Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Природы увяданье…и отдаленные седой зимы угрозы» в лирике А. С. Пушкина" 6 класс

Урок литературы в 6 классе
«Природы увяданье… и отдаленные седой зимы угрозы»
в лирике А.С. Пушкина
Цель
1) формирование навыков анализа поэтического текста в единстве формы и
содержания;
2) создание учащимися собственных поэтических текстов, развитие их
творческих способностей;
3) развитие устной речи учащихся.
Оборудование:
1. Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литература. Учебник –
хрестоматия. 6 класс – М: Просвещение.
2. Мультимедиапроектор, компьютер, экран, компьютерная презентация,
фонохрестоматия.
I. Вступительное слово учителя
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным с печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Эти и еще много других замечательных строк посвятил Александр Сергеевич
Пушкин тому времени года в природе, когда «роняет лес багряный свой убор,
когда роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей», когда небеса
«покрыты волнистою мглою», одним словом, такой поре, какую мы с вами
видим за окном.
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством
А.С. Пушкина, читаем его стихи «Осень», и «Зимнее утро», а также читаем
собственные стихи об осени и первых зимних днях.
II. Опыт анализа лирического стихотворения
Как известно, осень – любимое время года А.С. Пушкина, пора, когда ему
удивительно легко и хорошо работается, когда рождаются самые яркие,
запоминающиеся строки. Исчерпывающую картину русской осени рисует поэт в
стихотворении «Осень».
1. Прослушаем отрывок из стихотворения (фонохрестоматия).
2. Выразительное чтение стихотворения.
каким настроением проникнуто стихотворение?
как вы понимаете значение последних 4 строк первой строфы?
сравним два предложения, стоящие радом: «Унылая пора!» и «Очей
очарованье!»
какое чувство возникает при чтении слов «унылая пора», какие
картины рисует воображение?
как вы понимаете выражение «очей очарованье», может ли унылая
пора очаровывать?
какие картины, строчки стихотворения вам наиболее запомнились,
почему?
нарисовать эти запоминающиеся картины автору помогли средства
художественной изобразительности: метафоры, эпитеты, сравнения.
Найдем эти тропы в тексте.
как называется прием, при котором признаки живой природы
переносятся на неживую?
какой цели служат все эти метафоры?
3. Известный русский критик В.Г. Белинский назвал Пушкина «художником
по преимуществу». Как вы это понимаете?
4. Посмотрите на картину известного русского художника И.Левитана
«Золотая осень» (слайд)
может ли эта картина послужить иллюстрацией к пушкинскому
стихотворению?
одинаковой ли видят осень художник и поэт?
какие пушкинские сороки дают ответ на этот вопрос?
5. В чем тайна осени? Почему она привлекает и художников, и поэтов?
Вот так К.Г.Паустовский описывал осень Левитана (слайд):
«Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими
поэтами, писателями и художниками об осени. Левитан так же, как
Пушкин, … ждал осени, как самого дорогого и мимолетного времени года.
Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала
дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись
робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и
самый воздух. Он был чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем
летом… Осень на картинах Левитана очень разнообразна… Левитан
оставил около ста "осенних" картин. На них были изображены знакомые с
детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки,
кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые
березы, еще не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лед; косматые
дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни
изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся
листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчел перед холодами и
предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю…»
6. Мы не претендуем на соревнование с Паустовским, но попробуем дать
свое описание картины.
(Индивидуальное задание одного из учеников, полученное ранее: описать
картину Левитана.)
7. А теперь мы проверим, как вы справились с творческим заданием
(создать стихотворную картину осени) – 3 ученика.
8. А теперь проиллюстрируем ваши стихи вашими рисунками (4 ученика
демонстрируют и комментируют свои рисунки)
9. Но вот природа постепенно замирает, «отдаленные седой зимы угрозы»
перестают быть отдаленными, зима пришла
Рассыпалась, клоками
Повисла на ветвях дубов,
Легла волнистыми холмами
Среди полей, вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки-зимы.
Читаем стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» (в учебнике хрестоматии)
что изумительного в этом стихотворении?
какие картины зимнего утора сохранились в вашей памяти?
вот одна из них: прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней
зеленеет. В чем магия этих строк?
перечитаем сороки: «Вся комната янтарным блеском…» Неожиданно
ли описание комнаты?
Читая Пушкина, мы видим, как повседневное, обычное, заведомо
«непоэтичное» превращается в яркую волшебную картину. Как вы
думаете, почему пушкинские строки хочется нарисовать?
какие метафоры помогают автору создать столь яркие картины?
11. А какие стихи сложились у вас о зиме и зимних забавах? (2 ученика)
12. Проиллюстрируйте свои стихи рисунками (4 уч-ся демонстрируют и
комментируют свои рисунки)
13. А теперь обратимся к зимней картине, созданной рукой мастера. Посмотрите
на картину русского художника Грабаря (слайд). Можно ли назвать ее «Мороз и
солнце»? Почему?
(Индивидуальное задание ученицы – рассказать о картине Грабаря).
IV. Выводы:
Итак, мы с вами попытались взглянуть на мир глазами Пушкина, его
сердцем, его мыслью. Обратите внимание, читая Пушкина, мы восхищались
совершенно обычными, привычными картингами, которые мы видели не раз.
Но в том-то и дело, что видели, да не увидели. Не увидели в природе той
пленительности, гармонии, поэтичности которую видел и помог нам понять А.С.
Пушкин.
V. Д\з: ответить на вопрос: «В чем пленительность пушкинского стиха?»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: