Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач на части и уравнивание" 5 класс

Урок математики в 5 классе
«Решение задач на части и уравнивание»
Зинченко Елена Владимировна,
учитель математики и информатики
МБОУ «СОШ №3» г. Исилькуля Омской области
Тема урока: «Решение задач на части и на уравнивание».
Цели урока:
- повторить и обобщить изученные алгоритмы решения задач на части и
уравнивание;
- развивать вычислительные навыки, умение оценить свои знания;
- воспитывать чувство коллективизма, прививать умение выслушивать
других.
Планируемые результаты:
Предметные: пошагово контролируют правильность и полноту решения
задач.
Личностные: адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности,
проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных
задач.
Метапредметные:
регулятивные: умеют вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
умеют оценивать правильность выполнения действия;
познавательные – умеют извлекать из математических текстов необходимую
информацию;
коммуникативные – умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и
точностью; умеют совместно договариваться о правилах поведения о и
общения, оформлять свои мысли в устной форме.
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий при решении
задач.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация,
листы самооценки, жетоны- «улыбки».
Технологическая карта урока
Технология проведения
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению
запланированных результатов
Слайды на
презентации
I. Мотивация к учебной
деятельности.
Цель: создать условия для
формирования внутренней
потребности учеников во
включении в учебную
деятельность.
Учитель приветствует
учащихся.
Добрый день,
уважаемые гости и
ребята! Если день
начинать с улыбки, то
можно надеяться, что
он пройдет удачно!
Давайте сегодняшний
урок проведем с улыбкой!
Главная задача – быть
внимательными,
активными,
находчивыми, а главное –
трудолюбивыми.
Показать, что мы знаем
и как умеем работать!
Сегодня за работу на
уроке я вам буду дарить
«улыбку». (за
правильный ответ ученик
получает жетон)
Объясняет, как работать
с листками самооценки.
№1
II. Целеполагание.
Подводит к теме урока:
- Как вы думаете, что мы будем сегодня
№2, №3
Хочу зачитать вам слова
известного венгерского
математика Д. Пойа:
“Если вы хотите
плавать, смело входите в
воду, а если хотите
научиться решать
задачи, то решайте их”.
изучать на уроке?
- Чему мы хотим научиться?
III. Закрепление полученных
знаний при решении задач с
проговариванием во
внешней речи.
Цели: закрепить новое знание
в речи и знаках;
зафиксировать преодоление
возникшего ранее
затруднения.
Организует устную
работу, которая
позволяет повторить
алгоритмы решения
задач.
Организует выполнение
учащимися теста на
а) Какие типы задач мы изучили?
1.Для приготовления рисовой каши на
две части риса берут три части воды.
Сколько граммов воды надо взять на
300 г риса ?
2. Петя придумал для Маши задачу: «У
брата и сестры 20 конфет, причем у
брата на 3 конфеты больше. Сколько
конфет у брата?» Маша подумала и
сказала, что такой ситуации быть не
может. Согласны ли вы с ней?
3. Максим решил задачу: «Сколько лет
дедушке и бабушке, если дедушка на
10 лет старше бабушки а вместе им 130
лет?» и получил ответ: бабушке – 65 лет,
дедушке 75 лет. Согласны ли вы с
Максимом?
4. Журнал дороже газеты в 7 раз, а
вместе они стоят 80 руб. Сколько стоит
журнал?
б) 1. Мороженое содержит 5 частей
воды, 2 части молочного жира и 3 части
№4,
№5,
№6,
проверку усвоения
алгоритмов решения
задач с дальнейшей
взаимопроверкой.
Организует
фиксирование нового
знания в речи и знаках.
сахара. Сколько надо сахара, чтобы
приготовить 1 кг мороженого?
А) 600 Б) 300 В) 200
2. В соревнованиях приняли участие 56
спортсменов, причем юношей на 16
больше, чем девушек. Сколько юношей
приняло участие в соревнованиях?
А)24 Б) 36 В) 20
3. Для спортивного клуба купили 80
больших и маленьких мячей, причем
больших в 4 раза меньше, чем
маленьких. Сколько купили больших
мячей?
А) 16 Б) 20 В) 64
в) Ореховый торт
• Сахар – 10 частей,
• Грецких орехов – 6 частей;
• Мука – 8 частей;
• Сливочного масла – 4 части;
• Сливки – 2 части.
Сколько граммов нужно взять сахара ,
если сливочного масла вместе со
сливками взяли 180 г.
№7
IV. Физкультминутка
Цель: снять усталость,
разрядить обстановку.
Давайте немножко
отдохнём:
Раз – подняться,
потянуться,
Два – согнуться,
разогнуться,
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На 4 – руки шире,
5 – руками помахать,
6 – за парты сесть опять!
V. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Цель: организовать выявление
места и причины затруднений,
работу над ошибками.
Организует выполнение
учащимися
самостоятельной работы,
организует
самопроверку.
Вариант 1
Настойка для полоскания рта
Ромашка – 3 части;
Календула – 2 части;
Шалфей – 4 части.
Сколько граммов нужно взять шалфея,
если ромашки и календулы вместе взяли
100 г?
Вариант 2
Жидкость для выведения пятен
Вода – 10 частей;
Нашатырный спирт – 2 части;
Соль – 1 часть.
Сколько граммов надо взять воды, если
спирта и соли вместе взяли 30 г?
№8
№9
VI. Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
Цель: организовать рефлексию
и самооценку собственной
учебной деятельности.
Организует рефлексию,
подводит итог урока.
Хорошего дня!
Улыбайтесь! Спасибо за
урок!
- Домашнее задание: Обязательный
уровень: № 361(а), №362
Дополнительно (творческое задание):
составить свою задачу на части и
красочно оформить её условие и
решение.
- Посчитайте количество баллов и
поставьте себе оценку, согласно
критериям.
- Подведем итог урока:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
№10
№11
№12, №13.
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
мне захотелось…
Литература
1. Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин и др. «Математика. 5 класс», Москва, «Просвещение», 2016 г.
2. Л.П.Попова «Поурочные разработки по математике», М: Вако, 2014 г.
3. http://www.festival.1september.ru
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: