Презентация "Леонид Николаевич Андреев рассказ «Кусака»" 5 класс

Притча – это короткий поучительный рассказ.

видеоролик

Милосердие- готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемое чьим-нибудь несчастьем, горем.

Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.

Гуманность- человеколюбие и отзывчивость.

Ответственность- необходимость, обязанность отдавать отчёт в своих действиях, поступках.

• Что мы узнаём о жизни собаки из первой главы? Как жила собака до приезда дачников? Как к ней относились дети, взрослые? ( зачитать из текста)

формировать умение определять тему, идею рассказа, характеризовать героев, использовать  устное словесное рисование, кратко пересказывать эпизоды;  учить создавать самостоятельные творческие тексты, анализировать проблемную ситуацию; воспитывать сострадание к брошенным животным, показать связь отношений к людям и животным, дать ребятам понять, что «мы в ответе за всех, кого мы приручили»; формировать навыки самостоятельной деятельности.

• Почему писатель не даёт ей никакой клички, а называет её она ?
• С каких пор собака перестала « доверять людям»?
• Какое основное чувство владело собакой в этот период жизни?
• Как изменилась жизнь собаки с наступлением весны?
• Как изменилась собака с приездом дачников? Как вы понимаете слова» Всей своей собачьей душой расцвела Кусака» ?

– 

–

– 

–

• Кусака была счастлива. В чём причина такого счастья?
• Как Кусака пыталась доказать людям свою любовь?
• Как воспринимали дачники Кусаку?
• Какое чувство испытывают дачники, их дети, общаясь с Кусакой?
• В конце 3 главы мы читаем: « Постепенно Кусака привыкла к тому , что о пище не нужно заботиться …и уже искала и просила ласк» .

Что произошло , как это назвать?

Глава 4

• Почему дачники не взяли с собой в город собаку? ( зачитать диалог из рассказа)
• Почему Лёля не простилась с собакой перед отъездом?
• Зачем Андреев вставляет в рассказ эпизод с дурачком Илюшей, не имеющий прямого отношения к истории Кусаки?

Глава 5

• Как теперь выглядит собака?
• Как она ведёт себя?
• Почему собака выла ?
• Обратите внимание на последний абзац. Какие слова являются ключевыми, главными?

Почему автор выбирает именно эти слова?

• Сопоставьте 1 и 5 части. Первая и последняя главы говорят нам об одиночестве собаки. Одинаковое ли это одиночество?
• Сможет ли Кусака вновь когда - нибудь поверить людям?

формировать умение определять тему, идею рассказа, характеризовать героев, использовать  устное словесное рисование, кратко пересказывать эпизоды;  учить создавать самостоятельные творческие тексты, анализировать проблемную ситуацию; воспитывать сострадание к брошенным животным, показать связь отношений к людям и животным, дать ребятам понять, что «мы в ответе за всех, кого мы приручили»; формировать навыки самостоятельной деятельности.

• Какова тема произведения?
• Какую проблему поднимает автор рассказа?
• Какой вывод мы с вами сделаем прочитав рассказ?

-Вывод : Человек должен нести ответственность за судьбу тех , кто ему доверился.

Творческая работа в группах: Написать свою историю со счастливым концом.

1 группа: Представьте себе, что мама Лели оказалась не такой бессердечной и равнодушной к судьбе собаки женщиной. Придумайте новый финал рассказа.

2группа:Представьте себе, что Леля сильно привязалась к Кусаке, полюбила ее всей душой и не хочет расставаться со своей любимицей. Придумайте выход из сложившейся ситуации.

3группа:Представьте себе, что перед самым отъездом дачников приезжает Лелин папа, по профессии доктор (или ветеринар), человек добрый и отзывчивый. Может, он окажет влияние на решение супруги или предложит выход из сложившейся ситуации? Придумайте свой финал рассказа, включив в сюжет произведения новое действующее лицо

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

(Антуан де Сент- Экзюпери.)