Ученики на Учителя.com


Конспект урока "И. А. Крылов «Ворона и лисица»" 7 класс

ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 17»
УРОК ЧТЕНИЯ
Тема: И.А. Крылов
«Ворона и лисица».
(Театрализованное представление по басням И.А. Крылова.)
Класс: 7
Учитель:
Стасенко Светлана Сергеевна,
высшая квалификационная категория
г. Светлоград
Раздел программы:
Из произведений русской литературы XIX века.
Тема:
И.А. Крылов «Ворона и лисица».
Тип урока:
урок изучения новых знаний.
Цели урока:
образовательная:
познакомить с басней И.А. Крылова «Ворона и
лисица», выявить идейный смысл произведения;
формировать читательские умения: плавность и
выразительность чтения, умение анализировать и
делать выводы.
коррекционно-
развивающая:
корригировать речь и мыслительную деятельность;
корригировать внимание (произвольное,
непроизвольное, устойчивое, переключение
внимания, увеличение объема внимания) путем
выполнения разнообразных видов учебной
деятельности; коррекция и развитие мыслительной
деятельности (операций анализа и синтеза,
выявление главной мысли, установление
логических и причинно-следственных связей);
развивать артикуляционную моторику.
воспитательная:
воспитывать непримиримое отношение к лести,
подхалимству, неискренности; интерес к
предмету, учебе, чтению.
Наглядно-
методическое
обеспечение урока:
слайды по теме урока: выставка книг И.А.
Крылова, аудиозапись произведения, микрофон,
иллюстрации к басням, ребусы, волшебный
сундучок, карточки, персональный компьютер.
ХОД УРОКА:
№
Этапы урока. Деятельность учителя.
I.
Организация начала урока.
(эмоционально-психологический настрой)
Психологический настрой на урок.
Не позволяй душе лениться,
чтоб воду в ступе не толочь.
Душа обязана трудиться
И день, и ночь, и день, и ночь!
II.
1.
Актуализация опорных знаний. Речевая
разминка.
Блиц-турнир знатоков басен И.А.
Крылова.
- Вспомните, пожалуйста, ребята, какой
раздел литературы изучаем?
- С чьей биографией познакомились на
прошлом уроке? (слайд - портрет И.А.
Крылова)
И.А. КРЫЛОВ – великий БАСНОПИСЕЦ
Кто не слыхал
его живого слова?
Кто в жизни с ним
не встретился своей?
Бессмертные творения
Крылова
Мы с каждым годом
любим всё сильней
М. Исаковский
2.
- Дайте пожалуйста краткую
характеристику творчества Баснописца –
КРЫЛОВА, опираясь на указанные даты:
2 февраля 1769г.
С 1786 года…
В 1812 стал…
9 ноября 1844…
3.
- Что такое БАСНЯ, дать её понятие.
Построение басни.
4.
- Обретя возможность «летать»,
«крылатые крыловские слова» оказались в
нашей «волшебной шкатулке». -
Вспомните фразы, словосочетания из
басен, которые стали поговорками и
пословицами.
Для этого проведем очень быстрое мини
– соревнование.
Блиц - турнир знатоков басен И.А.
Крылова.
-Кто желает первым заглянуть в нее?
В «волшебной шкатулке» лежат
карточки с цитатами из изученных басен
И.А. Крылова. Один ученик достает
карточку, читает вслух написанное, а
другой продолжает.
III.
Проверка домашнего задания.
Театрализованное представление по басне
И.А. Крылова «Кукушка и Петух».
( Слайд - объявление).
Объявляется антракт, во время которого
происходит обсуждение (рецензирование)
выступления артистов.
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!
Здесь и сейчас состоится
театрализованное представление
по басне И.А. Крылова «Кукушка и Петух»
- Молодцы, ребята! Вы показали себя
отличными артистами и хорошими
знатоками басен Крылова.
Беседа по просмотренному
представлению.
- Поверили ли вы Кукушке и Петуху?
- Почему не поверили, что они настоящие
замечательные певцы?
- На самом ли деле они так уж красиво
поют?
- Как же они поют на самом деле?
(Включается аудиозапись пения Кукушки
и Петуха).
- А кто слышал пение соловья?
(Прослушивается аудиозапись пения
соловья).
- Какова главная мысль басни?
- Какие черты характера высмеивает
автор? (Лесть, лицемерие).
Вспомните значение слова МОРАЛЬ (с
опорой на словарь)
- Какова мораль басни? (Вывешиваются
слова морали басни).
«Уж, сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна,
Да только всё не впрок,
И в сердце льстец у каждого
отыщет уголок».
Динамическая ПАУЗА
Словарь:
МОРАЛЬ - логический поучительный
вывод из чего-нибудь.
IV.
1.
Подготовка учащихся к усвоению новых
знаний.
Изучение нового материала.
«Театр у микрофона».
Гимнастика для ума.
(Предлагаю отгадать ребус, на котором
зашифровано название басни «Ворона
и Лисица» и загадку, после отгадывания
вывешиваю иллюстрацию).
- Ребята, сейчас вы познакомитесь с
новым произведением великого
баснописца. А о какой басне мы будем
говорить на этом уроке, вы узнаете,
разгадав ребус –
Ребус
и загадку.
– Хитрая плутовка, рыжая головка,
пушистый хвост...
Кто же это?
V.
Сообщение темы, цели урока.
(Учителем открывается тема урока).
- Ребята, сегодня мы продолжим встречу
с героями замечательного поэта-
баснописца Ивана Андреевича Крылова,
с произведениями которого вы уже
знакомились ранее.
-Ребята! Как вы думаете, какую работу мы
проведем с басней, чему научимся?
И.А.КРЫЛОВ
«ВОРОНА и ЛИСИЦА».
Басня.
-Верно! На уроке мы прочитаем басню,
научимся находить мораль, будем
работать над выразительным чтением.
VI.
1.
2.
Изучение нового материала.
Словарная работа:
пленить – здесь: очаровать, увлечь
своей красотой;
вещунья – здесь: предсказательница;
плут – здесь: хитрый и ловкий
обманщик;
зоб – здесь: у птицы расширенная
часть пищевода.
Репетиция. Знакомство с басней.
Чтение басни режиссером – учителем.
Первичное восприятие текста. Работа над
содержанием текста.
– Какие мысли у вас возникли, чем бы вы
хотели поделиться с друзьями?
- Какими вы себе представляете героев
басни?
- Что показалось смешным?
- О чем это произведение – о хорошо
знакомых птице и животном или о чем-то
ином?
– Как вы понимаете смысл слов лесть,
льстец, не впрок?
Работа с иллюстрациями.
– Рассмотрите иллюстрации к басне.
- Кого вы видите на этом рисунке?
-Удалось ли художнику передать характер
героев? Обоснуйте свой ответ.
- Какой у художника получилась Лисица?
А Ворона?
- Можно ли, не зная содержания басни,
понять, о чем идет речь?
ПЛЕНИТЬ
ВЕЩУНЬЯ
ПЛУТ
ЗОБ
3.
VII.
Отработка навыков чтения.
Работа с учебником.
Чтение басни учащимися «про себя».
(Индивидуальная работа со
слабочитающими учащимися).
Чтение басни вслух «цепочкой», «с
эстафетой».
Выборочное чтение.
- С помощью, каких слов и выражений
И.А. Крылов изображает Ворону?
Прочитайте.
- Какие слова из басни раскрывают
характер Лисицы? Прочитайте.
- Какими вы представляете себе Ворону и
Лисицу, прочитав басню?
Найдите в тексте слова о том, как
подействовала на Ворону хвалебная речь
Лисицы.
- Какой же была Ворона?
- Какие слова из басни раскрывают
характер героев и помогают точнее
представить ее героев? Прочитайте.
- Какой вывод можно сделать, прочитав
эту басню?
-Объясните, как вы понимаете мораль этой
басни?
Обобщение и систематизация знаний
Закрепление знаний.
Заочная встреча с артистом МХАТа им.
М.Горького - Грибовым А.
Ставится цель прослушивания:
обратить внимание, как
профессиональный чтец голосом передает
свое отношение к героям.
Вопросы учителя:
- Что понравилось в его чтении?
VIII.
- Какие строчки запомнились?
- Какой порок высмеивает артист вместе с
писателем-баснописцем?
Чтение басни учащимися повторно. Работа
над выразительностью чтения. Отработка
выражения
«… Ворона каркнула во все воронье
горло» (усиливая голос на звуке /р/).
(Работа с группой детей – логопатов)
«Театр у микрофона».
Запись чтецов на магнитофон с
последующим прослушиванием
(выявление лучшего чтеца).
Задание на дом.
I группа – выучить басню наизусть.
II группа – читать выразительно.
I группа (дополнительно) – подготовить
театрализованное представление по басне
И.А. Крылова «Ворона и Лисица».
IX.
Подведение итогов урока.
Оценка деятельности учащихся на уроке.
Спасибо за работу.
Рефлексия.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА
Литература
1. С. Коваленко. Крылатые строки русской поэзии.— Москва, Современник, 1989.
2. Н.Яновский-Максимов. Сердцу дорогие приметы.— Москва, Просвещение,1972.
3. Русская литература 19-20 веков. Пособие для абитуриентов.— Москва, Русское слово, 2004.
4. История русской литературы 19 века. 1800-1830-е годы.— Москва, Просвещение, 1989.
Информационные сайты:
www.arttrans.com.ua
www.childhoodbooks.ru
http://www.krylov.net.ru/
http://www.krugosvet.ru/articles/104/1010420/1010420a1.htm
http://www.peoples.ru/art/literature/poetry/oldage/ivan_krylov/index1.html
Сканированные иллюстрации из детских книг «Басни Крылова»
1в. - Выучить басню
наизусть.
2 в.- Читать басню
выразительно.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: