектор.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационны

й момент

Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок математике и мы продолжаем

открывать секреты этой интереснейшей науки.

Приветствуют учителя

II. Постановка

целей и задач

урока

− Открыли тетради, записали (число, классная работа).

− Сегодня к нам урок пришёл Знайка-Математик. (Появляется Знайка-

Математик).

− И он приготовил для нас много интересных заданий. Он предлагает

выполнить нам 1 задание.

240(каждое последующее число увеличьте на 70) до конца строки.

240 310 380 450 520 590 660 730 800

- Оцените свою работу на полях.

Нет ошибок.

1-2 ошибки

Более 2 ошибок

Спасибо. Молодцы!

(Обучающиеся записывают

самостоятельно, затем кто-то

один из учеников читает вслух,

а остальные проверяют и

ставят рядом +, если кто-то

ошибся, продолжает другой).

Оценивают свою работу.

Открывают учебник и читают

− Знайка-Математик просит вас открыть учебник на с. 76 и прочитать

тему нашего урока. Что мы сегодня с Вами будем делать на уроке?

− Что должны повторить?

− Какие задачи поставим перед собой?

− На доске заранее вывешен план работы на уроке.

тему: Что узнали? Чему

научились?

Вспомним алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных

чисел, повторим порядок

действий в выражениях,

вспомним как находить S

фигуры, будем решать задачи.

Обучающиеся опираясь на

данный план формулируют

задачи урока.

Задача

S=?

(  )+ :

III. Актуализация

опорных знаний

1. Математик предлагает нам поиграть в «Молчанку».

− Я Вам показываю карточку, а вы записываете только ответ в

тетрадь. Приготовились.

− Проверяем.

− Молодцы! Встаньте те ребята, кто не ошибся.

2. А теперь Математик предлагает выполнить следующее

задание, решить задачу на смекалку.

Задача. Тане, Кате и Наташе на день рождение подарили подарки -

книгу, пенал и куклу. Тане подарили не куклу, Кате не пенал и не

куклу. Какие подарки получили девочки?

− Назовите подарки, которые получили девочки?

− С кого начнём, про кого нам известно?

− Какой подарок подарили Тане?

- Обучающиеся записывают

самостоятельно, затем кто-то

один из учеников читает вслух,

а остальные проверяют и

ставят рядом +, если кто-то

ошибся, продолжает другой).

Оценивают свою работу.

Открывают учебник и читают

тему: Что узнали? Чему

научились?

Вспомним алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных

чисел, повторим порядок

действий в выражениях,

вспомним как находить S

фигуры, будем решать задачи.

Обучающиеся опираясь на

данный план формулируют

задачи урока.

260-70

790+80

380+60

570-80

560+90

180-90

− Что известно про Таню?

− Молодцы!

Таня

Катя

Наташа

− Продолжаем нашу работу.

3. Знайка-Математик предлагает поработать самостоятельно.

− Сейчас работаем самостоятельно. У Вас на партах лежит листок

жёлтого цвета.

− 1 вариант- найдите S жёлтой фигуры, 2 вариант - найдите S синей

фигуры.

Один обучающийся работает

на обратной стороне доски.

- Оцените свою работу на

полях.

Нет ошибок.

1-2 ошибки

Более 2 ошибок

− Книга, пенал, кукла.

− Тане подарили не книгу,

Кате не пенал и не куклу.

− Не пенал и не куклу,

значит книгу).

− Тане подарили не куклу,

значит пенал.

4 см S=?

7 см

− Что будем делать?

− Как найти S=?

− В каких единицах измерениях выражается S ?

− Самостоятельно запишите решение. А затем кто-то из учеников

записывает решение на доске.

− Найдите общую площадь фигуры.

− Оцените свою работу на полях. Молодцы!

− Знай-ка Математик предлагает нам отдохнуть.

− Нужно найти площадь

данной фигуры.

− Длину умножить на

ширину.

− см

− 84=32 см

- Оцените свою работу :

Нет ошибок.

1-2 ошибки

Более 2 ошибок

IV.Физкультмину

тка

Мячик (упражнение с суджоком)

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк-

Мяч летает между рук.

(Движения соответствуют тексту).

V. Обобщение и

систематизация

знаний

I. Работа над задачей.

− Посмотрите задание под № 6. Что нам нужно сделать в этом

задании? Прочитайте задачу самостоятельно.

− О чем говорится в задаче?

− Как удобнее оформить задачу?

− Решить задачу.

− А затем вслух читает

ученик.

− О игре в «Поле чудес».

− Краткая запись.

− Какие ключевые слова возьмём для записи?

− Сколько очков набрала Оля?

− Что известно об очках набранных Машей?

− Что нужно узнать?

Оля – 540 оч. ? Коля

Маша - ? на 120 оч. меньше

− Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

− Что необходимо для этого знать? \

−

− Что значит «на 120 меньше»?

− Каким действием вы будете узнавать, сколько очков набрала

Маша?

− Сможем ли мы после этого ответить на вопрос задачи? (Да).

− Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.(Решение и ответ

появляется на доске).

1)540-120=420 (оч.) – Маша

2)540+420=960 (оч.)

Ответ: Коля набрал 960 очков.

− Оцените свою работу.

− А сейчас работаем в парах и выполняем задание 2. Какие призы мог

взять Коля?

−

− Оля, Маша, Коля.

− 540

− Неизвестно, но сказано

на 120 очков меньше, чем

у Оли.

− Сколько очков набрал

Коля?

− Нет.

− Сколько очков у Маши.

− Это 540 без 120.

− Вычитанием « на 120

меньше».

− Записывают решение

самостоятельно.

- Оцените свою работу :

Нет ошибок.

1-2 ошибки

Более 2 ошибок

− Велосипед, электронная

игра, управляемая

машина.

VI.Самостоятельн

ая работа

− Математик предлагает нам поработать коллективно.

− № 7 с. 77 1 строка решает 1 вариант, 2 строка – 2 вариант..

− Что нужно сделать в этом задании?

− Какие знания пригодятся при выполнении данного задания?

Можете обращаться к памятке.

− Проверяем.

− Оцените свою работу.

− Математик доволен работой, он считает, что Мы поработали

хорошо.

- Решить примеры, вспомнив

алгоритм сложения и

вычитания трёхзначных чисел.

- Алгоритмы сложения и

вычитания, порядок

выполнения действий.

- Обучающийся читает, у кого

такой же ответ, рядом ставим

VII. Постановка

домашнего

задания

− Уч. С.78 № 13, с.76 №2.

− Что нужно будет сделать в этом задании?

− Кто справится с этим заданием?

- Решить примеры,

решить задачу.

VIII.Рефлексия

Подведение

итогов урока.

− Что мы сегодня повторили на уроке? (опираясь на план урока).

− Чему научились на уроке?

- Опираясь на план урока,

обучающиеся

формулируют итог урока.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Сложение и вычитание в пределах 1000" 3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы