Ученики на Учителя.com


Лиса и тетерев

Тема: Русская народная сказка «Лиса и тетерев».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: создать эмоциональный настрой для расширения знаний о русских
народных сказках; познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и
тетерев"; учить оценивать персонажи по их поступкам и особенностям речи.
Задачи:
Воспитательные: формирование норм нравственно-этического
поведения в разных формах работы;
Развивающие: развитие навыка работы с учебником;
развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; расширение
словарного запаса учащихся.
Образовательные: способствовать нравственному воспитанию учащихся,
прививать интерес к устному народному творчеству.
УУД:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать
совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль и оценивать правильность выполнения
работы по результату; адекватно воспринимать словесную оценку учителя и
товарищей.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять конкретную информацию
с помощью учителя; строить речевые высказывания в устной форме,
оформлять свою мысль по типу рассуждения, проводить сравнения по
заданным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение; допускать
возможность существования различных точек зрения; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные
для партнера высказывания.
Личностные: осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать
выводы, соотносить поведение героев с нравственными нормами, стремление
к самоизменению.
Оборудование: презентация, маски животных, учебник, видеофильм.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний
– Мы продолжаем с вами знакомиться с русскими народными сказками.
– Давайте вспомним, что такое сказка? (Выдуманная или невыдуманная
история).
– Для чего нам нужны сказки? (Со сказками связаны наши первые представ
ления о мире, добре и зле, о справедливости.)
– Когда возникли сказки?
– А нужны ли они нам, и взрослым и детям, сейчас, ведь их создавались
очень давно?
– Чему учат сказки?
– А кто же их сочинял?
– Какие сказки бывают? (Слайд 2)
– А кто были героями сказки, которую вы читали в классе на прошлом
уроке?
– Как звали героев сказки?
Проверка д.з.
III. Определение темы урока. Подготовка к восприятию.
– Попробуйте определить, о чем сегодня на уроке мы будем говорить.
Отгадайте загадки о животных. (Слайд3)
Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)
Вперевалку зверь идёт
по малину и по мёд.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. (Медведь)
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка – шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт. (Лиса)
– Какое животное встречается чаще других в сказках? Какой чаще всего она
описывается в сказках?
– Какие сказки о лисе вы знаете?
На полянке у леска,
Тетерев танцует,
И бормочет про себя,
О весне тоскует.
Зёрен, ягод хочет сладких,
Тёплого дождя,
И в зелёном, чтоб убранстве,
Лес густой стоял!
– О какой птице рассказывается в стихотворении? (Тетерев) (Слайд 4)
– Молодцы! Как вы думаете, почему мы выделили именно этих животных?
– Сегодня мы познакомимся еще с одной русской народной сказкой «Лиса и
тетерев».
– Как вы думаете, может ли эта сказка вас чему-нибудь научить?
IV. Изучение нового материала. Словарная работа. Первичное восприятие.
Беседа эмоционально-оценочного плана.
– Открываем учебник на стр. 39. Читаем название сказки. Посмотрите на
слайд, читаем значение данных слов.
Проведать – навестиь.
Нынче – сегодня.
Навострила уши – насторожилась.
Указ – постановление.(Слайд 5)
Просмотр видеофильма.
– Слушайте внимательно, после просмотра я задам вам вопросы.
– Как лиса хотела перехитрить тетерев
– Как лиса называет тетерева? (Тетерев, тетеревочек, друг, дружочек).
– Какую хитрость придумал тетерев?
– Как приветствовала лиса тетерева?
– Что ответил на ее приветствие тетерев?
– А что говорилось в указе?
– Как вы думаете, поверил тетерев, что такой указ появился?
V. Повторное чтение детьми. Чтение по ролям. Работа в парах.
– Читаем сказку самостоятельно.
– Как приветствовали лиса и тетерев друг друга?
Найдите это эпизод в тексте.
– Найдите в тексте, как просила лиса, чтобы тетерев спустился на землю.
– Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?
– Прочитайте, как тетерев избавился от лисы.
– Каким оказался тетерев: находчивым, умным, слабым, веселым.
– Разыграйте диалог лисы и тетерева. Как в театре. Кто из вас хотел бы быть
лисой? А кто тетеревом?
– Молодцы!
– Соедините стрелкой. (Работа в карточках)
– Какой была лиса, каким был тетерев?
Легкомысленная
Хитрая
Беззаботная
Льстивая
Умный
Рассудительный
Смышленый
– Проверяем на слайде. (Слайд)
– Прочитайте пословицу и определите, какого слова не хватает.
……. ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. (Слайд )
– Прочитайте и подумайте, почему Пушкин сказал, что в сказке ложь? Что он
подразумевал?
– Что волшебного в этой сказке?
– Чему можно поучиться у тетерева? А у лисы?
– Зачем народ создал эту сказку?
– Какой урок для себя вы извлекли из этой сказки?
VI. Рефлексия.
– К какому виду сказок относится эта сказка?
– Прочитайте и выберите пословицы, которые подходят к сказке:
Семь раз отмерь – один раз отрежь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Яркие звезды к холоду.
Чего себе не хочется, того и другому не делай.
Язык мягок – что хочет, то и лопочет.
Правда, как ни прячь, наружу выйдет.
Делу время, потехе час.
Не рой другому яму – сам в нее попадешь. (Слайд)
– Почему план лисы не удался?
Чему учит сказка? (Через сказку мы учимся строить свои отношения по зако
нам правды, а не лжи).
VII. Домашнее задание. Оценивание.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: