Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Моя зима" 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение с углублённым изучением математики и английского
языка «Школа дизайна «Точка» г. Перми
План - конспект урока-концерта в 6"Б" классе
Учитель: Дорошенко Елена Фёдоровна
ТЕМА: "Моя зима (по мотивам литературных произведений)"
Тип урока: урок - концерт
Цель: установление связи между художественным словом, музыкой и другими видами искусства
Задачи:
Формирование умения учащихся выражать свои мысли и чувства через жанры искусства ;
Содействовать эстетическому развитию учащихся;
Показать взаимосвязь искусства и окружающего мира;
Выявление междисциплинарных закономерностей и взаимосвязей;
Нравственное воспитание учащихся (развитие толерантности, умения выслушать собеседника);
Развитие коммуникативных действий: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами;
Способствовать развитию умения работать индивидуально и в группах, дать опыт выступления на публике;
Воспитание интереса к изобретательским решениям в искусстве и умение выявлять эти решения.
Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная.
Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.
Оборудование: музыкальные инструменты (фортепиано, балалайка, аккордеон, шумовые инструменты) , мультимедийный
проектор, ноутбук, колонки.
Продукт: защита мини-проектов учащихся по теме "Моя зима".
Актуальность: В современном динамичном мире творческое мышление считается высшей ценностью, поэтому тему занятия
считаю актуальной. Развивать ребенка в этом направлении очень важно. На этом занятии были предложены задания,
направленные на развитие у ребенка способностей мыслить нестандартно, творчески. «Творить – означает созидать, создавать
новое, то, что не существовало прежде» - как говорил А.И. Савенков. Но я уверена, что успехов в творчестве достигают не
только те, кто умеет создавать новые идеи, но и тот, кто творчески разрабатывает уже существующее. Главное – вызвать
интерес к творчеству, побудить к действиям.
Этапы
Содержание
Вид деятельности
Ученик
Учитель
I. Актуализация
Выбор учащимися способа
выражения своего объекта
(стихи, музыка, рисунок,
танец, видеоролик)
Выбор материала для мини-
проектов
Индивидуальная помощь
учащимся
II. Работа в группах над
мини-проектами
Распределение ролей,
планирование выступления
Подготовка мини-проектов
Коррекция работы
творческих групп
III. Представление проектов
Театрализованное
выступление "Моя зима"
Чтение стихов, исполнение
песен и танцев, игра на
музыкальных инструментах
Оценка деятельности детей
IV. Вывод
Зима - наше богатство
Обобщение увиденного и
услышанного
("Гимн зиме")
Комментарии учителя
V. Продукт
Урок-концерт "Моя зима"
Выступление учащихся
(групповые, индивидуальные)
Рефлексия учителя
Ход занятия
№
этапа
Содержание
Время
Средства
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.
Звучит музыка (учитель играет на
фортепиано). Учитель приветствует
учеников и гостей урока.
- Добрый день! Уважаемые гости и дети!
Сегодня в нашем классе необычное
мероприятие. Сегодня урок-праздник.
Мы говорим, рисуем и поем о зиме.
Приветствуют
учителя
2 мин
Фортепиано
2.
Вступительное слово учителя
1. Пришла зима, и преобразился мир.
Зима – это особое время года. Все
становится вокруг белым, чистым,
искрящимся, все изменяется, как в
сказке.
Это ею – русскою зимой восхищался
поэт, когда писал следующие строки:
(учитель читает стихотворение А.
А.Фета):
Скрип шагов вдоль улиц белых,
Огоньки вдали;
На стенах оледенелых
Блещут хрустали.
От ресниц нависнул в очи
5 мин.
Мультимедийный
проектор,
ноутбук,
колонки.
Серебристый пух,
Тишина холодной ночи
Занимает дух.
Ветер спит, и все немеет,
Только бы уснуть;
Ясный воздух сам робеет
На мороз дохнуть.
- А за что вы, ребята, любите зиму?
Учитель: А для меня, зима- это море
счастья, позитива, улыбок и много-много
загадок.
2. Выводы из беседы.
Каждый из нас восхищается русской
зимой по- разному. И сегодня мы
представим свои выступления и
поделимся друг с другом своими
мыслями и чувствами об этой прекрасной
поре.
Ребята предлагают
свои варианты того,
что им нравится
зимой.
- За зимние забавы
(игры в снежки,
катание с горок)
- Праздники (Новый
год, Рождество)
- Красота
окружающей
природы
3.
Представляю вам ведущую
сегодняшнего мероприятия Надежду.
(Например)
- Здравствуйте! Сейчас мы прослушаем
РЭП «Зима в Перми» в исполнении
Даниила.
Учитель включает фоном видео
учащегося о зиме (как вариант
Выходит Надежда и
представляет
поочередно
выступающих.
Дети хлопают.
20
Мультимедийный
проектор,
ноутбук,
колонки.
Музыкальные
инструменты:
аккордеон,
балалайка,
домашнего задания)
План выступления учащихся:
1. Зырянов Даниил. Чтение РЭПа с
видеорядом.
2. Алёна и Дмитрий. Чтение эссе "Моя
зима" в сопровождении художественного
свиста.
3. Марк, Данила и Константин.
Музыкально-литературный номер (на
стихи А. Пушкина и А. Блока) "Звуки
зимы".
4. Ким Дарья. Презентация собственного
стихотворение "Времена года".
5. Анна, Софья. "Полет фантазии" (на
стихотворение С.Есенина)
6. Екатерина, выразительное чтение
стихотворения собственного сочинения
"Зима"
7. Варвара и Кристина. Перфоманс
"Краски зимы" (стих Федора Тютчева)
8. Сценки о зиме (короткие театральные
представления на стихи А.С.Пушкина),
участвует все учащиеся 6Б класса .
- Давайте похлопаем друг другу за
замечательные выступления!
Учащиеся
выступают с
готовыми
индивидуальными,
либо коллективными
проектами.
Завершает
программу номеров
общий
театрализованный
номер на
стихотворения
А.С.Пушкина о зиме.
фортепиано,
шумовые
инструменты.
Дети хлопают себе
и другим учащимся.
Ведущий садится на
место.
5.
Хотя зима холодная и суровая, но она
вдохновляла на творчество поэтов,
композиторов, художников. Зима
вдохновила на творчество и всех нас. А
сколько радости она несет в наш дом!
Вместе с зимой приходит новый год,
долгожданные зимние каникулы с
катанием на лыжах, санках и коньках.
Давайте наш урок-концерт закончим
веселым "Гимном зиме".
Учитель садится за фортепиано.
Начинает петь гимн.
Дети исполняют
"Гимн зиме"
3 мин.
Фортепиано
6.
- Сегодня на уроке мы встретились с
произведениями разных видов искусств:
10
мин.
Мультимедийный
проектор,
музыка, литература, изобразительное
искусство.
- Понравилось ли вам слушать
выступления друг друга? А выступать
самим?
- Я получала бурю эмоции от Ваших
выступлений! Сколько много
интересного и нового мы узнали сегодня
о прекрасном времени года, зиме, а также
о всех нас.
Наш урок-концерт, к сожалению,
подходит к концу. Сегодня завершать
урок будет Надежда с монологом о зиме
(проза Аши Ома)
" Снег. Опять падает снег. Количество
снежинок опустившихся на землю с
бешеной скоростью стремится к
бесконечности. Всё то, что было совсем
недавно зелёным, свежим и
жизнерадостным, покрывается слоем
белого налёта...
На первый взгляд, вот оно, лицо Зимы...
Холодное, безжизненное, пустое... И всё
таки, это только на первый взгляд. Если
присмотреться получше, то каждый
человек увидит в Зиме что-то такое, что
заставит её полюбить.. хотя бы на день,
Дети выражают
свое мнение, отвечая
на вопросы учителя.
Выходит Надежда и
читает монолог о
зиме (проза Аши
Ома) на фоне
музыкальных
вариаций в
исполнении учителя
(фортепиано).
Дети слушают.
ноутбук,
колонки.
хотя бы на мгновение... Да, пусть у Зимы
и нет такого бешеного взрыва красок, как
у Весны, пусть у неё нет такого
приятного тепла, как у Лета и нет таких
освежающих дождей и гроз, как у
Осени... Зато Зима чиста, она не
омрачена пылью серых будней, она не
будет греметь или прыгать вокруг тебя,
она просто будет красиво стоять и
смотреть на тебя, замерзающего и
хлюпающего носом. Зима не будет
радовать вас добротой или заботой, зато
до глубины души поразит своим
размахом! Ведь ни у одного времени года
нет такого размаха и такой силищи...
Сколько снега! Тонны... Тысячи тонн... И
ведь всё это огромное количество
складывается из маленьких снежинок не
весящих почти ничего... А теперь
приготовься... Ни одна снежинка не
повторяет узор другой... Только от
осознания этого кружится голова...
Хоть иногда и жалуюсь на морозы и
расчистку снега, хоть и нельзя делать
многих вещей, которые хотелось бы...
Наплевать! Я понял, я люблю Зиму.
Выгляни в окно... Сколько снега...
Наш вечер, посвященный зиме, подошел
к концу
Спасибо зрителям и выступающим за
занятие!
Спасибо!
Итоги урока-концерта (анализ мероприятия):
Для реализации поставленных задач был выбран тип занятия - урок-концерт с использованием ИКТ и потребовались
различные музыкальные инструменты. Уроку-концерту предшествовала большая работа с учащимися над подготовкой и
реализацией мини-проектов в группах и индивидуально. В течение всей работы над проектами я старалась создать
комфортный психологический климат в классе, дать каждому возможность реализовать себя, старалась услышать мнение
каждого. Всем вам известно, что некоторые люди большую часть информации воспринимают через зрительный анализатор
(глаза), а другие - на слух. Чтобы каждый ребёнок мог легко усвоить информацию, она предлагалась на двух языках: для
визуалов (в форме слайдов) и аудиалов (в форме песен, стихов). Таким образом, создавались все условия для комфортной и
безопасной самореализации творческого и интеллектуального потенциала учащихся.
Интерпретация художественного произведения с позиции других видов искусства - мощный катализатор развития
личности ученика, его способностей. Литература связана с целым рядом дисциплин и вооружает школьников широкими
познаниями мира и человека, это происходит через взаимодействие с историей, географией, кино, театром, изобразительным
искусством и музыкой. Установление органических взаимосвязей литературы с этими учебными предметами не только
обогащает и углубляет литературные знания школьников, но и благотворно сказывается на усвоении смежных дисциплин.
Не каждый в будущем станет поэтом, художником или музыкантом, но каждый может быть слушателем, читателем или
зрителем - человеком, для которого создаются великие произведения искусства. Искусство, напрямую обращенное к
внутреннему миру человека, способно установить удивительный диалог с воспринимающим его человеком и осуществить
важнейшую работу - учить чувствовать и понимать сердцем и душой мир природы и мир людей. Синтез искусства помогает
ребенку построить целостную картину мира, наиболее полно осознать и развить свою эмоциональную сферу, что дает
возможность принимать самостоятельные решения в самом широком спектре жизненных ситуаций в пользу гуманистических
идеалов.
Интерпретация художественного текста с позиций других видов искусства является основным рычагом развития
воображения - высшей формы образного мышления. Фантазия даёт человеку возможность предвидеть, почувствовать
потенцию развития любого явления, заключенную в материале, в конструкции, в научной идее. А это важнейший критерий
мастерства в любой профессии. Человек, эстетически не развитый, решительно проигрывает и не только как ученый, но и как
производственник, поскольку у него складывается формально-догматический тип интеллекта. В окружающей
действительности он всегда будет видеть только то, что заранее известно из учебников, инструкций и распоряжений. Фантазия
же («продуктивное воображение») является универсальной человеческой способностью, которая обеспечивает нахождение
оптимального варианта решения любой задачи, в том числе проблемной, нестандартной.
Принимая во внимание все вышесказанное, можно с уверенностью утверждать, что будущее школы связано с синтезом
разных учебных предметов и прежде всего предметов гуманитарного цикла в парадигме, разработкой интегрированных уроков,
взаимосвязью и взаимопроникновением всех школьных дисциплин. Проектная работа дала каждому ученику шанс раскрыть
свой творческий и интеллектуальный потенциал, так или иначе проявить себя, ведь от этого во много зависит его самооценка и,
возможно, его будущее.
Считаю, что урок-концерт соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся.
Поставленная цель и задачи в ходе подготовки и проведения классного часа были выполнены.
Приложение №1
Стихотворение "Зима", автор: Кардакова Екатерина
и Перфоманс "Краски зимы" (по мотивам стихотворения Федора Тютчева),
Авторы: Митькина Варвара и Зенина Кристина
"Моя зима"
Зима прекрасна в Пермском крае.
Мы любим лыжи и коньки.
Мы любим вьюги и метели.
Играем весело в снежки.
Не расстаемся с Снежной бабой,
Летим счастливые с горы,
Ругаем сильные морозы
И любим в школу не ходить.
Узор, заснеженный на окнах,
Зовет в далекие миры.
Тепло на даче с русской печкой
Рождает дивные мечты.
Ура! Ура! Мы любим зиму
И сказки добрые страны.
Приложение№2
Стихотворение "Времена года" , автор: Ким Дарья
и "Полет фантазии" (на стихотворение С.Есенина),
Авторы: Семенова Анна, Кузнецова Софья.
Приложение№3
Перфоманс "Краски зимы"
(по мотивам стихотворения
Федора Тютчева)
Митькина Варвара и Зенина Кристина.
Приложение №6
"Полет фантазии" (на стихотворение С.Есенина),
Авторы: Семенова Анна, Кузнецова Софья
Список использованной литературы.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL:http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2661.;
2.О.Б. Логинова [Текст]: /Планируемые результаты начального общего образования //Методическое пособие – М.: Просвещение, 2010.
3.Uroki.net [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http://www.uroki.net/docpage/doc2.htm.
4.Издательство Просвещение [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=20077.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: