Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А. С. Пушкин «Полтава». Образ Петра I в поэмах Пушкина. Историческое и вымышленное, историческое и злободневное в поэме" 7 класс

Русская литература 7 класс Урок 4
Тема: А.С.Пушкин «Полтава».Образ Петра I в поэмах Пушкина.Историческое и вымышленное, историческое и злободневное
в поэме. Система образов-персонажей.
Цель: продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина, раскрыть историко- литературное и жанровое своеобразие поэмы
«Полтава»; познакомить с эпохой Петра I и ее отражением в поэме; повторить особенности поэмы как лиро-эпического жанра;
показать учащимся, как исторические личности влияют на исторические события, происходящие в поэме, раскрыть смысл
противопоставления героев, понятия прототип, антипод, антитеза;
Тип урока: урок новых знаний
Методы: словесный, наглядный
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
1. Слово учителя о Пушкине.
Александр Сергеевич Пушкин занимает особое место в культуре. Он создал художественные ценности мирового уровня, стал
– как человек и как художник – символом русской духовной жизни. Каждое новое поколение, каждая эпоха утверждают свое
понимание поэта, видя в нем современника. Гений Пушкина универсален. Но первая «тропа» к Пушкину, первая ступень познания его
как «чрезвычайного явления русского духа» пролегает через литературу. Пушкин, названный В.Ф.Одоевским «солнцем нашей
поэзии», - создатель «солнечной системы» русской литературы.
III. Формирование новых понятий и способов действия
1. Сообщение о Пушкине и об истории создания поэмы «Полтава», об эпохе Петра I.
В воспоминаниях современника А. С. Пушкина М. Юзефовича со слов самого поэта сохранился рассказ о том, как создавалась поэма
«Полтава»: «Это было в Петербурге. Погода стояла отвратительная. Он уселся дома, писал целый день. Стихи ему грезились даже во
сне, так что он ночью вскакивал с постели и записывал их впотьмах. Когда голод его прихватывал, он бежал в ближайший трактир,
стихи преследовали его и туда, он ел на скорую руку что попало и убегал домой, чтобы записать то, что набралось у него на бегу и за
обедом. Таким образом слагались у него сотни стихов в сутки. Иногда мысли, не укладывавшиеся в стихи, записывались им прозой.
Но затем следовала отделка, при которой из набросков не оставалось и четвертой части».
- Как вы думаете, почему поэт, работавший над «Полтавой», слагал стихи днем и ночью, за обедом и на бегу?
- Какую предварительную работу он провел?
- Какие исторические события, волновавшие А. С. Пушкина, отразились в поэме «Полтава»?
IV. Применение. Формирование умений и навыков
1. Слово учителя
Само название «Полтава» подчеркивает историческую, эпическую линию поэмы.
В заметках о «Полтаве» Пушкин писал, что самая зрелая изо всех его стихотворных повестей та, в которой почти все
оригинально, - «Полтава», которую Жуковский, Гнедич, Дельвиг, Вяземский предпочитают всему, что я до сих пор ни написал» .
Это написано в 1830 году, значит, Пушкин в 1830 г. считал «Полтаву» лучшей и притом наиболее оригинальной из своих
поэм.
Первая тема «Полтавы», названная ученым, – «судьба русского государства среди других европейских государств, способность
русского народа отстоять свою самостоятельность в борьбе с сильнейшими противниками».
Другая тема, по словам исследователя, – «тема частного человека, раздавленного колесом истории».
В центре «Полтавы» - образ Мазепы. Его любовь и честолюбивые замыслы не только определяют совокупность сюжетного
материала поэмы, но и связывают в единый узел обе линии, «романтическую» и «политическую». Поэма объединена и построена
вокруг одного героя, но все же это историческая поэма.
В сюжетной линии «Полтавы» Мазепе противопоставлены две группы героев: в любовно-семейной линии - Мария, Кочубей,
молодой казак; в политической и военной линии - Петр и Карл. Осуждение Мазепы производится через противопоставление ему
Петра.
Петр выступает как идеальный военачальник, и победа его предрешена заранее, она предчувствуется уже во всем облике
Петра. Сила Петра и правда его в том, что он творит общегосударственное дело, в том, что он воздвигает себе памятник «в
гражданстве северной державы, в ее воинственной судьбе». Для Петра, как и для его войска, битва - это тяжкое, но необходимое для
России дело, это труд, подобный полезнейшему и самому народному труду пахаря: «Как пахарь, битва отдыxaeт». Петр обращается к
своим воинам так же, как говорят с людьми, приступая к работе: «За дело, с богом».
Петр не одинок, а окружен своими товарищами, «сынами», которые видят в нем своего вождя.
В противопоставлении Петру дан в «Полтаве» Карл. «Венчанный славой бесполезной, отважный Карл скользил над бездной»
- отсюда и слабость Карла перед боем.
4. Теория литературы
Поэма – лиро-эпический жанр
Лиро-эпический жанр – жанр, который несет и лирическое (выражение чувств) и эпическое (события) начало.
Прототип - реально существовавший человек, который послужил для автора образцом при создании образа-персонажа.
Антипод – герой, противоположный кому-нибудь по убеждениям, свойствам, вкусам
Антитеза - противопоставление
5. Учащиеся рассказывают о героях поэмы(Опережающее задание).:
Кочубей Василий Леонтьевич (1640-1707)
Мазепа Иван Степанович ( 1644-1709)
Петр I Великий(1672-1725)
Карл ХII (1682-1718)
6.Чтение поэмы «Полтава»
V. Этап информации о домашнем задании
Чтение поэмы «Полтава»
VI. Подведение итогов урока
VII. Этап рефлексии
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: