Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Форма записи при делении с остатком" 4 класс

4 класс
Тема урока: Форма записи при делении с остатком.
Цель урока: Продолжить работу по освоению предметного смысла деления
с остатком; разъяснить взаимосвязь компонентов и результата при делении с
остатком; познакомить учеников с записью деления «уголком».
Задачи урока:
Образовательные: продолжить знакомство с алгоритмом действий деления
с остатком; совершенствовать вычислительные навыки, знание табличных
случаев умножения и деления.
Развивающие: развивать вычислительные навыки, познавательный интерес,
умение рассуждать; творческие способности посредством заданий на приемы
умственных действий;
Воспитательные: воспитывать аккуратность при оформлении записей в
тетрадь; умение слушать друг друга и учителя; воспитывать познавательный
интерес к предмету, коммуникативные навыки.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, наглядное пособие, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Здравствуйте. Сегодня я проведу у вас урок математики.
– Посмотрите, что бы на партах у вас были только: книжка, тетрадка и пенал.
Все лишнее убрали с парт.
II. Мотивация. Сообщение темы и цели урока:
– Ребята пока вы были на каникулах, к нам в школу пришел Знайка-
Математик. Он хочет поделиться с нами новым открытием! Но чтобы
сделать это открытие нам нужно выполнить задания, которые он подготовил
специально для нас!
Слайд № 1
III. Актуализация.
– Первым заданием, Знайка подготовил нам устный счет.
1. Устный счет!
Слайд №2
– Прочитайте числа, которые без остатка делятся
на 5:
25, 28, 30, 33, 40, 44, 50, 51, 55, 59 (25, 30, 40, 50, 55)
на 9:
45, 48, 51, 54, 59, 63, 72, 75, 81, 88 (45, 54, 63, 72, 81)
– Какие вы молодцы!
Слайд №3
– Посмотрите, сколько интересных фигурок нам принес Знайка. Сейчас нам
необходимо вспомнить тему прошлого урока и подобрать к каждой строчке
фигурок пример. Будьте внимательны!
Слайд №4
– Все вы знакомы с бесконечностью. Знайка подготовил для нас интересное
задание.
– Нам нужно посчитать цепочку примеров, ответ является компонентом
следующего примера.
2. Каллиграфическая минутка.
Слайд №5
–– А вот прежде чем выполнить следующее задание Знайки нам нужно
открыть тетради и записать число, классная работа!
– Вам нужно из двузначных чисел составить четырехзначные в котором бы
использовалось число 25 и записать их в тетради по возрастанию.
2575, 2535, 2528, 2520, 2524, 2517, 2568, 2581.
3. Повторение правил!
– Назовите компоненты деления? (Делимое, делитель, частное)
На доске записан пример: 34 : 8 =
– Что значит число 34? (Делимое)
– Что значит число 8? (Делитель)
– Можем ли мы сразу найти частное? (нет не можем)
– Как называется такой вид примеров? (деление с остатком)
– Что нам нужно сделать? (найти ближайшее полное, которое делится на 8)
– Как записывают результат при делении с остатком?
Слайд №6
При делении с остатком результат записывают двумя числами. Первое
число называют неполным частным, второе – остатком.
– Назовите ближайшее полное, которое делится на 8? (это будет 32) 32 на 8?
(получаем 4)
– Что значит число 4? (неполное частное)
– И у нас получается остаток 2.
– Что вы знаете про остаток?
Слайд №7
Остаток при делении всегда должен быть меньше делителя.
– А теперь еще раз повторим все компоненты! (делимое, делитель, неполное
частное, остаток)
Слайд №8
– Откройте учебники на странице 41 упражнение № 108. Выполняем устно с
комментированием.
Найди остаток.
38 : 9 = 4 (ост...)
68 : 8 = 8 (ост...)
38 : 6 = 6 (ост...)
76 : 9 = 8 (ост...)
54 : 7 = 7 (ост...)
47 : 5 = 9 (ост...)
58 : 7 = 8 (ост...)
87 : 9 = 9 (ост...)
Физминутка «У жирафа пятна, пятнышки…»
IV. Работа по теме урока.
Слайд №9
– Откройте тетради на стр. 31 упражнение 64
34 : 8 = 4 (ост...)
68 : 8 = 8 (ост...)
83 : 9 = 9 (ост...)
41 : 9 = 4 (ост...)
54 : 7 = 7 (ост...)
60 : 7 = 8 (ост...)
75 : 8 = 9 (ост...)
51 : 8 = 6 (ост...)
– Какие все молодцы вы хорошо усвоили деление с остатком.
Слайд №10
4. Открытие новых знаний.
– Посмотрите Знайка нам принес конверт. В нем его открытие с которым он
хочет вас познакомить.
В конверте новый знак запись «Уголок»
Слайд №11
– Посмотрите Знайка нам принес новый знак. Мы с вами познакомимся с
новой формой записи деления.
– Делить можно не только в строчку, но и в столбик.
– Этот знак называется «уголок» он используется для деления столбиком.
На доске записи:
Слайд №12
34 : 8 = 4 (ост 2)
– Сравните записи на доске.
– Чем они похожи? (это записи деления)
– Чем отличаются? (первая запись в строчку, вторая в столбик)
– В чем преимущество записи в столбик? (в ней записывается число, которое
делится без остатка на данный делитель)
5. Закрепление и осмысление.
Слайд №13
– Знайка нам принес примеры для закрепления.
Один учащийся выполняет у доски с комментированием, остальные в
тетрадь.
27 : 8 31 : 5 58 : 9
Слайд №14
– У Знайки еще есть задача, которую он не может решить. Давайте поможем
ему разобраться с ней!
6. Решение задачи.
34
8
32
4
2
ост.
27
8
24
3
ост.
31
5
30
6
1
ост.
58
9
54
6
2
ост.
Слайд №15
– Откройте учебники на стр. 49 задача 129.
В первой пачке 38 книг. Это в 2 раза больше, чем книг во второй пачке. А в
третьей пачке книг на 4 больше, чем в первой и второй пачках вместе.
Сколько книг в трех пачках?
I. Первичное прочтение.
– Прочитайте задачу про себя, а потом вслух. (Чтение задачи про себя,
чтение задачи вслух)
II. Беседа по содержанию.
– О чем говорится в задаче? (О пачках)
– Что было в пачках? (книги)
– Сколько пачек было? (Было 3 пачки)
III. Анализ
– Какой главный вопрос задачи? (Сколько книг было в трех пачках)
– Можем ли мы ответить сразу на вопрос задачи? (нет)
– Что нам известно про первую пачку? (что в ней было 38 книг)
– Что нам известно про вторую пачку? (Что в ней в 2 раза меньше книг чем в
первой пачке)
– Что нам известно про третью пачку? (что на 4 книги больше чем в первой и
во второй вместе)
IV. Краткая запись.
– Что нам нужно сделать? (Сначала записать условие или краткую запись
задачи)
Условие, краткая запись
I п. – 38 кн. это в 2 р.б.
II п. – ? кн.
III п. – ? кн. на 4 б.
– Можем мы узнать, сколько книг было во второй пачке? (Да)
– Что нам нужно сделать? (38 ÷ 2 = 19 книг)
– Что мы узнали? (сколько книг было во второй пачке)
– Чтобы узнать сколько книг было в третьей пачке что нам нужно знать?
(сколько книг было в первой и второй пачке вместе)
– Можем ли мы это узнать? (да)
– Как мы это сделаем? (нам нужно 38 + 19 = 57 книг)
– Что мы узнали? (сколько книг было в первой и во второй пачке вместе)
– Можем ли мы узнать сколько книг было в третьей пачке? (Да 57 + 4 = 61
книга)
– что мы узнали? (сколько книг было в 3 пачке)
– Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи? (да)
– Что нам нужно для этого сделать? (нам нужно прибавить количество книг
трех пачек)
– Нам известно сколько было в первой и во второй пачках? (да известно) 57 +
61 = 118
– Мы ответили на вопрос задачи? (да)
V. Решение
1) 38 : 2 = 19 (кн) - II п.
2) 38 + 19 = 57 (кн) – I и II п. вместе.
3) 57 + 4 = 61 (кн) - III п.
4) 57 + 61 = 118 (кн)
VI. Ответ
Ответ: в трех пачках 118 книг.
7. Самостоятельная работа.
Если остается время выполняем упр 65 в тетради самостоятельно.
82 : = 13 (ост 4)
68 : = 9 (ост 5)
62 : = 7 (ост 6)
91 : = 6 (ост 1)
98 : = 5 (ост 13)
93 : = 6 (ост 9)
85 : = 7 (ост 1)
64 : = 3 (ост 4)
V. Итог урока.
– Что нового вы узнали от Знайки?
– Что мы сегодня повторили? (деление с остатком)
– С какой новой записью вы сегодня познакомились? (деление в столбик)
– С каким новым знаком вы познакомились? (знак уголок)
Слайд №16
– Вам понравился наш урок?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: