Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Кусака в мире людей. Роль пейзажа в рассказе Л. Андреева" 5 класс

Автор: учитель русского языка и литературы
МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина
Моздокского района РСО –Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
Конспект урока литературы 5 класс
по учебнику «Литература» под редакцией М.А.Снежневской,
О.М.Хреновой
Тема: «Кусака в мире людей. Роль пейзажа в рассказе Л.Андреева».
Тип урока: Урок анализа текста художественного произведения с
использованием мультимедийных технологий.
Цели урока:
Образовательные: формировать умение определять тему, идею рассказа,
характеризовать героев, кратко пересказывать эпизоды; учить создавать
самостоятельные творческие тексты.
Развивающие: развивать творческие способности учащихся, совершенствовать
монологическую речь, анализировать проблемную ситуацию, способствовать
формированию художественного вкуса.
Воспитательная: способствовать формированию гуманных чувств: любви и
доброго отношения к домашним животным, ответственности за их жизнь,
чувства сострадания ко всему живому.
Задачи: определить тему, идею, проблематику рассказа Л.Андреева «Кусака»;
найти изобразительно-выразительные средства, используемые автором;
определить их роль в произведении; выразить своё отношение к прочитанному.
Оборудование: презентация к уроку; портрет Кусаки; таблица для каждого уч-
ся; сердечки для каждого для написания творческих миниатюр.
Эпиграфы к уроку:
Да, меньшие братья нам преданно служат от века.
Однако жестокого сколько ещё вокруг?
Мы часто твердим, что собака – друг человека.
Но вот человек. Он всегда ли собаке друг?
Эдуард Асадов
Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу.
А. Швейцер.
Автор: учитель русского языка и литературы
МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина
Моздокского района РСО –Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
ХОД УРОКА:
I. Орг. момент.
II. Вступительное слово учителя: - «Мы навсегда в ответе за тех, кого
приручили»,- так говорил герой знаменитой сказки-притчи «Маленький
принц». Знакомство с этим произведением у вас ещё впереди, а пока,
вдумайтесь в его фразу, она поможет нам в работе на уроке: «Мы навсегда в
ответе за тех, кого приручили». СЛАЙД 2 -3)
Объявление целей и задач урока. (СЛАЙД 4 )
III. Работа над темой урока:
- Дома вы познакомились с содержанием рассказа. Как считаете, какова его
тема? К уроку я подобрала два эпиграфа, давайте познакомимся с ними
(СЛАЙД 5)Как вам кажется, какой эпиграф заключает в себе и тему, и идею
рассказа «Кусака»? Обоснуйте своё мнение.
Прочитаем первое предложение: «Она никому не принадлежала; у нее не
было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась
она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась». Рассказ начинается
тройным отрицанием, так автор подчёркивает ситуацию безысходности, в
которой оказалась собака. Рассказывая о её сложной, одинокой жизни, Андреев
использует целый ряд глаголов. Какой глагол последний в этом ряду?
(КОПИЛА) (СЛАЙД № 6)
Какому эпизоду в первой части уделено особое внимание? Какую роль этот
случай сыграл в жизни собаки? Наступает весна, и в жизни собаки происходят
перемены. Какие? Найдите во 2 и 3 частях рассказа слова, родственные слову
«Ласка». Почему эти слова так часто повторяются? (СЛАЙД 7).
Изменила ли Кусаку дружба с людьми? Найдите подтверждение этому в
тексте (стр.107-108). Как вы понимаете авторскую метафору «всею своей
собачьей душой расцвела Кусака»?
Вас ничто не сторожило в поведении этих «добрых людей», как называет их
автор? Что за странная мольба в глазах у Кусаки? Почему никто из дачников
не замечает этой мольбы?
Что такое пейзаж в литературном произведении? Какую роль в рассказе
Л.Андреева играют описания природы? (Пейзажи передают душевное
состояние Кусаки в определённые моменты её жизни). Сейчас вам предстоит
это доказать, поработав с таблицей. (СЛАЙДЫ 8 – 9)
Перечитаем начало 4 гл. (стр. 109)
Автор: учитель русского языка и литературы
МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина
Моздокского района РСО –Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
Какие изобразительно-выразительные средства использует автор в этом
фрагменте? (СЛАЙДЫ 10 - 11)
Лето кончилось, люди должны уехать. Но как же решается судьба собаки?
Послушаем диалог мамы и Лёли (стр. 109) Любила ли Лёля Кусаку?
(Вспомним слова, которыми начинался урок). Чей поступок для собаки
больнее: Лёли или пьяницы- мужика, встреченного ею в начале рассказа?
Осознаёт ли Лёля свою жестокость по отношению к Кусаке? «В книгах мы
жадно читаем о том, на что не обращаем внимания в жизни». Только ли о
жестоком отношении к животным этот рассказ? Чтобы ответить, вспомните
два эпизода: пьяница, пнувший Кусаку, идёт домой и там долго и больно бьёт
жену; кучка людей у трактира дразнит деревенского дурачка Илюшу. Зачем
Андреев вставляет в рассказ эти эпизоды, не имеющие прямого отношения к
истории Кусаки? (Люди жестоки не только по отношению к животным, но и
друг к другу.)
Как вы думаете, зачем Л.Андреев рассказал нам историю Кусаки?
(Чтобы показать, какими люди быть не должны).
IV.Домашнее задание (СЛАЙД 12 )
V. Подводя итог нашему разговору на тему «Кусака в мире людей», я
предлагаю вам послушать стихотворение Э.Асадова «Покинутая собака»:
Глаза покинутой собаки
Мне снятся ночью… как тут быть?
Её обидеть может всякий
И даже попросту убить.
Для комнатных нужна порода,
А для дворовых - злобный нрав,
Её обидела природа ,
Достоинств этих ей не дав.
Хозяева прогнали прочь,
И я не в силах ей помочь!
В моей квартире коммунальной
Она помехой будет всем.
Но плач её призывный, дальний
Мне душу вымотал совсем!
И вот, настойчиво и глупо
Я всех прошу, покой забыв,
Плесните ей немного супу!
Погладьте ласковой рукой.
Хоть на часок пустите в сени!
Пускай погреется она!
Она поймёт, она оценит,
До смерти будет вам верна!
О, одиночества огромность
И невозможность потерять
Собачью вечную готовность:
Любить, служить и доверять.
Пусть человек добрее будет!
Не прихоть это, не пустяк .
Внимательно вглядитесь, люди,
В глаза покинутых собак!
(СЛАЙД 13)
VII. Рефлексия: (На сердечках, которые вы видите у себя на партах,
продолжите фразу: «На сегодняшнем уроке я задумался…) (СЛАЙД 14)
Покидая класс по окончании урока, ребята прикрепляют сердечки к портрету
Кусаки на доске.
Автор: учитель русского языка и литературы
МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина
Моздокского района РСО –Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
Картины природы
Моменты жизни Кусаки
Дождь то принимался идти, то утихал,
и всё пространство между
почерневшею землей и небом было
полно клубящимися, быстро идущими
облаками. Снизу было видно, как
тяжелы они и непроницаемы для света
от насытившей их воды и как скучно
солнцу за этою плотною стеной.
Жёлтыми огнями загорелась осень,
частыми дождями заплакало небо, и
быстро стали пустеть дачи и
умолкать, как будто непрерывный
дождь и ветер гасили их, точно свечи,
одну за другой.
Наступила весна, и тихая дача
огласилась громким говором, скрипом
колес и грязным топотом людей,
переносящих тяжести. Приехали из
города дачники, целая веселая ватага
взрослых, подростков и детей,
опьяненных воздухом, теплом и
светом… хорошенькая девушка в
коричневом форменном платье,
выбежавшая в сад. Жадно и
нетерпеливо, желая охватить и сжать
в своих объятиях всё видимое..
посмотрела на ясное небо, на
красноватые сучья вишен и быстро
легла на траву, лицом к горячему
солнцу.
Автор: учитель русского языка и литературы
МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина
Моздокского района РСО –Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
Прочитай пейзажные зарисовки из рассказа и соотнеси их с моментами из
жизни Кусаки. Запиши название момента в соответствующую графу.
Поднялся частый дождь, и отовсюду
стал надвигаться мрак осенней
длинной ночи. Быстро и глухо он
заполнил пустую дачу; бесшумно
выползал он из кустов и вместе с
дождем лился с неприветного неба.
Зимняя ночь тянулась долго-долго, и
чёрные окна пустой дачи угрюмо
глядели на обледеневший
неподвижный сад. Иногда в них как
будто вспыхивал голубоватый огонёк:
то отражалась на стекле упавшая
звезда, или остророгий месяц посылал
свой робкий луч.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: