Конспект урока "Стихотворение А. А. Блока «Россия»"
Стихотворение А.А.Блока "Россия"
Тема: «Стихотворение А.А.Блока «Россия»
Образовательные цели: познакомить с творчеством выдающегося поэта-
символиста А.А.Блока; дать анализ стихотворения «Россия»;
Развивающие цели: развитие навыков размышления над проблемными
вопросами.
Воспитательные цели: воспитание чувства патриотизма на примере
творчества Блока, чувства гордости и сопереживания за судьбу страны.
Оборудование: мультимедиа, презентация, аудиофрагмент литературного
чтения.
Ход урока
1. Цели и задачи урока
Сегодня на уроке мы начнем знакомство с творчеством поэта –
символиста А.А.Блока. Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока:
О, Русь моя! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
- Как вы думаете, почему именно эти слова поэта были взяты в качестве
эпиграфа?
- Чему посвящен наш сегодняшний урок?
- Какая тема поднимается в этих строчках?
Сегодня мы начнем выполнение лабораторной работы, итогом которой
станет небольшое творческое задание. Возьмите лабораторные листы. По
ходу урока вы будете их заполнять.
2.Вступительное слово о поэте.
Граница столетий часто ощущается людьми как время ожидания
перемен, время коренного изменения жизни. Такой 100 лет назад была
граница 19 и 20 веков. Тогда перед началом 20 века А. Блоку шел двадцатый
год, а он уже был известным поэтом. Путь в литературу был неслучайным.
Семья матери поэта имела прямое отношение литературе и науке: дед
Андрей Николаевич Бекетов был ректором Петербургского университета,
бабушка Елизавета Григорьевна – переводила научные и художественные
произведения, мать Александра Андреевна переводила с французского стихи
и прозу, отец Александр Львович Блок – профессор варшавского
университета по кафедре государственного права, выдающийся музыкант,
знаток литературы. Как видим, отношение в семье к литературе имело
первостепенное значение, поэтому первые литературные опыты маленького
Саши были встречены с особым вниманием. Но в юности будущий поэт
готовился к театральному поприщу. Однако под влиянием отца летом 1898 г.
Блок поступает в Петербургский университет на юридический факультет, но
вскоре осознает, что право – это не его стезя, и переходит на филологический
факультет, который и заканчивает в 1906 г.
Годы после революции 1905 года Блок ощущает как годы безвременья,
поэт ощущает тяжелый душевный кризис. Выход из тупика связывается им с
образом Родины, России. Трагические события он воспринимает не как
катастрофу, а как начало долгого, тернистого пути. Каким бы ни было
настоящее России, поэт всегда верил в ее будущее. Тревожные думы о судьбе
горячо любимой Родины захватывают поэта. Тема Родины становится
сквозной в его творчестве. «Этой теме я сознательно и бесповоротно
посвящаю жизнь»,- признавался поэт. Его путь должен сливаться с
историческим путем его Родины.
3. Исторический экскурс в начало 20 века
- Какова же историческая ситуация начала века в России?
- Что заставило поэта обратиться к этой теме, почувствовать свою
сопричастность к судьбе своей страны? (индивидуальное задание)
4. Чтение стихотворения «Россия» (видеоролик)
5. Анализ стихотворения
— Как вы поняли смысл этого произведения?
— Давайте обратимся к тексту стихотворения:
“Опять, как в годы золотые…”
— Что означают эти слова? ( Всё это уже было давно — и вновь
повторяется).
— Далее читаем: «Три стертых треплются шлеи»
— Почему шлеи стёртые?
— Какое впечатление оставляет аллитерация в строке: “…Три стёртых
треплются шлеи…”?
— Что противопоставляет Блок словосочетаниями “спицы расписные” —
“расхлябанные колеи”?
— Найдите эпитеты во второй строфе. Как вы думаете, что хочет сказать и
показать поэт этими словами? Какие чувства передает автор?
— Как вы понимаете выражение “песни ветровые”? Вспомните
стихотворение А.К. Толстого «Край ты мой, родимый край…».
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий!
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!
Вспомним стихотворение С.Есенина «Топи да болота…».
Слухают ракиты
Посвист ветряной…
Образ Руси в стихотворениях русских поэтов соединяется с образом
ветра. Такой образ мы называем архетипическим (архетип —
первоначальный образ, мотив, лежащий в основе общечеловеческой
символики).
— Почему Блок говорит, что не умеет жалеть, но в то же время несет крест?
Какой образ вам напоминают эти строки?
— Как вы понимаете фразу: “И крест свой бережно несу”?
( Крест — символ страдания одного человека за всех.)
— Какой образ России рисует автор в 3–5-й строфах?
(Блок создаёт новую мифологию: возникает образ чародея, который хочет
похитить “разбойную красу” России. Выражение “прекрасные черты”
напоминает нам об образе Прекрасной Девы, которая находит новое
воплощение в образе России. Блок пишет о невидимой глазу духовной
сущности России.)
— Чем отличается от предыдущих последняя строфа? ( Чувствами: они более
светлые в начале строфы, но поэт, показывая будущее, возвращает нас в
настоящее последними строчками)
— Какие антитезы вы видите в последней строфе?
“Даль дорожная” — нечто бесконечно долгое: даль соединяется с понятием
времени и противопоставляется “мгновенному взору”. “Глухая песня
ямщика” — “звенит”! “Звенит тоской
острожной”: за этой строкой — образ цепей, которыми скованы узники
острога.
— Какие ещё образы вы могли бы назвать архетипическими?
(Для России архетипичны образы дороги и скачущей по ней тройки).
— Блок начинает и завершает стихотворение образом дороги. Одинаков ли
этот образ? Как называется такой тип композиции? (кольцевая композиция).
Какова роль кольцевой композиции в стихотворении.
— Для чего поэт применяет этот образ?
— Какое слово дважды повторяется в стихотворении? С какими эпитетами?
Как вы думаете, почему Блок повторяет это слово?
“Песни ветровые” — “глухая песня ямщика”.
— Давайте попробуем определить стихотворный размер стихотворения.
Почему выбран именно такой размер?
Обратим внимание на размер и рифмы. Четырёхстопный ямб не
производит впечатления жёсткости: он гибок и пластичен. Чередование
богатых мужских и женских рифм создаёт ощущение мелодичности и
гармонии.
— Согласны ли вы с утверждением, что образ России в этом стихотворении
Блока становится символом веры в будущее? Почему? Обоснуйте свой ответ.
Подводя итог всему сказанному, хочется еще раз подчеркнуть, что в
стихотворении нищета страны, её убогий вид видятся поэту залогом её
будущего просветления. «И невозможное возможно», – считает поэт, намекая
на ожидаемые им перемены в судьбе родины. Поэт признаётся в своей любви
к этой земле, к её народу, к его традициями и обычаям. «Дорога долгая
легка», если идти по ней вместе с народом – таков смысловой итог
стихотворения А.А. Блока.
6. Решение теста
7. Рефлексия
8. Подведение итогов
9. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение «Россия»
