Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение по разделу «Хочу все знать»" 2 класс

Тема: обобщение по разделу «Хочу все знать».
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Учитель: Кулушева А.Ж.
Тип урока: закрепление
Форма организации: работа в паре, работа в группе, индивидуальная работа
Цель: систематизировать знания учащихся по разделу «Хочу все знать».
Цель : развивать умение анализировать, высказывать свою точку зрения, делать выводы, грамотно и четко выражать свои мысли
Задачи: способствовать умению анализировать, развивать устную и письменную речь. Развивать умение оценивать , способствовать развитию
читательского интереса, умения работать в группе, парах.
Ожидаемые результаты: учащиеся формируют задачи урока и решают их; умеют структуировать свои занания по разделу; умеют осознанно и
правильно строить речевые высказывание в устной и письменной речи; составляют вопросы низкого и высокого порядка; делают выводы.
А- умеет ставить проблему, отвечает на вопросы низкого порядка, ведет диалог
В. Осознанно вступают в диалог, отвечают на вопросы высокого порядка, осуществляют необходимой информации
С. Выполняют задания повышенного уровня сложности.
Содержание урока:
время
Этапы урока
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
Используемые модули
I.
Стадия вызова
10мин
Организационный момент.
Приветствие и подготовка учащихся к работе на уроке.
II. Мотивация. (создание эмоционального фона урока).
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок!
Встаньте прямо, расправьте плечи,
Поднимите головку,
Подарите мне свою улыбку.
Улыбнитесь друг другу
Я желаю вам хорошей плодотворной работы!
Присаживайтесь, пожалуйста!,
(
Проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос
к работе:
* вдох носом, выдох через рот
* нюхам цветок
* тушим свечу
- II. Актуализация знаний.
-Назовите тему нашего урока. Для этого расшифруйте
текст «Бегущая строка»
ПРАПНОБОБЩЕНИЕ РНМИТЬРАЗДЕЛАВБМС
ХОЧУМПБ ВСЕ СВКЗНАТЬЧЯЫ
- Эта тема нашего урока. Отталкиваясь от темы урока,
сформируйте его цель.
- выберите слова, которые могут относиться к ученику,
который пришел за знаниями.
Учащиеся приветствуют
учителя и занимают рабочие
места.
Ответы учащихся.
Работа в группе
Новые подходы в
обучении
Формативное
оценивание
Стадия
осмысления
20мин
Внимательный
Аккуратный
Самостоятельный
Активный
Рассеянный
Веселый
Модный
Рассудительный
деление на пары с помощью геометрических фигур
стратегия «мозаика») Каждый берет одну часть
перевернутой картинки. По сигналу нужно найти свою
половинку . получившие картинки вывешивается на
доске.
IV.Самоопределение к деятельности.
-Ребята начнем мы урок с викторины. Посмотрю, чья
пара самая смекалистая, сообразительная, находчивая.
А) отгадывание загадок. Слушайте внимательно
1) Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
(Лыжи)
2) Расту червячком, питаюсь листком.
Себя обмотаю, потом засыпаю.
Не ем, не гляжу, неподвижно лежу.
Ответы детей.
Дети читают и отвечают
Ответы учащихся.
Оценивание по шкале .
Ответы учащихся
Стратегия «мозаика»
Формативное
оценивание. Шкала
оценивания
ИКТ
Стадия
рефлексии
15мин
Но вдруг оживаю, свой дом покидаю.
- Кто это?
3) Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.
4) Быстрый маленький зверёк
По деревьям скок-поскок.
5) И в цирке он,
И в зоопарке он —
Индийский и африканский …
Б) работа по иллюстрации.
Ребята посмотрите, из какого эта произведения?
Приключения Незнайка и его друзья
Честное гусеничное
Первая охота
География всмятку
Белка
Физминутка (для глаз)
В) кроссворд. Работа в паре.
1 Головной убор Незнайки?
2. Кого испугался мальчик в произведении «Меховые
лыжи» Г.Снегирева
3. Небольшое повествование, в котором описано одно
или несколько событий с малым количеством героев?
4. Кто удивил щенка в рассказе В.Бианки «Первая охота»
Г) физминутка (Веселая зарядка)
(Гусеница, куколка и
бабочка.)
(Незнайка)
Белка
слон
Работа в паре
Индивидуальная работа
Работа в паре
Ответы учащихся.
ИКТ
ИКТ
ИКТ
ИКТ
Работа с одаренными и
талантливыми детьми
Раз, два, три – веселей шагайте.
Раз, два, три – ноги поднимайте.
Раз, два, три – подтянитесь дружно.
Раз, два, три - сели и привстали.
Раз, два, три - ручками похлопали.
Раз, два, три – ножками потопали.
Г) тест. Все вместе вы показали хорошую работу, а
теперь я бы хотела оценить знания каждого из вас. Я
предлагаю вам тестовую работу.
1. Из какого произведения слова: « …… очень
хотел чему – нибудь научиться, но не любил
трудиться. Ему хотелось выучиться сразу, без
всякого труда, а этого, конечно, даже у самого
умного не могло получиться»?(2б)
A. Г.Скребицкий. Белка.
B. Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей.
C. В.Берестов. Чудесное гусеничное.
2. Установите соответствие. Автор – герой
произведения.(2б)
A. Н.Носов.
1. Доктор Миролюбов
B. Г.Скребицкий
2. Незнайка
Работают самостоятельно в
карточке. Объясняют свой
выбор.
Отвечают на вопросы
Записывают домашнее
задание.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
C. В.Коржиков
3. Белка
3. Установи соответствие. Автор --- Название
произведения.(3б)
A. Н. Носов 1. Меховые
лыжи
B. Г.Снегирев 2.
Приключения Незнайки и его друзей
C. В. Берестов 3. Чудесное
гусеничное
D. В. Коржиков 4. Первая
охота
E. В.Бианки 5. Как слона
лечили
4. Из кого произведения эти строки?(3б)
A. «В одном сказочном городе жили коротышки»
1. В. Коржиков. Как слона лечили
В. « А через несколько дней доктор пришёл снимать
повязку …» 2. Н.Носов. Приключения
Незнайки и его друзей
5. В каком рассказе природа помогает животным
и птицам прятаться от врагов?(2б)
А. Г.Скребицкий. Белка.
В. Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей.
С. В. Бианки. Первая охота
Критерии оценивания:
12б- «5»
10б-8б- «4»
8б-6б – «3»
Ниже 6 баллов – «2»
Д) прием «Перепутанные цепочки».
Е) Найди ошибки в названиях произведениях из
раздела «Хочу все знать».
А) Вторая охота
В) Как белку лечили
С) Снежные лыжи
-Постановка вопросов по "Ромашке Блума"
1. Простые вопросы (фронтально):
- В каком сказочном городе жили коротышки из
произведения «Приключения Незнайки и его друзей»
Н.Носова?
2. Уточняющие вопросы ( в парах)
- Что узнал об обитателях леса щенок, когда он первый
раз шел на охоту? Из произведения В.Бианки. Первая
охота
- В какое время года происходят события в тексте?
3. Объясняющие вопросы ( в парах)
Обсуждают в группах,
высказывают предположение.
Оценивание в обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Можно ли назвать доктора Миролюбова доктора
смелым, знающим человеком? Докажите.
4. Творческий вопрос (в группе)
Обсудите в группах. «Как вы думаете, как будет
развиваться сюжет сказки «Честное гусеничное»?»
5. Практические вопросы (в группе)
Какие слова ты бы выбрал, чтобы описать Белку из
рассказа «Белка» Г.Скребицкого?
Подчеркните.
Маленькая, суровая, весёлая, пушистая, сердитая,
доброжелательная, злая, смешная, ловкая.
Объясните свой выбор.
6. Оценочные вопросы (индивидуально)
Какие чувства вы испытали, читая произведения из раздела
«Хочу все знать»?
VIII. Рефлексия.
- Выполнили ли мы план наших действий?
- впечатление от нашего урока напишите с помощью
SMS, каждый из вас может пользоваться сотовым
телефоном.
-
lX. Дом. задание. Составить вопросы по прочитанным
произведениям
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: