Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число и цифра 0. Сложение и вычитание с 0" 1 класс

Предмет: математика
Класс: 1.
Тема урока: Число и цифра 0. Сложение и вычитание с 0.
Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (число и цифра 0, место,
роль, значение 0 в математике, сложение и вычитание 0).
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о числе 1, цифре 1, его месте в натуральном ряду чисел; на основе наблюдения,
сравнения вывести свойства числа 0.
Воспитательные:
Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;
Воспитывать уважение к товарищам.
Развивающие:
Развивать речь учащихся;
Совершенствовать мыслительные операции;
Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
Развивать навык самооценки.
Здоровьесберегающие:
Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную
активность, гимнастику для глаз.
Осуществлять контроль за тем как учащихся сидят за партой во время работы.
Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, экран, «веера» цифр, учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами.
Планируемые результаты.
Познавательные: Выявлять свойства нуля, применять данные свойства при сложении и вычитании чисел;
правильно писать цифру 0; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Личностные: Формулировать свои мысли.
Регулятивные: Формировать действия целеполагания.
Коммуникативные: Умение выражать свои мысли.
Основные понятия: Число и цифра 0, свойства числа 0.
Ресурсы: Математика. Учебник. 1 класс. В 2-частях. (М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С.
В. Степанова).
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.
Структура и ход урока:
Этап урока
Действия учителя
Действия учащихся
УУД
1. Мотивация
(самоопределени
е к учебной
деятельности)
Я смотрю на ваши лица,
Хорошо, приятно мне,
Словно я в большой и дружной
И приветливой семье.
Мы у парты встанем ровно.
А к работе все готовы?
Напомните, пожалуйста, какой у нас урок?
Я хочу вам пожелать
Громко, чётко отвечать,
Спокойно руку поднимать
Удачи в учении,
Подготовка класса к
работе (учащиеся
организуют своё
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе).
Говоря все хором.
Регулятивные
(обеспечение учащимся
организации их
учебной деятельности).
Коммуникативные
(умение включиться в
урок, во
взаимодействие с
учителем).
Познавательные
(выдвижение
предположений и их
обоснование.)
Улыбок и хорошего настроения!
- Кто недавно появился у нас в классе.
- Какие слова всегда повторял кот
Леопольд?
- Ребята, пусть эти слова станут девизом
нашего урока.
- А что значит жить дружно?
- Кот Леопольд познакомит нас со
своими правилами дружбы, мы будем
сегодня стараться, хорошо работать, и
сможем открыть важные правила для
жизни.
- Кот Леопольд.
- Ребята, давайте жить
дружно!
Отвечают.
2. Актуализация
знаний и
фиксация
затруднения
в деятельности
- Внимание, Кот Леопольд принёс нам
несколько заданий.
- Вот первое задание, которое состоит из
нескольких вопросов.
1) - Он просит вспомнить вас какое
сегодня число? (21)
- Что можете сказать об этом числе?
- Какая цифра в записи этого числа
наибольшая? (2), а наименьшая? (1).
– Давайте к наибольшему числу прибавим
наименьшее число. Сколько получилось?
(3).
- А сейчас к числу 3 прибавьте это же
число. Сколько получилось? (6).
2) - Повторим состав числа 6.
- Проверяем.
3) -Какие числа стоят между числами 2
и 8? (3,4,5,6, 7)
Активно включаются
в работу. Дают ответы
Вспоминают и
отвечают на
поставленные вопросы.
У доски работает
ученик. Остальные
работают в парах.
Коммуникативные
(умение строить
речевое высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами).
Коммуникативные
(умение слушать и
понимать других,
высказывать своё
мнение и
аргументировать свой
3. Физминутка.
- К числу 3 прибавьте 2.
- Из числа 4 вычтите 3.
- Из числа 5 вычтите 3.
- Из числа 6 вычтите 2.
- Из числа 7 вычтите 4 (слайд)
-Прочти полученные числа 5 1 2 4 3
4) - А сейчас Кот Леопольд предлагает
вам поиграть в игру с числами 51243.
- Вам нужно будет эти числа, расставить
в порядке возрастания.
- А теперь в порядке убывания.
Стимулирует работу обучающихся.
-Молодцы!
- Мы выполнили первое задание, и кот
Леопольд дарит нам первое правило
дружбы. Кто его прочитает?
Предлагает отдохнуть.
Вышли мышки как-то раз (на носочках,
крадучись)
Посмотреть который час. (имитируя
бинокль смотрим влево - вправо)
Раз, два, три, четыре – (хлопки в ладоши)
Мышки дёрнули за гири! (имитируем
движением рук сверху-вниз и садимся на
корточки)
Проверяют, показывая
ответы (работа с
«веерами» цифр).
Отвечают на
поставленные вопросы.
Аргументируют.
Работают с карточками
цифр.
Включаются в игру.
Дают ответы.
1. Улыбнись другу.
Обучающиеся
выполняют
двигательные
упражнения.
ответ)
Коммуникативные
(сотрудничество с
учителем и детьми,
высказывание своего
мнения, обсуждение).
Коммуникативные
(осуществление
совместной
деятельности в
группе)
Вдруг раздался страшный звон – (учитель
хлопает в ладоши)
Убежали мышки вон. (дети убегают
прячутся от кота)
Вывод: Вижу, что у вас достаточно
знаний и внимания, чтобы узнавать
новое, которое поможет вам открыть
важные правила для жизни. Это
необходимо на уроке.
- Сегодня урок открытия новых знаний.
Всё новое – это пока тайна, это вопрос, на
который нужно найти ответ на уроке.
А вопросы сегодня будут наименее
сложные и посложнее.
4. “Открытие”
нового знания и
формулирование
темы урока.
Побуждает к высказыванию своего
мнения:
-Итак, начнем с не очень сложного
вопроса, вернемся к числам 54321
(Слайд 1).
-Как они связаны с этими фигурами?
- Ребята, давайте я уберу все
многоугольники. - Что останется? (Слайд
2).
- Но скажу вам по секрету, что это не
Активно включаются
в работу.
Дети предполагают
свои версии ответа.
Вспоминают и
отвечают на
поставленные
вопросы.
- Остался один овал.
Коммуникативные
(умение оформлять
свои мысли в устной
форме)
Коммуникативные
(сотрудничество с
учителем и детьми,
высказывание своего
мнения, обсуждение).
просто овал, а герой нашего
сегодняшнего урока.
- Сколько теперь многоугольников ?
- Как же обозначить то, чего нет?
- Правильно число 0 обозначает
отсутствие предметов и обозначается
цифрой 0 (Слайд 3).
- Как вы думаете, где его место в
натуральном ряду? – Давайте заглянём в
наш любимый учебник (стр. 70)
- Ребята, Леопольд сегодня на урок принёс
числовые выражения, но с некоторыми из
них он не справился.
- Как вы думаете какие примеры сможет
решить Леопольд? (Слайд 4).
- Прочитайте их и найдите их значение.
- Какие выражения трудно решить и
почему?
- Этому мы будем сегодня учиться.
Предлагает сформулировать тему, цель
урока:
«Число и цифра 0 . Сложение и
вычитание 0».
Цель урока: сегодня на уроке каждый из
вас научится красиво и правильно писать
цифру 0, узнает о месте, роли, значении 0
в математике, научитесь прибавлять и
вычитать число 0.
- Посмотрите, Леопольд сел в уникальный
удивительный автомобиль (Слайд 5).
Высказывают мнения.
Решают, затрудняются
с 5+0, 8-0, 9-9. Дают
объяснение почему.
Пробуют
сформулировать тему,
цель урока.
Познавательные
(умение
сформулировать
проблему)
Личностные (умение
сотрудничать в
совместном решении
проблемы).
Регулятивные (умение
определять цель
деятельности на уроке)
- А почему на крыше его автомобиля
расположилась буква У. – Никто не
догадался?
- Правильно. Молодцы. Леопольд, так же
как и вы учился. Только вы учитесь
писать, считать, читать, а он учился
вождению автомобиля.
1. Знакомство с написанием 0
(показывает написание цифры на доске).
- Начинаем писать чуть ниже верхней
стороны клеточки, делаем закругление,
касаемся нижней стороны клеточки и
доводим линию до конца.
2. Работа в тетради: продолжи
закономерность
0 00 000
- А сейчас откройте тетради напечатанной
основе на стр. 26.
- Найдите задание в котором показано как
пишется цифра 0. – Вам нужно будет
обвести по написанному цифру 0 и через
клеточку продолжить закономерность (не
забываем, что прописные цифры так же,
как и прописные буквы пишутся с
наклоном. Цифра ноль должна касаться
верхней, нижней и правой стороны
клеточки. И пишем мы её чуть-чуть левее
- Потому что это
учебный автомобиль.
Анализируют
написание 0.
Коммуникативные
(умение слушать и
понимать других,
высказывать своё
мнение и
аргументировать свой
ответ)
Личностные (учиться
понимать точку
зрения другого).
средины клеточки.
- А для того, чтобы цифры у вас
получились красивыми мы должны с вами
правильно сесть).
3. Составить рассказ о 0 по плану:
1. Что обозначает? - Откройте учебник
на стр. 70.
2. Место в числовом ряду?
3. “Соседи” числа 0.
4. Обращает внимание на вопрос
посложней.
-Закройте глаза. Откройте и скажите,
сколько листочков на доске? (листочков
нет)
- А сейчас? (добавляю 3 листочка)
- Кто попробует составить выражение?
(0 + 3 = 3)
- Закройте глаза. Я уберу несколько
листочков. (не убирать )
- Как записать это выражение?
(3 – 0 = 3)
- Закройте глаза. Я уберу несколько
Вспоминают и
отвечают на
поставленные вопросы.
- Множество
предметов, которых нет
(пустое множество).
- В начале ряда перед
числом 1.
- Слева от числа 0
соседа нет, а справа –
число 1.
Коллективная работа.
Записывают на доске
выражения.
Познавательные
(умение добывать
новые знания: находить
ответы на вопросы,
используя имеющие
знания).
5. Физминутка
для глаз.
6.Первичное
закрепление
изученного.
листочков. (убирать все)
- Как попробует составить это выражение?
(3 – 3 = 0)
Вывод: Вы молодцы. Правильно
составили непростые выражения. Теперь
внимательно посмотрите на схемы и
попробуйте сделать вывод. Договоримся,
что вместо “листочка” будем называть
“любое число” (Слайд 6).
- Отлично! Сумели справиться и с этим
вопросом.
- Мы выполнили второе задание, и кот
Леопольд дарит нам следующее правило
дружбы.
2.Помоги другу в трудную минуту.
Предлагает отдохнуть.
- Встаньте. Сейчас мы отдохнём (Слайд 7)
- А теперь давайте посмотрим в наш
любимый учебник. Он – тоже наш друг,
как и Леопольд.
Дети пробуют
сформулировать
правила + с 0.
Следят глазами за
движением листиков.
Коммуникативные
(умение оформлять
свои мысли в устной
форме)
Личностные (участие
в диалоге,
высказывать свою
точку зрения.)
Коммуникативные
(осуществление
совместной
деятельности в
7.Самостоятель -
ная работа (в
учебнике)
(взаимопроверка
)
- Откройте учебник на стр. 71. Давайте
составим рассказ по верхнему рисунку.
- А кто сможет составить запись к нашему
рисунку.
- А в чём секрет этой записи?
- Откройте учебники на стр. 72. Вам
нужно будет списать данные выражения и
вставить в них пропущенные числа.
- Работаем следующим образом: 1 ряд
списывает 1 столбик выражений, 2 ряд-2
столбик и 3 ряд-3 столбик.
Взаимопроверка.
- Давайте проверим. Начнём с 1 ряда и
т.д.
Включаются в работу.
- Перед обедом на
тарелке лежало 4
пирожка, за обедом их
съели. Сколько
пирожков осталось на
тарелке?
4-4=0
- Когда из числа
вычитают само себя,
то получается 0.
Обучающие работают
в паре, высказывают
свои предположения,
объясняют свой
выбор.
группе)
Коммуникативные
(сотрудничество с
учителем и детьми,
высказывание своего
мнения, обсуждение).
Личностные (участие
в диалоге, умение
слушать и понимать
других)
Личностные (учиться
понимать и принимать
точку зрения другого).
Регулятивные (умение
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной задачей)
Регулятивные (умение
выделять и осознавать
то, что усвоено на
уроке, осознание
качества и уровня
усвоенного).
8. Итог урока.
Оценка работы
учащихся на
уроке.
Рефлексия.
- Молодцы. Вы справились со всеми
заданиями, и кот Леопольд дарит нам
следующее правило: Учись думать.
- Наш гость подарил нам действительно
нужные правила дружбы, они нам
пригодятся.
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности
обучающихся на уроке и побуждает к
высказыванию своего мнения:
- Ответили ли мы на все вопросы,
поставленные на уроке?
- Вспомните, какие цели мы ставили на
уроке.
Чему научились? (Слайд)
-Что вам было трудно?
-Над чем можно продолжить работу? Для
чего мы этому учились?
- Мы ответили на все вопросы,
поставленные на уроке.
- Похлопайте в ладоши, кто доволен своей
работой?
- И я довольна. А особенно довольна……..
- Кому за работу на уроке скажем:
«Спасибо»?
- Оцените свою работу на уроке с
помощью сигнальных карточек
Проверяют.
Дают ответы,
доказывая выбор.
Подводят итоги.
Осуществляют само-
оценку, формулируют
конечный результат.
Определяют меру
своего продвижения
вперёд.
- Научится красиво и
правильно писать
цифру 0, узнать о
месте, роли, значении
0 в математике,
научится прибавлять и
вычитать число 0.
Регулятивные (умение
осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию)
Регулятивные
(подведение итогов
своей познавательной,
учебной,
практической
деятельности.)
«Светофор».
- Красный – вам было не интересно на
уроке и вы ничего не поняли.
- Зелёный цвет – вам было интересно и всё
понятно.
- Посмотрите, для автомобиля кота
Леопольда зажегся зелёный сигнал
(Слайд 8).
- Это значит, что всё у него будет успешно
и удачно.
- А вам он дарит правила, которые вы
прочитаете дома родным, вспомните наш
урок и расскажите, с какой «хитрой»
цифрой мы познакомились, и подготовите
дома ответ на вопрос: почему я назвала
ноль «хитрой» цифрой?
1. Улыбнись своему другу.
2. Помоги другу в трудную минуту.
3. Учись думать.
Отвечают на вопросы
учителя.
Осуществляют
самооценку.
Список использованной литературы
Учебник
Математика. Учебник. 1 класс. 1-часть. (М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова).
Рабочие тетради:
1. Математика. Рабочая тетрадь. 1-часть. (М. И. Моро, С. И. Волкова).
Методическое пособие
Математика. Моро М. И. Методическое пособие. (Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: