Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сергей Козлов "Если меня совсем нет"" 3 класс

Тема урока: Сергей Козлов "Если меня совсем нет".
Цель урока:
Создать условия для ознакомления обучающихся со сказкой – размышлением С.
Козлова, подвести учащихся к пониманию философского смысла сказки
Задачи урока:
Помочь обучающимся увидеть "второй план” текста, показать невозможность
однозначного ответа на вопросы, затронутые в данной авторской сказке
Способствовать размышлениям обучающихся над такими сложными жизненными
вопросами, как проблема одиночества; боязнь потерять друга (близкого человека);
невозможность представить себе жизнь без того,
кого любишь.
Создать условия для выразительного чтения сказки по ролям
Оборудование: учебник литературного чтения для 3 класса, автор Чуракова, портрет
писателя Сергея Козлова, иллюстрации к сказкам.
ХОД УРОКА
1. Организация класса.
2. Работа со страницей «Содержание», целеполагание обучающимися.
- Какое произведение находится на с. 170?
- Кто его автор?
- Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение?
- Найдите эту сказку в учебнике.
.
– Как выдумаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Что мы будем
делать? - Определите цель нашего урока
(– Прочитаем новую сказку писателя Сергея Козлова о Ежике и Медвежонке.)
3. Актуализация опорных знаний.
– С какими сказками Сергея Козлова вы уже знакомы?
( "Разрешите с вами посумерничать”, "Ежик в тумане”, Заяц и Медвежонок, Как оттенить
тишину, Когда ты прячешь солнце, мне грустно, Теплым тихим утром посреди зимы,
Звуки и голоса.)
- Если собрать все эти сказки в одну книжку, то что получится? (сборник сказок
С.Козлова)
– Какие герои чаще всего встречаются в этих сказках? (Ёжик, Медвежонок)
– В третьем классе вы уже читали сказки о Ежике и Медвежонке. Какими они были в этих
сказках?
(Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок
добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.)
– Кто пытался представить себя на месте Ежика или Медвежонка? Что больше всего
привлекает нас в этих сказочных героях?
(– Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и
медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей. (Дети говорят, что дружат как герои
сказки, называя себя и своего лучшего друга).
3. Первичное усвоение новых знаний. Чтение сказки за диктором
4. Первичная проверка понимания
- Определите характер этой сказки. (дети высказывают свои впечатления, свое понимание
смысла произведения).
5.– Чего же хочет Ежик от Медвежонка? ( Чтобы тот представил себе мир, свою жизнь без
друга Ежика.)
– Каких слов ждет Ежик от Медвежонка? ( "Я не знаю, как я буду жить без тебя, мне будет
одиноко. Как хорошо, что мы вместе)
– Ежик хочет услышать такие слова, потому что сам бы так ответил. Он обижается на
Медвежонка за то, что тот, как кажется Ежику, не понимает его настроения, переживаний.
Какая деталь в тексте говорит об этом? ( Обычно очень воспитанный Ежик называет
Медвежонка "глупым”)
– А так ли это на самом деле? В самом ли деле Медвежонок ничего не понимает?
(Учащиеся в парах обсуждают этот вопрос)
Вывод: Медвежонок не глуп, но в отличие от Ежика его ум – в сердце.
Сначала он действительно не понимает или, скорее, не хочет понимать, о чем говорит
Ежик, не хочет "впускать” в себя эту мысль. Он пытается сделать разговор шутливым и
сердится на Ежика за то, что тот не чувствует, что ему, Медвежонку, тяжел и неприятен
это разговор.
– Как выдумаете, что имел в виду Медвежонок, когда сказал: "Если тебя нет, то и меня
нет”?
Д.: (Варианты ответов):
– Если из нашей жизни исчезает друг (уехал и не вернется, умер), мы остаемся жить, но
часть нашей жизни тоже исчезает, в чем-то мы уже не будем прежними. Зато остаются
воспоминания, образ друга хранится в памяти. Вот о чем мог подумать Медвежонок.
– Медвежонок вдруг понимает, что Ежик вообще мог не встретиться ему в его жизни, и
он никогда не стал бы тем самым Медвежонком. Вот почему он говорит Ежику:
"Понял?”
– Что именно изменилось бы в жизни Медвежонка? Что бы ушло из нее?
–(С кем бы Медвежонок протирал звезды, сумерничал, учился понимать друга без слов?
Ведь в начале сказки, когда они смотрят на месяц, оба понимают, что чувствует другой.)
У.:– О чем мог подумать Медвежонок, когда Ежик упрямо повторяет: "Нет, ты – есть, а
вот меня – нет”? Почему Медвежонок отвернулся и нахмурился?
Д.:– Может быть, он вдруг представил себе, что это его нет и не было в жизни Ежика.
Смог бы его друг стать без него тем самым Ежиком?
У.:– О чем же эта сказка?
Д.:– Друзья – как две половинки. Медвежонок и Ежик разные, но именно поэтому они
тянутся друг к другу. Плохо когда друг уходит из твоей жизни, но еще хуже представить,
что ты мог бы не встретить этого друга и никогда не стать тем, кем стал благодаря ему.
3. Заключительный этап работы с текстом.
а) Чтение по ролям одной из частей сказки.
– Сколько человек должны читать сказку в лицах?
– Трое. Ежик, Медвежонок, слова автора.
б) Ученики делят текст на смысловые части:
I часть: от начала сказки до слов "Ты один. Ну что ты будешь делать?”
II часть: до слов "А если меня совсем нет? ”
III часть: до конца сказки.
в) дети читают тихо, в "тройках” любую часть по выбору, затем по желанию по три
человека читают вслух каждую часть.
(Остальные ученики оценивают интонационную выразительность, правильность выбора
интонации.)
6. Д/з. Подготовиться к выразительному чтению по ролям или найти сведения об
авторе (по выбору)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: