Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таблица единиц массы" 4 класс

МОУ Черниговская ООШ
Свободненского района Амурской области
Конспект урока математики
Тема: «Таблица единиц массы»
(Урок «открытия нового знания»)
4 класс
по программе «Перспектива» (к учебнику Г. В. Дорофеев)
Учитель начальных классов I категории
Приходько Ольга Ивановна
2017 г.
Технологическая карта урока по математике 4 класс
Тема: «Таблица единиц массы»
Тип урока: урок изучения нового учебного материала
Цель: сформировать представление о новых единицах измерения массы (тонна, центнер,
килограмм, грамм), установить соотношение между ними.
Задачи: способствовать запоминанию единиц измерения массы, соотношения между
единицами измерения массы; развивать умения анализировать, сравнивать и делать
выводы на основании рассуждений; воспитывать познавательную активность; расширять
кругозор учащихся.
Предметные УУД:
1. сформировать знания о новых единицах измерения массы, установить соотношения
тонны и центнера с известной единицей измерения – килограмм и граммом;
2. сформировать умение преобразовывать крупные единицы измерения в мелкие и
наоборот.
Метапредметные УУД:
1. сформировать умения вырабатывать и применять условные знаки, модели и схемы
для решения и оформления учебных и познавательных задач;
2. сформировать умение работать в паре по решению общих учебных задач.
Личностные УУД:
1. формировать мотивацию на обучение;
2. формировать навыки коммуникативной компетентности.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Мотивирование к
учебной деятельности
(орг. момент 1-2 мин)
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
Будем правильно считать.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
Проверка домашнего
задания
С. 33 № 6
1702 кг = 17 ц 2 кг
8 т 25 кг = 80 ц 25 кг
60 т 5 кг = 600 ц 5 кг
2 т 3 ц 10 кг = 23 ц 10 кг
2. Актуализация
знаний
Отгадаем кроссворд.
1.Промежуток времени в 100 лет.
2.Отрезок длиной 100 см.
3.Масса предмета в 1000 г.
Век
Метр
Килограмм
4.Отрезок длиной 10 см.
5.Время в 60 минут.
6.Расстояние в 1000 метров.
7.Единица времени в 60 раз меньше
часа.
8.Самая маленькая единица массы.
- Какое слово получилось?
Дециметр
Час
Километр
Минута
Грамм
Величины
3. Постановка учебной
задачи. Тема урока
В граммах, килограммах тоже
Измерять ее мы можем. (Масса)
- Итак, тема нашего урока «Таблица
единиц массы».
- Что такое масса?
- Где в жизни мы пользуемся этим
понятием?
– Если нужно узнать массу одного
яблока, какой единицей массы вы
воспользуетесь? (Грамм)
(Ученик подписывает под
картинкой «г»)
А если нужно узнать массу корзины
с яблоками? (Килограмм)
(Ученик подписывает под
картинкой «кг»)
Ну, а если нужно узнать массу
целой машины с яблоками? (Тонна)
- Назовите какие единицы массы вы
знаете?
Работа с учебником с. 34
Основная единица массы – грамм.
Другие единицы массы связаны с
граммом следующим образом:
1 кг = 1000 г, 1 ц = 100 кг, 1 т =
1000 кг
Пробное действие
Пользуясь данными в учебнике
переведите (задание на доске)
5 кг = … г
1 ц = … г
1 т = … ц
1 т = … г
- Почему возникли затруднения?
- Чего мы ещё не знаем?
(Мы не знаем сколько граммов в 1
центнере и в 1 тонне?)
- Наша задача урока установить
взаимосвязь единиц массы
- Повторим правило умножения и
деления на 10, 100, 1000 и т.д.
Грамм, килограмм,
центнер, тонна
Мы не знаем сколько
граммов в 1 центнере и в 1
тонне?
Наша задача урока
установить взаимосвязь
единиц массы
При умножении
приписываем нули, а при
делении отбрасываем
4. Открытие нового
знания (построение
проекта из
затруднения) – 7 - 8
Прослушать материал на диске
С.34 № 2 (заполни пропуски, чтобы
получились верные записи)
1 кг = 1000 г
мин
1 ц = 100 кг = 100000 г
1 т =10 ц = 1000 кг = 1000000 г
Выучите полученную таблицу.
5. Первичное
закрепление. Работа в
парах (восстановите
записи)
(2 конверта с
заданиями)
Работа в парах (восстановите
записи)
Проверка с комментированием
Самооценка деятельности
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
образцу (эталону)
Слайд 4.
Слайд 5.
– Выразите в кг: 6 ц, 17 т, 30 ц, 20 т,
9000 г.
– Выразите в ц: 7т, 5000 кг, 300000
г
– Выразите в т: 9000 кг; 120 ц;
6000000 г.
- Выразите в граммах: 2 т, 18 ц, 40
кг
Самоконтроль, самопроверка.
Самооценка деятельности
7. Включение нового
знания в систему
знаний и повторение.
Работа по учебнику.
С. 34 № 3 (выполнить по образцу в
учебнике)
1/5 т = 200 кг 3/5
т = 600 кг
1000 : 5 = 200
1000 : 5 х 3 = 600
29/100 ц = 29 кг
1 ц = 100 кг
100 : 100 х 29 = 29
Физминутка
Ветер тихо клён качает,
Вправо-влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон,
Зашумел листвою клён.
Интересные факты
– Среди животных, как и среди
людей, есть свои рекордсмены,
достойные того, чтобы оказаться в
книге рекордов Гиннеса. Кто-то
признается самым сильным, кто-то
самым быстрым, а кто-то может
похвастать лишь своим весом.
Самым большим и одновременно
самым тяжелым животным на
нашей планете признан синий кит.
(Cлайд 6)
Масса синего кита может достигать
150-200 т. Детеныш синего кита за
сутки прибавляет в весе до 100 кг
(75 г каждую минуту). Найти
достойного соперника синему киту
просто невозможно. Ведь даже
динозавры, причем самые огромные
не могли бы похвастаться столь
мощным весом.
- Переведите (150 т = 1 500 ц =
150 000 кг =150 000 000 г)
150 т = 1 500 ц = 150 000
кг =150 000 000 г
6 т = 60 ц = 6 000 кг =
6 000 000 г
130 кг= 130 000г = 1 ц 30
кг
На суше, как нам известно,
рекордсмен в тяжелом весе – это
слон. (Cлайд 7) При длине 6 м он
весит больше 6 тонн.
- Переведите (6 т = 60 ц = 6 000 кг =
6 000 000 г)
А среди птиц самой крупной
считается страус. (Cлайд 8)
- Переведите (130 кг = 130 000 г = 1
ц 30 кг)
В противоположность самым
тяжелым животным на нашей
планете существуют и живут самые
маленькие и мелкие животные.
(Cлайд 9)
– Отдохнули?
– И снова задача. (Cлайд 10)
Задача: Три мальчика вступили в
спор. Один из них считает, что
масса бегемота 3 т, другой
утверждает, что масса бегемота
3000 кг, а третий и вовсе называет –
30 ц. Кто же прав? Можно ли
утверждать, что кто-то из ребят
ошибается? (Нет, правы все, т.к.
выразили массу бегемота в разных
единицах)
– Запишите это равенство в тетрадь
(3 т = 3000 кг = 30 ц)
Историческая справка (слайд 11)
В старину на Руси использовали
другие меры массы. Они и сейчас
иногда встречаются вам при чтении
художественных произведений.
Назовите, какие вы знаете
старинные единицы массы. (Ответы
детей)
Старорусские единицы массы и
сегодня встречаются в пословицах,
поговорках, фразеологизмах
3 т = 3000 кг = 30 ц
8. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(итог) – 2-3 мин.
9. Домашнее задание.
-Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную
задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые
знания?
- Что на уроке у вас хорошо
получилось?
- Над чем ещё надо поработать?
Оцените себя.
Д/з С. 35 № 7
Самоанализ урока
по математике в 4 классе по теме «Таблица единиц массы»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Урок получения новых знаний ведёт к составлению общей таблицы единиц массы. По
данной теме учащиеся уже изучили, что в 1 кг = 1000 г, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц, 1 т = 1000
кг. На данном уроке сформировались умения соотносить единицы массы. Целью урока
было повторить и установить взаимосвязь единиц массы, формировать умение
преобразовывать крупные единицы измерения в мелкие и наоборот. Ребята узнали, что в 1
ц = 100 кг = 100 000 г, 1 т = 10 ц = 1000 кг = 1 000 000 г. Очень важно формировать умение
слышать, слушать и понимать партнёра, навыки сотрудничества, взаимно контролировать
действия друг друга, правильно выражать свои мысли, аргументировать свои мысли.
Формы организации урока - сочетание фронтальной и индивидуальной работы, работа в
парах.
На этапе актуализация знаний ребята разгадали кроссворд и вывели ключевое слово
«величины», затем повторили изученные единицы массы, пользуясь своими знаниями,
выполнили пробное действие, которое вызвало затруднение, в результате обсуждения
затруднения в диалоге сформулировали цель урока. Затем изучили новый материал.
Последующие задания направлены на первичное закрепление (работа в парах), затем
работа с комментированием у доски и самостоятельная работа с самопроверкой по
образцу (эталону). Последующие задания направлены на знание, правил перевода
крупных единиц измерения массы в мелкие и наоборот, умение применять их,
анализировать задания и делать выводы. На уроке для включения нового знания в систему
знаний и повторение были предложены интересные факты о животных (самых крупных и
самых маленьких), а также старорусские единицы массы (встречающихся в пословицах,
поговорках и фразеологизмах).
В конце урока на этапе рефлексии ребята подвели итог учебной деятельности и
самооценку результатов своей деятельности и всего класса.
Средства обучения: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебник математика 4
класс Г. В. Дорофеев, электронное приложение к учебнику, презентация, таблицы для
самооценки, рабочие тетради, карточки для работы в паре.
Применялась наглядность: слайды презентации, опорные таблицы, кроссворд.
Контроль знаний и умений учащихся осуществлён с помощью заданий, в которых
учащиеся устанавливали взаимосвязь единиц массы, формировали умение
преобразовывать крупные единицы измерения в мелкие и наоборот.
Рефлексия и оценка результатов работы учащихся способствовала положительному
психологическому настрою учащихся и стимулом к дальнейшей работе.
При подведении итога урока учащиеся ответили на вопросы:
-Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем ещё надо поработать?
Оценили свою работу.
Планируемые результаты обучения на уроке достигнуты.
Учитель: Приходько О. И.
Источники
1. Учебник «Математика» 4 класс Дорофеев Г. В. УМК «Перспектива» М.:
Просвещение, 2016;
2. Рабочая тетрадь Дорофеев Г.В. М.: Просвещение, 2016;
3. Поурочные разработки по математике 4 класс. М.: ВАКО, 2017.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: