Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подготовка к введению деления" 1 класс

Учитель: Карпова Надежда Геннадьевна
Класс: 1Г
1 (1 полугодие, урок 45)
Предмет: Математика
Авторы учебника: В.Н. Рудницкая (УМК «Начальная школа XXI века»)
Тема урока. Подготовка к введению деления
Тип урока. Урок открытия нового знания
Цель:Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по
выполнению деления с помощью фишек.
Планируемые
результаты:
Личностные.
• Осознание ценности изучаемого способа деления на равные части.
• Осознание практической важности изучаемого способа деления на равные части.
• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия
по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в
парах, группах.
Метапредметные.
РУУД:
• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и придерживаться цели.
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
• Умения использовать научные методы познания;
• Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
• Умение соблюдения позиции «понимающего»
• Умение работать в парах.
Предметные:
• Знание способа деления на равные части.
• Умение делить на равные части.
Применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Этапы урока
Цель этапа
Действия учителя
Действия
обучающихся
Результат
Орг. момент.
Мотивация.
(1 мин)
Включение
учащихся в
деятельность
на личност-
но-значимом
уровне.
Создание ситуации для
психологического
настроя на урок, через
картину и загадку:
- Здравствуйте, ребята.
Я желаю вам хорошего
настроения.
Повернитесь друг к
другу, улыбнитесь и
пожелайте хорошего
настроения на уроке.
Самоопределение
учащихся: оценивают
свою готовность и
настрой на работу.
Самооценка
готовности к
уроку.
Учебно-поз-
навательный
интерес к
данному
уроку.
Физминутка для
рук
Устный счет
(3 мин)
Повторение
изученного
материала,
отработка
навыков
знания
состава
числа,
порядкового
счета, умение
группировать
1.счет от 20 до 1
2.Счет от 1 до 20
3.Какое число
пропущенное
Устные ответы детей,
работа с интерактивной
доской
числа по
данным
свойствам
Самостоятельная
работа
(взаимопроверка)
(4 мин)
Проверка
умения
решать
примеры в
пределах 10,
состав числа
10
Рабочая тетрадь Урок
№47 стр.49,№4
Раскрась. работа по
вариантам. 1 вариант
желтый =9, 2 вариант
синий =8, 3 вариант
фиолетовый=10.
Взаимопроверка.
- У кого все правильно?
- у кого есть ошибки? В
каком примере? Почему ( в
чем причина)?
Самостоятельное
выполнение задания,
взаимопроверка,
нахождение ошибок и их
исправление
Умение
работать
самостоятел
ьно,
проверять и
оценивать
работу
соседа,
находить и
исправлять
ошибки
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
(7 мин)
Повторение
математическ
их действий,
введение в
новую тему.
Работа в учебнике.
решение №1.
-Какое же можно
применить действие к
данному слайду?(деление)
-Сегодня на уроке мы
продолжаем решать
задачи на деление будем
делить предметы на
равные части.
Ребята самостоятельно
выводят арифметическое
действие по схемам,
записывают
математическую запись.
Умение
анализирова
ть и делать
вывод
Первичный опыт.
Вызвать и
- Ребята помогите
Варианты ответов: 2 и
Умение
Постановка
проблемы
(5 мин)
обсудить за-
труднения
(«Почему
возникли
затруднения?
», «Чего мы
ещё не
знаем?»),
проговариван
ие темы и
цели урока.
поделить
(Один ребенок работает
у доски, остальные – в
парах)
- Сколько тетрадей
получил первый
ученик?
- Сколько получил
второй ученик? и т.д.
- Как вы делили?
- Задание было одно, а
смотрите, сколько
ответов получилось?
Как вы думаете
почему?
(Побуждая к
формулированию
проблемы, дети
называют тему)
- Какую цель поставим
перед собой?
4
5 и
1
3 и
3
- Все выполняли задание
по- разному. Значит, мы
чего-то не знаем.
- Тема урока: «Деление»
- Научиться делить.
использовать
научный
метод
познания.
Самостоятел
ьное
определение
темы и цели
урока
«Деление».
Физминутка
(1 мин)
Исследование.
Открытие нового
знания
(10 мин)
На основе
новых знаний
построить
новое знание,
- Что может быть
источником
информации для
решения этой
(Деятельность детей
совпадает с
деятельностью
учителя – создать
Способ
деления.
Осознание
практической
создать
алгоритм. По-
шагово, при
помощи
диалогового
построения
урока
провести
исследо-
вание по
алгоритму
дей-ствий.
проблемы?
- Давайте
остановимся на этой
записи и рассмотрим
способ деления.
- Сколько всего
тетрадей?
- Заменим тетради
фишками:
- А сколько учеников?
(Появляется алгоритм
деления поровну)
алгоритм)
- Чтобы поровну
разделить фишки, надо
взять пять и раздать по
одному. атем еще 5 и
еще по одной раздать и
т.д.
важности
изучаемого
способа
деления.
Коммуникати
вные умения
– умение
ставить себя
в позиции
«слушатель»
и «критик».
Осознание
ценности
совместной
деятельност
и.
Введение в запись
арифметического
действия
. (2 мин)
(выполнение № 3.
Как записать
выражение?
По 6 фишек 2 раза.
6 фишек на две кучи.
По 3 фишки два раза
10 на 2 кучи
Проект.
Первичное
закрепление
(6 мин)
Проговариван
ие нового
знания. На
этапе пер-
вичного
закрепления
работаем с
Отслеживание
результатов
деятельности детей при
работе по алгоритму.
- Откройте учебники на
странице 106, найдите
№ 4.
Работа по алгоритму,
дей-ствуя по схеме «я
научилась и могу
проверить себя».
Знакомятся с заданием.
Решение задачи. В гости
пришли 4 гнома и
Подтвержден
ие своего
открытия.
Положительн
ая
мотивация.
учебником,
дети решают
задачи на
деление.
принесли по 3 цветка.
сколько всего цветов?
Рефлексия
(3 мин)
Осознание
учащимися
своей
учебной
деятельности
, самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
Наблюдает, старается
услышать об усвоении
алгоритма и получить
вывод о новом знании.
-Чему научились на
нашем уроке?
Где можно применить
новые знания в жизни?
Доказать при помощи
чего у них
сформировались новые
знания (видел, слышал,
наблюдал, был
спокойным, узнал что-
то новое для себя…)
Высказывания учащихся.
Осознание
результатов
каждого
этапа урока.
Осознание
ценности
изученного
способа
деления
чисел.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: