Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычитание суммы из числа" 3 класс

Конспект урока по математике
Класс: 3Б
УМК: «Планета знаний»
Тип урока: повторение изученного материала.
Тема: «Вычитание суммы из числа»
Цель урока: Создать условия для выполнения действий вычитания суммы из числа разными способами.
Задачи:
• Образовательные: отрабатывать вычислительные навыки, решать задачи.
• Развивающие: способствовать развитию вычислительных навыков, логического мышления, грамотной
математической речи.
• Воспитательные: способствовать воспитанию интереса учеников к предмету, самостоятельности,
организованности, активности, положительного отношения к предмету.
Оборудование: учебник математика, средства ИКТ.
Технологическая карта
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Формирование УУД
1.Мотивация учебной деятельности.
Здравствуйте! Меня зовут
Марина Петровна и сегодня я
проведу у вас урок
математики.
- Повернитесь и улыбнитесь
своему соседу по парте. С
таким хорошим настроением
начинаем урок.
Учащиеся проверяют
готовность к уроку.
Настрой на урок.
-самоопределение
(Личностные)
-смыслообразование
(Личностные)
-
целеполагание(Позна
вательные)
- планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками(Комму
никативные).
2.Актуализация опорных знаний.
- Ребята, давайте поиграем в
игру, которая называется
«ХОП».
1) -Я буду называть числа от 1
до 20, когда я назову число,
которое делиться 3, вы делаете
хлопок и говорите «Хоп».
2) А теперь, я так же буду
называть числа от 1 до 20,
только вы должны хлопнуть и
сказать «Хоп» на те числа,
которые не делятся на 3.
Молодцы ребята!
3, 6, 9, 12, 15, 18.
1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13,
14, 16, 17, 19, 20.
Два человека у доски,
остальные работают
Регулятивные:
- фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии.
-волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения.
-Ребята, на доске примеры.
Вам нужно вставить вместо
кружков, такие знаки
арифметических действий,
чтобы получились верные
записи.
2 человека к доске, остальные
работаем в тетради. 3 столбик
записываем все
самостоятельно. Запишем
число и классная работа.
(На доске примеры)
1) 6_3=18, 6_3=2, 6_3=9
2) 8_2=10, 8_2=6, 8_2=16
3) 10_2=5, 10_2=20, 10_2=8
самостоятельно.
1) 6*3=18, 6:3=2, 6+3=9
2) 8+2=10, 8-2=6, 8*2=16
3) 10:2=5, 10*2=20, 10-2=8
3.Выявление места и причины
затруднения.
-Ребята, как я уже знаю, вы
изучили правило «Вычитание
суммы из числа»
Давайте повторим правило.
(Слайд 1. Правило.)
«Чтобы вычесть сумму из
числа, можно сначала из числа
вычесть одно слагаемое, а
потом из полученного
результата вычесть другое
слагаемое».
Повторяют правило
«Чтобы вычесть сумму из
числа, можно сначала из
числа вычесть одно
слагаемое, а потом из
полученного результата
вычесть другое
слагаемое».
Познавательные:
- подведение под
понятие
-постановка и
формулировка
проблемы
Коммуникативные
-выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью
-учет разных мнений,
-Ребята, сейчас, откроем
учебник, на стр. 48, упр. № 2.
Вычислим удобным способом
данные выражения. 1 к доске,
остальные работают в тетради.
После того, как вы закончите
работу, проверьте, правильно
ли вы выполнили упражнение
по слайду. (Слайд 2)
1) 36-(6+19)
2) 83-(6+44)
3) 70-(30+5)
-Назови способы. Как вычесть
сумму из числа?
«Чтобы вычесть сумму из
числа, можно сначала
вычесть одно слагаемое, а
потом другое.»
- Как вы думаете, какая тема
нашего урока?
-Какую поставим цель урока?
Выполняют упражнение.
1) 36-(6+19)=(36-6)-19=30-
19=11
2) 83-(6+44)=83-50=33
3) 70-(30+5)=(70-30)-5=40-
5=35
«Чтобы вычесть сумму из
числа, можно сначала
вычесть одно слагаемое, а
потом другое.»
- Вычитание суммы из
числа
-Научится вычитать сумму
из числа
координирование в
сотрудничестве
разных позиций
4.Построение проекта выхода из
затруднения
-Выполним №1 на стр. 48.
-Первый пример пойдет
решать у доски_________.
Остальные записывают в
тетрадях.
-Второй пример пойдет решать
у доски_________.
-Третий пример пойдет решать
у доски_________.
-Задача №4
-Решаем вместе
-Прочитаем задачу
-Какие были номера в задачи?
-Что нам известно в задачи?
-Записываем
-Что еще известно?
-Записываем
- А что еще известно?
-Записываем
-Какой вопрос в задаче?
-Записываем
1) 70-(14+30)=(70-30)-
14=40-14=26
2) 54-(16+4)=54-20=34
3) 68-(9+28)=(68-28)-9=40-
9=31
- «В гостинице было 50
номеров. Из них 16
номеров одноместных, 23
номера двухместных, а
остальные трехместные.
Сколько всего
трехместных номеров
было в этой гостинице?»
1, 2, 3
- Было 50 номеров
- Из них 16 номеров
одноместных
- 23 номера двухместных
- Сколько всего
трехместных номеров
было в этой гостинице?
-Нет
- самоопределение(Л)
-
смыслообразование(Л
)
- волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения(Р)
- выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью(К)
- учет разных
мнений(К)
-использование
критериев для
обоснования своего
суждения(К)
-Можем ли сразу ответить на
вопрос задачи?
-Почему?
-А можем ли мы узнать,
сколько было одноместных и
двухместных номеров вместе?
-Каким действием?
-А теперь можем ответить на
вопрос задачи? Каким
действием?
-Что найдём в 1-ом действии?
-Что найдём во 2-ом действии?
-Запишем решение задачи по
действиям.
-Мы не знаем, сколько
всего 2-х м 1-х номеров
вместе
-Да
-Сложением.
-Да, вычитанием.
Сколько всего 2-х м 1-х
номеров вместе
Сколько всего
трехместных номеров
было в этой гостинице
1) 16+23=39 (н.) вместе
2) 50-39=11(н.)
трехместных номеров
50-(23+16)=50-39=11
Ответ: 11 трехместных
номеров.
-Запишем решение задачи в
виде выражения.
-Запишем ответ.
Физкультминутка
Поднимает руки класс – это
раз,
Завертелась голова – это два,
Три – руками три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Выполняют упражнение
5.Первичное закрепление во внешней
речи.
Решаем задачу № 5
-Внимательно читаем
-Что нам дано в этой задачи?
-Записываем
-Что еще известно?
-Записываем
- «В коробке было 8 конфет
в фольге и 12 конфет без
обертки. Все они были
разложены в ряды по 4
конфеты в каждом. Сколько
рядов конфет было в
коробке?»
- Было 8 конфет в фольге и
12 конфет без обертки.
- Что все конфеты были
разложены в ряды по 4
конфеты в каждом
-Сколько рядов конфет
было в коробке?
- анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия(П)
- выбор наиболее
эффективных
способов задач(П)
- волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения(Р)
-выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью(К)
- учет разных
мнений(К)
-Использование
критериев для
-Какой вопрос в задаче?
-Записываем
-Можем ли сразу ответить на
вопрос задачи?
-Почему?
-А можем ли мы узнать? Каким
действием?
-А теперь можем ответить на
вопрос задачи? Каким
действием?
-Что найдём в 1-ом действии?
-Что найдём во 2-ом действии?
-Запишем решение задачи по
действиям.
-Запишем решение задачи в
виде выражения.
-Записываем ответ
-Нет
-Так как мы не знаем,
сколько конфет было в
коробке.
-Да, сложением.
-Да, делением.
-Сколько было всего в
коробке конфет
-Сколько рядов было в
коробке
1) 8+12=20(к.)- всего
2) 20:4=5 (р.)- было в
коробке
(12+8):4=5(р.) конфет в
коробке.
Ответ: 5 рядов.
обоснования своего
суждения(К)
- самообразование(Л)
- построение
логической цепи
рассуждения(П)
6.Самостоятельная работа.
-Выполним самостоятельную
работу.
Р.Т стр.36 №1
Проверим работу по слайду.
-Проверим, справились ли вы
с заданиями. (Слайд 3)
1-й способ: 35-(14+7)=14
(певцов).
• 2-й способ: 35-14-7=14
(певцов).
• 3-й способ: 35-7-14=14
(певцов).
• Ответ: 14 певцов.
(Выполняют
самостоятельную работу)
- анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия(П)
- выбор наиболее
эффективных
способов задач(П)
- волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения(Р)
7.Итог урока. Рефлексия.
-Какая была тема нашего
урока?
-Чему вы научились сегодня
на этом уроке?
-А теперь вспомните, какую
цель мы поставили в начале
урока. Достигли ли мы
поставленной цели?
Ребята сейчас я вам раздам
Вычитание суммы из
числа
- Научились решать
разными способами
примеры и задачи.
-Цель нашего урока-
научится вычитать сумму
из числа. Мы достигли
поставленную цель.
- рефлексия способов
и условий
действий(П)
- Контроль и оценка
результатов
деятельности(П)
- выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью(К)
- Следование в
поведении
моральным нормам и
этическим
требованиям.
листочки, вы на них нарисуете
смайлик. Пример посмотрите
на слайде.
(Слайд 4)
Д.З: Учебник стр. 48-49, № 3,
8.
-Ребята мне очень
понравилось работать в вашем
классе, вы все молодцы, за
урок «5»____, «4»_____,
«3»______
-Урок окончен. Спасибо за
урок!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: