Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Царевна - лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты - волшебницы»" 6 класс

Конспект урока по литературе в 6 классе.
Тема: «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ
невесты-волшебницы».
Новик Надежда Григорьевна,
учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».
Цель урока:
Расширить знания учащихся о русских народных сказках и значении их в устном народном
творчестве
Задачи:
обучающие:
❖ познакомить учащихся с понятием «волшебная сказка»;
❖ выявление основной идеи сказки;
❖ применение опорных понятий: сказка, сказочный элемент; волшебный сюжет,
волшебные герои;
❖ умение оперировать понятиями (определять, выделять родовой и видовой признаки в
содержании понятия, формулировать проблемные вопросы, ответы в виде суждения или
умозаключения), выявлять противоречия и пути их разрешения;
❖ формирование навыка работы с иллюстрациями;
❖ совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, выразительного
чтения, чтения по ролям и художественного пересказа.
развивающие:
❖ развивать речь учащихся; ввести термины: лытать, пытать, кручиниться, тужить,
мудреный, молвить, дивиться, снарядиться и др.
❖ активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к
чтению;
❖ развивать коммуникативные и информационные компетентности;
❖ раскрывать творческий потенциал учащихся.
воспитательные:
❖ создать условия для духовно – нравственного воспитания учащихся через изучение
русской народной сказки, как духовное наследие нашей Родины;
❖ воспитание интереса к произведениям устного народного творчества, формирование
представлений о подлинных ценностях;
❖ развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда,
культуры общения;
❖
воспитывать культуру связной речи: логичность, последовательность, доказательность,
эмоциональность, умение отстаивать свою точку зрения.
Оборудование: компьютер с мультимедийным устройством,DVD-диск; учебник: Литература,
5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Авт.-сост.
В.Я.Коровина и др. – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2011г
ХОД УРОКА
1.Орг.момент. «Минута доброты».
1.Психологический настрой.
- Я хочу вам пожелать
➢ Активности;
➢ Усидчивости;
➢ Удачи;
➢ Самостоятельности;
➢ Хороших успехов.
-Здравствуйте, ребята! Я желаю вам хорошего дня. А что значит ХОРОШЕГО дня? Это
значит, я желаю вам, хорошо себя чувствовать на уроке, хорошего настроения, хорошо
поработать на уроке и хорошо усвоить новый материал. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте
мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок.
ІІ. Артикуляционная разминка.
Детям на уроке предстоит чтение вслух, поэтому работу начнем с разминки — с
произнесения скороговорки.
Шел Прокоп, кипел укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так и без Прокопа кипел укроп.
ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся
1.
Блиц-перекличка по результатам домашнего опроса. Разбор тестовых заданий.
1.Кого унесли гуси из сказки "Гуси лебеди"?
а) сестричку б) братика в) ежа г) бабу-ягу
2.Кто разбил золотое яичко?
а) мышка б) дед в) бабка г) кот
3.Какой герой встретился колобку на пути?
а)лиса б) баран в) медведь г) заяц
4.Какая избушка была у зайца?
а) деревянная б) ледяная в) лубяная г) водяная
5.Как звали маленького медведя из сказки "Три медведя"?
а) Мишенька б) Мишутка в) Топтышка
6.Сколько персонажей в сказке «Теремок»?
а) 3 б) 5 в) 6 г) 8
7.Что принесла бабушке Красная Шапочка?
а) пирожки б) конфеты в) горшочек с маслом г) цветы
8.Кем стал Иванушка, испив водицы?
а) поросёнком б) козлёнком в) оленёнком г) Сивкой Буркой
ІІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков
1. Слово учителя с элементами беседы по теме «Русские народные сказки» (можно
использовать материал статьи учебника).
- Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, как называется сказка, которую мы сегодня будем
читать:
Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?
У: - Откройте тетради и запишите название сказки. «Царевна-лягушка».
–
Что
называется сказкой?
Сказка – это жанр эпоса фантастического характера, имеющий зачин, противопоставление
добрых героев злым, счастливый конец.
– Как доказать, что данное произведение является сказкой?
Поскольку
художественное повествование фантастического характера, имеющее зачин, деление
героев на добрых и злых, счастливый конец, считается сказкой.
А
«Царевна-лягушка» – это художественное повествование, имеющее зачин, деление героев на
добрых и злых, счастливый конец.
-
Каковы свойства и виды сказок?
Свойства сказки:
– особая композиция (зачин, счастливый конец),
– добро всегда побеждает зло,
– герою помогают волшебные помощники,
– прием троекратного повтора,
– особые речевые обороты.
–
По какому признаку можно поделить сказки?
По характеру развития сюжета сказки делятся на волшебные, бытовые, сказки о животных.
-
Перечислите признаки волшебной сказки.
Основные признаки волшебной сказки: волшебный сюжет, волшебные герои, волшебные
помощники, волшебный конец.
-
Пользуясь текстом сказки, докажите, что «Царевна-лягушка» волшебная сказка.
Волшебный сюжет, превращения Василисы Премудрой, выполнение заданий царя,
волшебный конец (смерть Кощея от сломанной иглы), присутствие волшебного помощника (старый
старик), волшебные герои – Баба-Яга, Кощей Бессмертный
- По какому принципу делятся герои сказки?
По характеру герои делятся на положительных и отрицательных
(Иван-царевич – Кощей Бессмертный).
– По обладанию волшебными способностями герои делятся на реальных и волшебных
(царь, сыновья, жены – Царевна -лягушка, Кощей Бессмертный, Баба-Яга)
- Чему учит сказка «Царевна-лягушка»?
Честность Ивана-царевича в выборе невесты (Зная, что его невеста квакушка, Иван-царевич честно
выполнил свой долг и женился на ней).
– Честности, принципиальности.
2.Анализ текста сказки.
-Прочитайте зачин сказки.
У: - Каким образом Иван-царевич нашел свою суженую?
(Стрела указала)
-Почему Иван-царевич лягушку в жены взял, ведь он не знал, что она царевной окажется!?
У:- Ребята, а вы как думаете?
- Конечно, ребята, ведь батюшка сказал: «Куда стрела упадет, там и ваша суженая». Иван-
царевич ослушаться отца не смел. В этом выражалось послушание Ивана-царевича своему отцу.
Чтение первой части.
-Какое первое задание царя невесткам?
Словарная работа:
Невестка – жена сына
У: - Ребята, как вы думаете, почему первое задание царя невесткам — испечь хлеб?
(Ответы детей)
- Недаром говорится: «Не красна изба углами, а красна пирогами» (запись пословицы в
тетради).
Чтение второй части.
- Каково второе задание царя невесткам?
— Сравните описания того, как ткали ковры жены старших царевичей, и описание работы
Василисы Премудрой.
— Как царь оценивает работу своих невесток? Что он одобряет, что порицает?
- Легко ли своими руками соткать ковер?
- Почему важно умение жены рукодельничать?
Словарная работа:
Рукодельничать – заниматься рукоделием
От умения жены рукодельничать зависела не только утварь в доме, но и то, как и во что
будет одета вся семья. Женщина должна была не только уметь сшить одежду, но и украсить ее.
Словарная работа:
-
Что такое утварь?
Утварь – предметы, принадлежности какого – нибудь обихода
У:- В ваших тетрадях записана пословица «Красна пава перьем, а жена
уменьем». Как вы ее понимаете?
Словарная работа:
- Кто такая пава?
Пава –самка павлина
- Как описана райская красота работы Василисы Премудрой? (зачитывают)
Чтение третьей части.
- У: - Каково третье задание царя невесткам? Почему танец?
-Как вы понимаете слова: «А сама-то величава, выступает будто пава».
- Догадались, почему третье испытание для невесток — танец?
Вывод: В танце человек весь на виду: и красота, и ум, и величавость, и внутреннее достоинство,
и... скромность.
Пошли танцевать жены старших царевичей.
Как махнули своими левыми рукавами – только всех гостей забрызгали; как махнули правыми
– костями-огрызками осыпали, самому царю чуть глаз не выбили. Рассердился царь и приказал их
выгнать вон из горницы.
- О чем говорит такое поведение невесток?
(Об их глупости и завистливости)
- Что бы вы могли посоветовать людям, которые бездумно копируют
поведение и поступки других?
(Работа в группах).
(Ответы детей)
Выводы: во-первых, в каждом поступке человека должен быть смысл, который ему близок и
понятен, а во-вторых, порой, чтобы как-то выделиться и удивить окружающих, человек совершает
глупые и необдуманные поступки и его поведение становится смешным.
- Сказки рассказывались не только для того, чтобы развлечь, но и чтобы научить,
предостеречь от необдуманных поступков. В сказках собрана народная мудрость.
- Давайте подумаем, от чего предостерегает народная мудрость этой сказки? С чего начались
беды Ивана?
(Сжег лягушечью кожу)
- Как поступил Иван?
(Необдуманно, своевольно)
Словарная работа:
Необдуманный - опрометчивый
неразумный – неумный
-Какие это слова? (Слова близкие по значению. Это синонимы).
-Какие мудрые слова сказал ему старичок?
(Ах, Иван-царевич, зачем ты сжег лягушечью кожу! Не ты ее надел, не тебе ее и снимать
было)
- Какую мысль народ хотел донести до нас словами этого старичка?
(Нельзя поступать своевольно, неразумно. Необдуманный поступок может привести к беде)
- Почему Иванушка не тронул ни медведя, ни селезня, ни зайца, щуке помог?
(Пожалел, сжалился)
- А кто такая баба-яга?
Старая, седая, беззубая, страшная старуха. Живет в избушке на курьих ножках. Ей служат
лесные птицы и звери. Она может либо помочь герою, дав ему совет и помощников, либо его
съесть...
- Если в сказке есть баба-яга, то именно с ее разрешения герой туда и попадает.
Итог урока:
- Почему Ивану-царевичу все-таки удалось справиться с такой трудной задачей, как спасти
Василису Премудрую и победить Кощея?
(Работа в группе. Дети работают с карточкой-помощницей).
(В ответах обязательно должно прозвучать, что Ивану было бы несправиться без зверей-
помощников).
- Почему звери помогали Ивану-царевичу?
(Он их пожалел, и они его пожалели)
- Вот видите, ребята, как важно быть добрым. Добро, сотворенное нами, к нам же и вернется.
Иванушкино добро к нему же и вернулось: не пожалей он зверюшек, кто бы ему помог победить
Кощея Бессмертного и вернуть Василису Премудрую?
- Русский народ даже такую пословицу сложил:
«За добро добром и платят» (запись в тетради пословицы).
Рефлексия.
Закончи предложения:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Домашнее задание: Подготовить ответы на вопросы учебника, найти и выписать выражения,
свойственные волшебной сказке.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: