План-конспект урока "Произведение и множители" 2 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Произведение и множители

(Тема урока)

1.ФИО (полностью) ________________________________

2. Место работы (полное наименование учреждения, организации с указанием министерства,

ведомства) ________________________________

3. Должность учитель начальных классов

4. Предмет математика

5. Класс 2

6. Тема и номер урока в теме Произведение и множители, урок 2

7. Базовый учебник Чекин А.Л. Математика, 2кл.

1. Цель и задачи урока

Цель: продолжить работу с понятием «произведение», расширять

терминологическую базу учащихся с помощью введения терминов «первый

множитель» и «второй множитель», разъяснить смысл умножения двух

множителей как операции, заменяющей сложение равных слагаемых;

формировать умения решать текстовые задачи; развивать логическое

мышление и внимание.

Задачи:

 Обучающие (предметные):

 Математическое развитие младшего школьника: формирование

способности к продолжительной умственной деятельности, основ

логического мышления, пространственного воображения,

математической речи и аргументации, способности различать верные-

неверные высказывания, делать обоснованные выводы;

 развитие у обучающихся познавательных действий: логических и

алгоритмических, включая знаково-символические, формирование

элементов системного мышления, планирование , систематизацию

знаний;

 Развивающие (регулятивные):

 Создать возможность планирования совместно с учителем своих

действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

 Развивать умение младшего школьника контролировать свою

деятельность по ходу выполнения задания.

 Познавательные:

 Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

 Подвести под понятие «произведение и множители».

 Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

 Развивать умение работать с разными видами информации.

 Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в

учебнике и тетради для самостоятельных работ.

 Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

 Работать над использованием знаково-символичных средств.

 Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию

своей деятельности на уроке.

 Коммуникативные:

 Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками.

 Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по

парте.

 Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

 Воспитательные (личностные):

 Формировать мотивационную основу учебной деятельности,

положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

 Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

 Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин

успеха/неуспеха в учебной деятельности.

 Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

 Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в

реальном поведении.

 Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании

помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей

младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

 Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

 Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах

детской деятельности.

 Работать над осознанием ответственности за общее дело.

2. Тип урока комбинированный

3. Формы работы учащихся фронтальный, индивидуальный опрос, работа

в парах

4. Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор.

5. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используемы

х ЭОР

(с указанием

порядкового

номера из

Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием действий

с ЭОР, например,

демонстрация)

Деятельность

ученика

Врем

(в

мин.)

Орг.момент

Проверка

готовности

рабочих мест.

Создание

положительного

настроя учащихся

на урок.

Приготовление к

уроку.

Приветствие

учителя.

Устный счет

Приложен

ие

Слайд №1

4-Слайд

№2

Приложен

Учитель создает

ситуацию, при

которой

возникает

необходимость

установления

закономерности

числовой

последовательнос

ти.

Развивает

познавательные

УУД.

Формировывает

умение решать

задачи с

проведением

преобразований

имеющегося

текста. Развивает

познавательные

УУД.

Развивает

коммуникативные

Повторяют

систему ранее

усвоенных

учебных

действий,

необходимых и

достаточных для

восприятия

нового

материала,

разгадывают

закономерность

и продолжают

последовательно

сть чисел на

основе

самостоятельно

установленного

правила.

Преобразовываю

т условие задачи

и наблюдают за

изменениями в ее

решении, строят

логическую цепь

рассуждений.

Учится

оценивать

размеры сторон

Постановка

цели урока

Просит

прочитать

числовые

выражения и

назвать числа в

произведении:

7 + 5

7 – 5

7 · 5

Задает вопрос

относительно

того, чему будет

посвящен

сегодняшний

урок.

Формировывает

мотивационную

основу учебной

деятельности

оказывает

помощь в

выделении и

формулировании

познавательной

цели.

Ученики

самостоятельно

пытаются

сформулировать

тему и цель

урока.

Планируют

совместно с

учителем свои

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и

условиями ее

реализации.

Работа по теме

урока

Фронтальная

работа.

Задавая вопросы:

-Что такое

сумма?

(разность)?

-Назовите

компоненты

действия

сложения

(вычитания).

-Что такое

произведение?

Как называется

результат

действия

умножения?

-Запишите

произведение

чисел 8 и 3.

-С помощью

какого знака

обозначается

произведение

чисел?

-Что обозначает

число 8(3)?

подводит под

новое понятие на

основе

выделения

существенных

признаков.

Повторяют

названия

компонентов и

результатов

действия

сложения и

вычитания.

Учится

формулировать

правило, делать

вывод.

Работа по

учебнику.

Задание №1.

Физкультминут

ка

Применение

теоретических

положений в

условиях

выполнения

упражнений и

решения задач

4-Слайд

№4.

2- Слайды

№7-10

Развивает

познавательные

УУД.

Учит работать с

учебником,

подводит под

понятие на

основе выделения

существенных

признаков

Показ

рифмованных

движений для

снятия

переутомления

Развивает

регулятивные,

познавательные и

коммуникативные

УУД,

комментирует

ответы учащихся,

корректирует

ответы.

Выполняет

задание на

основе

использования

свойств

арифметических

действий, учится

формулировать

правило на

основе

выделения

существенных

признаков,учится

контролировать

свою

деятельность.

Повторение

движений

учителя

Составляют и

записывают

произведение по

данным числам,

заменяют

произведение

суммой, сумму

произведением,

учится

взаимодействова

Рефлексия

деятельности

Слайд№7

Подводит итоги

совместной и

индивидуальной

деятельности

учеников

Фиксируют

материал,

изученный на

уроке, выявляют

недостаток тех

знаний и умений,

которых им не

хватает для

решения новых

проблем,

оценивают

личный вклад в

результаты

коллективной

деятельности

Приложение к плану-конспекту урока

____Произведение и множители_____

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип,

вид

ресурса

Форма

предъявления

информации

(иллюстрация,

презентация,

видеофрагменты,

тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к

ЭОР

Произведение,

множители

Что такое

умножение

Название

компонентов

действия

умножения.

Нагляд

ный

матери

ал к

уроку

на

этапе

введен

ия

новых

знаний

Презен

тация

Анима

ция

Демонстрация

.http://school-

collection.edu.ru/catalog/rub

r/749be58d-e196-487e-

903b-

6062bad7b8f7/92285/?interf

ace=pupil&class=43&subjec

t=16

chto_takoe_umnozhenie.rar\

что такое умножение -

RAR archive, unpacked size

940 544 bytes

http://school-

Связь с

понятием часть

и целое

Произведение

и множители

Презен

тация

Демонстрация

collection.edu.ru/catalog/rub

r/000001a7-a000-4ddd-

2222-

2e0046b1dc68/103366/?inter

face=pupil&class=43&subje

ct=16

Скачать материал

План-конспект урока "Произведение и множители" 2 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы