Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Нахождение значений буквенных выражений" 1 класс

Осадчук Раиса Борисовна (Раиса72)
Учитель начальных классов
ГУ "Джалтырская средняя школа №1"
Открытый урок
по математике в 1 классе
«Цирковое представление»
Тема: Нахождение значений буквенных выражений.
Цель: воспитание сознательного отношения к учебному труду, культуре
поведения;
развитие вычислительных навыков, умения решать задачи и
разбираться в математических выражениях;
умение находить значение буквенных выражений.
Ход урока:
Оборудование: мягкие игрушки, рисунки клоуна, жонглера,
лошадей
I Орг. момент:
1) Давайте прочитаем, куда мы сегодня отправимся на урок математики.
(на доске запись ЦИРК)
- Чем занимаются в цирке?
Сегодня мы побываем в цирке,
Где клоун смеется и веселится,
Где пляшут под куполом канатоходцы.
Где настоящие маги,
Глотают волшебные шпаги.
Где восхищенные дети
Смотрят, как ловкий жонглёр,
Кидает мячи и тарелки,
Пестрые шарики, цветные фонарики.
2) – У кого в тетрадях 4 и 5? Скажу по секрету, у нас в классе тоже есть
волшебники, как в цирке. Они в школе проучились совсем немножко,
но уже получают хорошие отметки.
3)
4) – Ребята, а как надо вести себя в цирке? (ответы детей)
- У нас представление необычное, поэтому:
Руками не хлопать,
Ногами не топать,
Сидеть надо тише,
Самой дрессированной мыши.
II Математический диктант. Устный счет.
1) – Возьмите билетики,
На них напишите ответики.
(на листочках с фамилиями ребята записывают только ответы)
6+4 9-4 5-0 1+9 10-3
8-2 3+4 7-2 7-7 1+8
Взаимопроверка (обмен тетрадями)
2) – А теперь клоун Аркаша хочет узнать, как вы умеете разбираться в
математических выражениях.
На доске запись.
4+5 в-2 9+1
а+3 7-3 4-а
8>3 3<1 3=3
2=2 6=5 4<9
-Что записано на доске? (математические выражения)
- На какие группы их можно разбить?
- Как называются числа при сложении, вычитании?
3) – Сегодня к нам в гости пришел жонглёр Кеша. Он принес с собой мячи,
но на них какие-то интересные знаки. Давайте поможем Кеше их разгадать.
(мячи с изображением: . , , , , , , , , ,
- Назвать основные свойства фигур.
- Какие фигуры встречаются в цирке?
5) Дрессированные собачки,
Прислали задачки. (на смекалку)
а) на шее артиста цирка акробата Худющенко сидит его жена Эльвира, две
взрослые дочери и трое малолетних сыновей. Сколько человек сидит на
шее у акробата Худющенко?
б) Удав съел двух кроликов, каждый кролик перед этим съел по 3
морковки. Сколько морковок съел удав?
в) С утра на манеже идет дрессировка,
Тигр через обруч прыгает ловко.
Их смелый хозяин за каждый прыжок,
Вручает артисту колбаски кружок.
За первый прыжок тигр получил
3 кружка колбаски, за второй – 2.
- Является ли это задание задачей?
- Чего недостает?
- Поставьте вопрос и решите задачу устно.
III Представление продолжается!
Скачут по арене лошадки,
А вы откройте тетрадки.
Наездник ловко вскочил в седло,
Напишите, пожалуйста, число.
- С утра на манеже идёт дрессировка,
Прыжки через обруч! Нужна тренировка!
Прыжок у тигра получится,
А мы задачи решать учимся!
(3 человека у доски по карточкам)
IV Работа в тетрадях.
1) В цирке 6 медведей и 3 обезьяны.
На сколько обезьян меньше, чем медведей?
2) У мышки хвостик 5 см, а у крысы на 4 см длиннее.
Давайте узнаем, какой длины хвостик у крысы.
Начертить отрезки.
5 см
5 см + 4 см = 9 см
9 см
Проверьте отрезки друг у друга.
3) Животные хотят узнать, как мы умеем читать.
Стр. 110 № 2, № 3.
6-а а-1
а=6 6-6=0 а=5 5-1=4
а=0 6-0=6 а=6 6-1=5
4) Сравнение числовых выражений с числом.
6+4*10 2+5*10 8-4*4
7-3*5 6-4*1 5+3*7
V Воспитательная беседа.
- Кого дрессируют в цирке?
- На какие группы можно поделить животных?
- Одинаково ли ухаживают за этими животными?
- Как нужно относиться к животным?
VI Итог урока.
- Понравился ли вам урок?
- Что делали на уроке?
- Хотели бы вы побывать еще в цирке?
Где в воздух летят, кувыркаясь, гимнасты,
И мячик бросает слоненок ушастый,
И мальчик стоит на руке у отца,
И нет чудесам и веселью конца.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: