Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Поэзия сердца" 10 класс

Поэзия сердца …
(Урок литературы в 10 классе по
творчеству Ф.И. Тютчева)
Городской конкурс
«Учитель года-2007»
Постных Лилия Викторовна,
учитель русского языка и литературы,
МОУ СОШ № 1, г. Зея
31 января 2007г.
Тема: « Поэзия сердца» ( любовная лирика Ф.И.Тютчева)
Цели урока:
Обучающая:
Расширить знания учащихся о личной жизни поэта, показать роль женщин
в творчестве Ф.И. Тютчева.
Вызвать интерес к личности и творчеству поэта.
Развивающая:
Приобщение учащихся к миру искусства.
Развитие воображения, фантазии в процессе выразительного чтения
стихотворений и их анализ.
Развитее навыков устной речи, навыков общения, выразительного чтения.
Воспитывающая:
Воспитывать этические чувства, любовь к русской поэзии.
Интерес к личности поэта, формирование ответственного отношения к
тому, кого любишь и отношение к любви как к чувству, пробуждающему
самое лучшее в человеке.
Вид урока: урок получения новых знаний
Тип урока: урок-полилог, урок-композиция с элементами анализа поэтического
текста.
Эпиграф:
Жизни блаженство в одной лишь любви …
Ф.И. Тютчев
Оборудование:
1. Сборники стихотворений Ф.И. Тютчева.
2. Презентация «Ф.И.Тютчев. Поэзия сердца … .»
3. Справочный материал на столах учащихся.
4. На доске:
понятия (любовь, эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, повтор)
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
Отрывки из стихотворений Ф.И. Тютчева.
Как неразгаданная тайна,
Живая прелесть дышит в ней –
Мы смотрим с трепетом тревожным
На тихий свет её очей.
Земное ль в ней очарованье,
Иль неземная благодать?
Душа хотела б ей молиться,
А сердце рвётся обожать.
***
…Ещё томлюсь тоской желаний,
Ещё стремлюсь к тебе душой –
И в сумраке воспоминаний
Ещё ловлю я образ твой ….
Твой милый образ, незабвенный,
Он предо мной везде, всегда,
Недостижимый, неизменный,
Как ночью на небе звезда …
***
Перед любовию твоей
Мне больно вспомнить о себе
Стою, молчу, благоговею
И поклоняюся тебе …
***
Кто б ни был ты, но, встретясь с ней,
Душою чистой иль греховной
Ты вдруг почувствуешь живей,
Что есть мир лучший, мир духовный.
2. Беседа с учащимися:
- Ребята, что объединяет эти стихотворения?
(Эти стихотворения объединяет тема любви, все они о любви)
Приём словесной ассоциации.
- Ребята, а в вашем понимании, что такое ЛЮБОВЬ?
- Подберите слова, которые отражают ваше мнение об этом прекрасном чувстве.
Л
Ю
Б
О
В
Ь
(Заполняется учителем в ходе беседы с учащимися)
II. Сообщение темы, цели урока.
1. Сегодня мы продолжаем разговор о Фёдоре Ивановиче Тютчеве.
- Эпиграф урока: Жизни блаженство в одной лишь любви …
- Тютчеву в момент написания этой строки было 67 лет! И фраза эта в устах
человека, много пережившего, познавшего «радость и горе в живом упоенье», звучит
как откровение. Этот человек обладал редчайшим даром – даром любить и
способностью переплавлять свои любовные потрясения в прекраснейшие стихи.
- Тема урока: Поэзия сердца.
Хочется надеяться, что наш урок приблизит вас к постижению любовной
лирики Тютчева. И хотелось бы, чтобы в конце урока каждый из вас смог ответить
на вопрос: «Какой предстаёт любовь в лирике Ф.И. Тютчева?», «Чем она была для
поэта?»
2. Запись темы, эпиграфа (Слайд №1)
- Тютчев в своём сердце воздвиг великолепный поэтический храм своему
божеству – женщине. Кто же были они, эти Прекрасные Дамы, породившие лирику
необыкновенной силы и глубины. Перед вами копии портретов женщин: А.
Лерхенфельд, Элеоноры Петерсон, Эрнестины Дернберг, Елены Денисьевой
(слайд №2). Какую роль в судьбе и творчестве Тютчева сыграла каждая из них, мы
узнаем, если мысленно перенесёмся в далёкий для нас 19 век…
Историческая справка (читают учащиеся).
- Амалия Лерхенфельд (слайд №3)
Как же это было …
(Читает ученик).
Бал. Мюнхен. (1823 год). Тютчев увидел девушку поразительной красоты и
почувствовал себя околдованным, влюблённым…
Звали её Амалия. Тогда, в первую встречу с Тютчевым, Амалии было всего … 14
лет. Молодые люди понравились друг другу. «Я помню время золотое».
Шли годы… И вдруг новая встреча с Амалией, и снова – признание в стихах.
Свою любовь к ней Тютчев пронёс через всю свою жизнь.
Поэт посвятил Амалии стихотворения: «Я знал её ещё тогда…», «Я помню
время золотое …», «Я встретил Вас …».
- Эту женщину обессмертило признание, обращённое к ней (10 лет после её
смерти):
Твой милый образ незабвенный,
Он предо мной везде, всегда,
Недостижимый, неизменный,
Как ночью на небе звезда …
- Эти строчки посвящены Элеоноре Петерсон. (Читает ученик).
В 1826 году Фёдор Иванович встречает Элеонору Петерсон, покорившую его
своей красотой, живостью ума и силой любви. И хотя она — вдова, у нее четверо
детей, но их роман свеж и страстен. Сказать, что Элеонора любила Тютчева –
ничего не сказать, она его боготворила.
На долю семьи Тютчева выпало жестокое испытание – Элеонора пережила
пожар на корабле, где оказалась с 3 детьми. Стресс, пережитый во время
катастрофы, подорвал здоровье Элеоноры, и вскоре она умерла. Смерть жены
потрясла Тютчева. Он поседел в одну ночь.
- Эрнестина Дернберг (Читает ученик) (слайд №4)
Причуды судьбы определили, что именно новое чувство и ответная любовь
Эрнестины помогла Тютчеву пережить боль утраты. Она стала нежной матерью
осиротевшим дочерям Фёдора Ивановича и вскоре, как он сказал, «моя коллекция
барышень обогатилась ещё девочкой» - родилась дочь Мария. А затем и
сыновья – Дмитрий и Иван.
- А эта женщина стала большой Любовью и Музой поэта. Елена
Александровна Денисьева. (слайд №5). Ей Тютчев посвятил целый цикл
стихотворений о любви, который так и был назван «Денисьевский цикл». (Читает
ученик).
Елена Денисьева принадлежала к старинному, но обедневшему дворянскому
роду. Рано лишилась матери и была на попечении тётушки.
Лёле Денисьевой было двадцать лет, Тютчеву – сорок семь, когда поэт
впервые увидел её. Об их бурном романе вскоре заговорил весь Петербург. Елена
Александровна прекрасно понимала, что её ждёт впереди. Она знала, что Фёдор
Иванович никогда не оставит жену, а ей не сможет обеспечить достойное
содержание. От неё отвернётся свет и их дети будут незаконнорождёнными. Но
чувство оказалось сильнее доводов разума…
- Благодаря общению с этими женщинами Тютчев создал изумительные стихи.
С полным правом о каждой из них можно сказать: «Любила ты, и так как ты любить,
нет, никому ещё не удавалось».
3. Анализ стихотворений: «Я очи знал, - о, эти очи!», «Последняя любовь»,
«Предопределение».
- Какой представляется любовь в этих стихотворениях Тютчева?
«Я очи знал, - о, эти очи!» «Последняя любовь»
Горе, страсти глубина, Блаженство, нежность, безнадежность,
роковое страдание, волнение, последняя любовь, заря вечерняя,
чудные мгновения, волшебная, прощальный свет, суеверная, очарование
страстная ночь
«Предопределение»
Союз души с душой родной, роковое слияние, поединок роковой, борьба
неравная двух сердец
(Работа на доске)
- В поэзии представить образ, понять чувство поэта помогают изобразительные
средства.
Эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворение
- Найдите в тексте прочитанных стихотворений примеры эпитетов, метафор,
сравнения, олицетворения.
- Итак, что значит ЛЮБОВЬ по Тютчеву, какова формула любви в
стихотворениях поэта?
ЛЮБОВЬ = счастье +страдание =
- Но эта формула не закончена. Назовите главное слово в названии темы
урока?
Сердце.
Что такое сердце?
- Это ЖИЗНЬ.
- Жить по Тютчеву – ЛЮБИТЬ.
- Итак, что отразила любовная лирика Тютчева? Что такое любовь в
представлении Тютчева? Чем она была для поэта?
ЛЮБОВЬ = счастье + страдание = ЖИЗНЬ, ЛЮБОВЬ=ЖИЗНЬ
(Это блаженство и безнадёжность, это жизнь, радость, это счастье, нежность,
это страдание, слёзы, скорбь).
- А теперь составьте свою формулу любви.
- Совпадает ли ваша формула любви с формулой Ф.И. Тютчева?
III. Подведение итогов урока.
- Тютчев сумел в своей любовной лирике отразить противоречивость этого
чувства. Любовь, по мнению Тютчева, несёт ему и счастье, и страдание, это роковой
поединок двух сердец, это борьба, в ней есть победитель и побеждённый. Главное,
что увидел и оценил Тютчев в женщине это – силу чувства, её способность на
подвиг, на самопожертвование, на самоотдачу.
- Конечно, можно по-разному относиться к роковым страданиям Тютчева к
разным женщинам. Но поэт вне осуждения. Оправдание для него служит любовь
женщин, которые его боготворили. Думаю, надо иметь немало внутренних
достоинств, чтобы быть любимым такими женщинами.
- Созвучны ли мысли Тютчева с вашими мыслями ?
- Могут быть разные точки зрения. Значение любовной поэзии неоднозначно.
- А.С. Пушкин остался равнодушен к стихотворениям Тютчева, но впоследствии
напечатал их в «Современнике». Белинский ставил произведения Тютчева в ряд
третьеразрядных стихов. Л.Н. Толстой сказал, что без Т. «нельзя жить». Кто, по-
вашему, прав? (слайд №6).
- Почему нельзя жить без Тютчева?
(Размышления ребят).
Вывод учителя: Тютчев сумел в своей любовной лирике отразить
противоречивость этого чувства. Любовь, по мнению Тютчева, несёт ему и счастье,
и страдание, это роковой поединок двух сердец, это Борьба, в ней есть победитель и
побеждённый. Главное, что увидел и высоко оценил Тютчев в женщине это – силу
чувства, её способность на подвиг, на самопожертвование, на самоотдачу.
- Я хотела, чтобы каждый из вас встретил в своей жизни человека, которому,
как и Тютчев вы могли бы сказать:
Я встретил вас – и всё былое
В отжившем сердце ожило;
Я вспомнил время золотое –
И сердцу стало так тепло …
Звучит романс: «Я встретил Вас …»
- Буду рада, если этот урок поможет вам иначе, более возвышенно посмотреть
на взаимоотношения с друзьями, задумать об истинном значении любви в жизни
человека.
- Современны ли стихи Фёдора Ивановича?
Домашнее задание. Ещё раз перечитайте любовную лирику Фёдора Ивановича.
Из строк о любви поэта создайте венок Тютчеву-поэту и человеку. И первый цветок
в ваш венок «вплетаю» я ….
Итог урока.
Мне дорог тот общенья миг,
Который радостно расцвечен,
Когда мой каждый ученик
Спешить открыться мне навстречу.
Когда стихов волшебный мир
Любую душу открывает
И слово, давний мой кумир,
Над всеми нами воспаряет.
Сегодня были вы со мной
Такое чуткое внимание.
И стал ваш класс совсем родной,
Я не прощаюсь. До свидания.
Вас за урок благодарю,
Вы все таланты, просто гении.
И я отныне вас люблю.
Спасибо вам за час общения.
Самоанализ урока
Художественная литература даёт человеку возможность познать себя,
окружающий мир. Особое место в школьном курсе литературы занимают уроки
поэзии. Они задевают самые тонкие струны детской души, помогают увидеть яркий
красочный мир, познать красоту человеческих отношений и силу страдания, учат
сопереживать.
Десятиклассники на пороге первого чувства. Каким оно будет? Изучая
творчество Ф.И. Тютчева, я обязательно посвящаю урок любовной лирике.
Особенность данного урока состоит в том, что приоритетная роль принадлежит
воспитательной цели, поскольку очевидна необходимость формирования
нравственных качеств личности ученика для дальнейшей её самореализации и
социализации в современных условиях.
Цели урока:
Обучающая:
Расширить знания учащихся о личной жизни поэта, показать роль женщин
в творчестве Ф.И. Тютчева.
Вызвать интерес к личности и творчеству поэта.
Развивающая:
Приобщение учащихся к миру искусства.
Развитие воображения, фантазии в процессе выразительного чтения
стихотворений и их анализ.
Развитее навыков устной речи, навыков общения, выразительного чтения.
Воспитывающая:
Воспитывать этические чувства, любовь к русской поэзии.
Интерес к личности поэта, формирование ответственного отношения к
тому, кого любишь и отношение к любви как к чувству, пробуждающему
самое лучшее в человеке.
Вид урока: урок получения новых знаний
Тип урока: урок-полилог, урок-композиция с элементами анализа поэтического
текста.
В центре внимания на уроке – поиск ответа на проблемный вопрос: Какой
предстаёт любовь в лирике Тютчева? Какова формула тютчевской любви?
Решение проблемы осуществляется через личностное восприятие любви, через
анализ стихотворений поэта. Внимание учащихся концентрировалось с помощью
постановки вопросов перед предложенными заданиями. Актуальность
рассматриваемых вопросов очевидна.
При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности класса:
интерес к изучению данной темы. Развитые на достаточном уровне общеучебные
умения и навыки, хорошие потенциальные возможности, достаточно высокая
мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока.
Выбранные методы соответствовали задачам, характеру и содержанию учебного
материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы:
словесные методы: беседа с учащимися;
наглядные методы: различные опоры, иллюстрации, мультимедийная
презентация.
Все методы позволили общаться с учащимися на современном
технологическом уровне, сделать урок привлекательным, эмоциональным.
Домашнее задание носит творческий характер, поможет привести в систему
полученные на уроке знания.
Комфортная психологическая атмосфера, взаимная заинтересованность всех
участников урока, ситуация успеха помогли мне в достижении поставленной цели.
Приложение
Амалия Лерхенфельд
Бал. Мюнхен. (1823 год). Тютчев увидел девушку поразительной красоты и
почувствовал себя околдованным, влюблённым…
Звали её Амалия. Тогда, в первую встречу с Тютчевым, Амалии было всего …
14 лет. Молодые люди понравились друг другу. «Я помню время золотое».
Шли годы… И вдруг новая встреча с Амалией, и снова – признание в стихах.
Свою любовь к ней Тютчев пронёс через всю свою жизнь.
Поэт посвятил Амалии стихотворения: «Я знал её ещё тогда…», «Я помню
время золотое …», «Я встретил Вас …».
Элеонора Петерсон
В 1826 году Фёдор Иванович встречает Элеонору Петерсон, покорившую его
своей красотой, живостью ума и силой любви. И хотя она — вдова, у нее четверо
детей, но их роман свеж и страстен. Сказать, что Элеонора любила Тютчева – ничего
не сказать, она его боготворила.
На долю семьи Тютчева выпало жестокое испытание – Элеонора пережила
пожар на корабле, где оказалась с 3 детьми. Стресс, пережитый во время
катастрофы, подорвал здоровье Элеоноры, и вскоре она умерла. Смерть жены
потрясла Тютчева. Он поседел в одну ночь.
Эрнестина Дернберг
Причуды судьбы определили, что именно новое чувство и ответная любовь
Эрнестины помогла Тютчеву пережить боль утраты. Она стала нежной матерью
осиротевшим дочерям Фёдора Ивановича и вскоре, как он сказал, «моя коллекция
барышень обогатилась ещё девочкой» - родилась дочь Мария. А затем и сыновья –
Дмитрий и Иван.
Елена Александровна Денисьева
Елена Денисьева принадлежала к старинному, но обедневшему дворянскому
роду. Рано лишилась матери и была на попечении тётушки.
Лёле Денисьевой было двадцать лет, Тютчеву – сорок семь, когда поэт впервые
увидел её. Об их бурном романе вскоре заговорил весь Петербург. Елена
Александровна прекрасно понимала, что её ждёт впереди. Она знала, что Фёдор
Иванович никогда не оставит жену, а ей не сможет обеспечить достойное
содержание. От неё отвернётся свет и их дети будут незаконнорождёнными. Но
чувство оказалось сильнее доводов разума…
* * *
Я очи знал, - о, эти очи!
Как я любил их – знает бог!
От их волшебной, страстной ночи
Я душу оторвать не мог.
В непостижимом этом взоре,
Жизнь обнажающем до дна,
Такое слышалося горе,
Такая страсти глубина!
Дышал он грустный, углублённый
В тени ресниц её густой,
Как наслажденья, утомлённый
И, как страданья, роковой.
В эти чудные мгновенья
Ни разу мне не довелось
С ним повстречаться без волненья
И любоваться им без слёз.
ПРЕДОПРЕДЕЛЕНИЕ
Любовь, любовь - гласит преданье -
Союз души с душой родной -
Их съединенье, сочетанье,
И роковое их слиянье.
И... поединок роковой...
И чем одно из них нежнее
В борьбе неравной двух сердец,
Тем неизбежней и вернее,
Любя, страдая, грустно млея,
Оно изноет наконец...
ПОСЛЕДНЯЯ ЛЮБОВЬ
О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней!
Полнеба обхватила тень,
Лишь там, на западе, бродит сиянье,-
Помедли, помедли, вечерний день,
Продлись, продлись, очарованье.
Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность...
О ты, последняя любовь!
Ты и блаженство и безнадежность.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: