Презентация "Читаем вместе книги Альберта Лиханова"

«Читаем вместе книги Альберта Лиханова» Презентацию к уроку внеклассного чтения подготовила учитель русского языка и литературы Карпусенко Наталья Викторовна МБОУ «СОШ №3» Цели:

• Познакомить учащихся с биографией А.А.Лиханова и его произведениями(обзор);
• Совершенствовать навыки вдумчивого чтения;
• Воспитывать чувство любви, сострадания и уважения к ближнему.

Методы:

• анализ текста;
• беседа по вопросам;
• составление плана;
• комментирование эпизодов;
• работа в группах;
• работа со статьей;

Средства обучения:

• портрет А.А. Лиханова;
• выставка произведений А.А. Лиханова;
• текст произведения;
• статья А.А.Лиханова «Закон любви»,
• Медиапроектор.

Опережающее домашнее задание :

•   дать характеристику героям,
•  разделить текст на микротемы.

Знакомство со статьей А.Лиханова «Закон любви».

• «В мире смуты, где мы оказались, правит беззаконие. Не только вы, совсем юные, но и вполне взрослые люди, оказались в недоумении: то, что вчера было дурно, вдруг стало доблестно. Нравственное оказалось ничем неоценимым хламом, а суетность, делячество, нахрап – передовыми свойствами. Человек в недоумении: неужто же все, чему тебя учили и все, что ты считал ценным – это обман. Минует время, и история хладнокровной рукой оценит отрезок нашего коллективного существования так, как оно того заслуживает. Каждая жизнь – это весы. Кто – то незримый нам взвешивает добро и зло, совершенное нами, и мы не ждем приговора истории – она не отпускает так низко, до судьбы каждого человека. Она судит лишь всех. Мы же проживаем – каждый свое. Никогда ни в чьей судьбе удача еще не перевесила чащу неудачи. И люби другого и воздастся тебе. Нет, никогда не обретешь удачи, если берешь со старухи жалкий рубль за мелочную услугу. За деньги не купишь уважения, благодарности, любви. Именно об этом я хотел сказать своими повестями».

Работа со статьей А.Лиханова «Закон любви». - А. Лиханов –писатель – исцелитель душ, заставляющий нас задуматься над смыслом жизни. Согласны ли вы, ребята, с мнением писателя? Какие слова заставили вас задуматься? Альберт Анатольевич Лиханов родился 13 сентября 1935 года в г. Кирове. Учился в Кировских школах – начальной № 9 и мужской № 16, которую окончил в 1953 г. Поступил на отделение журналистики филологического факультета Уральского Государственного университета им. М. Горького в Свердловске. . Первые книги прозы А. А. Лиханова вышли в Кирове в 1959 г. Первая публикация вышла в Москве - рассказ «Шагреневая кожа» в журнале «Юность» в 1962 г. Основные литературные произведения объединены в трилогию: «Семейные обстоятельства» (1974) – повести «Чистые камушки» и «Обман». Произведения писателя более ста раз издавались за рубежом, по ним сняты фильмы: «Мой генерал», «Команда 33», «Карусель на базарной площади», «Высшая мера». Творчество А. А. Лиханова отмечено премией Ленинского комсомола, Государственной премией РСФСР. В 1987 г. по инициативе писателя создан советский детский фонд им. В.И.Ленина, который он возглавил. С 1991 г. А.А. Лиханов – председатель Российского детского фонда, а с 1992 г. – президент Международной ассоциации детских фондов. Постановка проблемы:

• Взрослые и дети… Два мира с общими проблемами.. Это проявляется в отсутствии взаимопонимания, нарастания взаимного отчуждения. Отсюда – острая необходимость в примере положительной деятельности, в примере, достойном подражания. Всегда ли мы понимаем друг друга – взрослые и дети? Можем ли осуждать поступки старших? Умеем ли мы прощать? Как важно сохранить мир семьи, ее покой и уют. Это зависит в равной мере и от взрослых, и от детей. Повесть А.Лиханова помогает читателям осмыслить свое отношение к действительности, к близким людям. Повесть «Обман» - предостережение, предупреждение: берегите друг друга, дети и родители.

Работа над содержанием повести

• Задание 1: выделение микротемы текста в каждой композиционной части.
Что такое микротема?
• (Микротема – смысловые фрагменты, каждый из которых по- новому раскрывает тему и основную мысль текста. Все микротемы связаны с темой и основной мыслью всего текста. Границы микротем чаще всего совпадают с абзацами, но и в одном абзаце может быть две микротемы или микротема может занимать два абзаца. Кроме того, есть так называемые «свободные» предложения, которые открывают и заканчивают текст, комментируют мысль, выраженную в микротеме, и поэтому автор может их вынести даже в отдельный абзац)

Работа над содержанием повести Микротемы:

• 1.Типичная семья (Сережа и мама).
• 2.В жизни Сережи появляется Никодим.
• 3.Сережа преодолел юношеский эгоизм ради счастья мамы.
• 4.Все рушится: мама умирает.
• 5.Второй удар-отец жив.
• 6.Обман Никодима.
• 7.Кража.
• 8.Сережа выбирается из «грязи»

Работа над содержанием повести Задание 2: работа над смыслом названия произведения Что такое обман? Есть ли причина для такого названия текста? Какой «обман» имеется в виду? Работа над содержанием повести

• Задание 3 : составление кластера (к существительному «обман» подобрать два прилагательных, три глагола , характеризующих данное слово , составить фразу-вывод из четырех слов)

Работа над содержанием повести

• Задание 3: составление кластера

обман

истинный

унижает

разрушает

душу

взрослы

и детей

отдаляет

разрушает

душу

взрослы

и детей

ранит

разрушает

душу

взрослы

и детей

необходимый

унижает

разрушает

душу

взрослы

и детей

отдаляет

разрушает

душу

взрослы

и детей

ранит

разрушает

душу

взрослы

и детей

Работа над содержанием повести

• Задание 4 : характеристика героев (приведите примеры поступков героев, качеств , отдаляющих или приближающих их к обману)
Мама Никодим
• обман
Серёжа бабушка

Работа над содержанием повести. Задание 4 : характеристика героев

• Мама
• Самый близкий человек
• Обманывала, что отец -летчик.погиб
• Никодим
• Казался добрым ,заботливым
• Оказался жадный, мелочный
• Организовал поездку всей семьей на велосипедах
• Слабый человек
• Мама с ним счастлива
• Забрал мамину квартиру
•  
• бабушка
• Заботится о Сереже после смерти мамы
• Помогает спрятаться после кражи,
• придумывает алиби
• Сережа
• Любит маму
• Украл деньги
• Переживает за младенца
• Скрылся в другом городе
• Вернулся и признался в краже
•  
•  

Конкурс думающего читателя.   Учащиеся объединяются в три группы, выбирают для анализа одну из цитат и пытаются объяснить смысл, используя текст: 1.Потому что обманув раз, можно обмануть и два. Можно всю жизнь сделать обманом. 2.Если несчастье случилось или не повезло , надо , наоборот, сильней быть……надо самому жизнь двигать. 3.Если бы взрослые лучше детей видели! Внимательнее на них смотрели ! ... как на маленьких взрослых! Вывод по уроку:

• Какие проблемы поднял автор в своем произведении? Актуальны ли они в наше время, повесть написана в 1973 году ? Нужно ли их обсуждать ?

Вывод по уроку:

• Проблемы актуальны и сегодня: сколько подростков ощущают себя обманутыми , никому не нужными ,кто окажется рядом с ними? Смогут ли они выстоять , не свернуть с достойной дороги?
• Построить мосты между поколениями , объяснить детей взрослым , а взрослых детям- этому посвящено творчество Альберта Лиханова .

. Домашнее задание. К следующему уроку внеклассного чтения прочитать любое произведение А. А. Лиханова и сделать его анализ.