Презентация "Итоговое сочинение в 11 классе"

Итоговое сочинение в 11 классе Нарушевич Андрей Георгиевич кандидат филологических наук, доцент заведующий кафедрой русского и иностранных языков Таганрогского института имени А.П. Чехова Ростовского государственного экономического университета («РИНХ»), специалист отдела русского языка издательства «Легион» В 2014 – 2015 учебном году итоговое сочинение (изложение) проводится:

• 3 декабря 2014 года
• 4 февраля 2015 года
• 6 мая 2015 года

Тематические направления

• «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
• Вопросы, заданные человечеству войной
• Человек и природа в отечественной и мировой литературе
• Спор поколений: вместе и врозь
• Чем люди живы?

Привлечение текстов художественных произведений Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д. Темы сочинений При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.

• На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
• Почему люди пишут стихи?
• Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?

Формулировка задания Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4). Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал). Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности. Сочинение пишите чётко и разборчиво.   При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений. Критерии оценивания сочинения Критерий 1. Соответствие теме Критерий 2. Аргументация. Привлечение литературного материала ______________________________________ Критерий 3. Композиция Критерий 4. Качество речи Критерий 5. Грамотность Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе. Ростов н/Д: Легион, 2014

• Требования к итоговому сочинению
• Разбор тематических направлений 2014-2015 учебного года
• Система творческих заданий
• Примеры готовых работ

Выбор темы сочинения

• Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной.
• Подумайте, какие из подходящих художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.
• Вспомните, по какой из предложенных тем вы знакомы с критической литературой, с интересными интерпретациями текста, современными литературоведческими подходами.

План в виде схемы-кластера Композиционная и логическая структура сочинения

Композиционная структура	Логическая структура
Вступление	Зачин. Подготовка к восприятию основных мыслей работы
Основная часть	Тезис 1 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 2 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 3 Доказательства, примеры Микровывод (…)
Заключение	Вывод. Обобщение по всей теме

Тематическое направление 1. «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Почему «помнит вся Россия» о поэте Михаиле Юрьевиче Лермонтове? Примерные темы

• Почему мы сегодня читаем стихи М.Ю.Лермонтова?
• Как творчество М.Ю.Лермонтова повлияло на моё миропонимание?
• Почему в лирике М.Ю.Лермонтова любовь к родине названа «странной»?
• Какие нравственные ценности утверждаются в произведениях М.Ю.Лермонтова?

Цель работы: Ответить на вопрос, поставленный в формулировке темы, (с обязательным использованием текста произведения (произведений) М.Ю. Лермонтова) Перечитываем классику Стихотворения: «Листок», «Парус», «И скучно, и грустно…», «Дума», «Смерть Поэта», «Как часто, пёстрою толпою окружен…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Выхожу один я на дорогу…», «Благодарность», «Родина», «Ангел». Поэма «Мцыри» Роман «Герой нашего времени» Варианты вступления и заключения Исполнилось 200 лет со дня рождения М. Ю. Лермонтова, а мы по-прежнему обращаемся к его поэтическому слову. Оно волнует и заставляет задуматься о вечных вопросах человеческого бытия, которые когда-то так же, как и нам сегодня, не давали покоя великому поэту. <...> Произведения М.Ю. Лермонтова позволяют нам, людям XXI века, лучше понять окружающий мир и своё место в нём. Каждый читатель, соприкасаясь с творчеством великого поэта, находит отражение своих мыслей и чувств, восхищается красотой художественного слова, над которой не властно время. Тематическое направление 2. Вопросы, заданные человечеству войной Какие вопросы (проблемы) ставит перед человеком война? Примерные темы

• Каковы нравственные уроки войны?
• Можно ли остаться человеком на войне?
• В чём заключается подвиг? (Кого можно назвать подлинным героем?)
• В чём заключается нравственный выбор человека на войне?
• Какие нравственные качества необходимы человеку на войне?
• Почему мы сегодня читаем произведения о войне?

Задание. Используя подсказки, напишите сочинение на тему «Какие вопросы задаёт человечеству война?» Война — это особое состояние бытия, которое заставляет человека задуматься над вечными вопросами… Каждому из нас часто приходилось слышать или читать о людях, совершавших подвиги на войне. Что же такое подвиг и кого можно назвать настоящим героем? На эти вопросы позволяет ответить произведение … Таким образом, писатель подводит нас к мысли о том… Тем, кого мы сегодня называем героями, пришлось столкнуться с проблемой нравственного выбора на войне. Почему одни люди, остаются верны чести и долгу, а другие становятся предателями? Над этим вопросом размышляет (…) в произведении… Как видим, автор приводит нас к следующему выводу… В заключение сочинения я хочу сказать, что главный вопрос, который ставит перед человечеством война, можно сформулировать так: как не допустить новых войн, новых человеческих страданий, как уберечь наш хрупкий мир от вселенской катастрофы, способной уничтожить всё живое на земле? И эту проблему предстоит решать нам — людям XXI века. Тематическое направление № 3 Человек и природа в отечественной и мировой литературе Как изображаются взаимоотношения человека и природы в литературе? Примерные темы

• Зачем мы читаем стихотворения о природе?
• Чему учат нас произведения о природе?
• Какова роль пейзажа в литературе?
• Человек и природа: единение или
• противостояние?
• «Не то, что мните вы, природа…» (Ф.И.Тютчев).

Тематическое направление 4. Спор поколений: вместе и врозь Какие семейные ценности необходимы людям? В чём заключаются проблемы во взаимоотношениях разных поколений? Примерные темы

• Возможны ли гармоничные отношения между поколениями?
• Как научиться решать спорные вопросы и конфликтные ситуации?
• Каковы последствия неразрешенных конфликтов между поколениями?

Художественные произведения

• Денис Иванович Фонвизин. Комедия «Недоросль»
• Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
• Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»
• Александр Николаевич Островский. Драма «Гроза»
• Иван Сергеевич Тургенев. Роман «Отцы и дети»
• Лев Николаевич Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»
• Константин Георгиевич Паустовский. Рассказ «Телеграмма»
• Валентин Григорьевич Распутин. Повести «Последний срок», «Прощание с Матёрой»

Вступление и заключение Жизнь человека сложна и противоречива. Сколько трагических ошибок делаем мы, даже не пытаясь понять своих предшественников! В классической литературе трудно найти писателя, в творчестве которого не отражалась бы эта проблема. <…> Разумеется, идеал всегда далёк от реальной действительности. Но мне кажется, что гармоничными можно назвать такие отношения между поколениями, когда старшие открыты для диалога с детьми, а младшие готовы принимать старших такими, какие они есть. . Используя план, напишите сочинение на тему «Возможны ли гармоничные отношения между родителями и детьми?»

• Возможны ли гармоничные отношения между родителями и детьми?
• Литература учит нас тому, что гармоничные отношения между родителями и детьми существуют.
1. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». 2. Образы Аркадия и Николая Петровича Кирсановых в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети». III. Стремление понять и принять друг друга — залог гармоничных отношений между поколениями.

Источник для формулировки направления – рассказ Л.Н. Толстого «Чем люди живы» … «И живы все люди не тем, что они сами себя обдумывают, а тем, что есть любовь в людях. Знал я прежде, что бог дал жизнь людям и хочет, чтобы они жили; теперь понял я ещё и другое… Понял я теперь, что кажется только людям, что они заботой о себе живы, а что живы они одною любовью. Кто в любви, тот в боге и бог в нём, потому что бог есть любовь»… Тематическое направление 5. Чем люди живы Какие ценностные ориентиры являются главными в жизни людей? Чем люди живы?

• Любовью
• Совестью
• Милосердием
• Состраданием
• Взаимопониманием
• Добротой
• Честью
• Благородством
• Порядочностью
• Верой
• Бескорыстием
• Надеждой
• Культурой

• Памятью
• Семьёй
• Мечтой
• Милосердием
• Достоинством
• Открытостью
• Честностью
• Взаимопомощью
• Правдивостью
• Патриотизмом
• Честность
• Душевной щедростью

Примерные темы

• Как раскрывается проблема поиска смысла жизни в русской литературе?
• Для чего живёт человек?
• В чём ценность человеческой жизни?
• Как прожить жизнь, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»?
• Важно ли иметь цель и мечту в жизни?
• Что такое счастье (совесть, честь, благородство)?
• В чём состоит активная жизненная позиция?
• Можно ли научить человека любить?
• Что такое «красота души»?
• Почему нельзя достигать своей цели любыми средствами?

Вступление и заключение Всякий человек, достигнув определённого возраста, задумывается над вечными вопросами, мучившими человечество не одно столетие. Зачем я живу? В чём смысл моего существования? Каким путём надо идти, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»? Мыслители всех времён пытались ответить на эти вопросы. <…> Закончено произведение, но творческий поиск писателя на этом не обрывается. Автор неизменно идёт дальше, отыскивая новые пути, открывая новые законы бытия. Так и человек, взрослея, глубже постигает мир и лучше понимает своё место в нём. Не остановиться, не предать себя — не в этом ли сокровенный смысл человеческой жизни? Используя подсказки, напишите сочинение на тему «Что такое любовь?» Любовь — одно из самых загадочных чувств в жизни человека. Любовь может сделать человека счастливым или несчастным. Одних она окрыляет, другие из-за неё страдают и мучаются. Многие поэты и писатели обращались к вечной теме любви, и каждый из них описывал это чувство по-своему. Например, … в своём произведении… Таким образом, … Над вечной тайной любви размышляет и … в произведении… Как видим,… Итак, истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, преображая его. Умение жертвовать собой ради любви — это инастоящий дар, данный свыше. Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Итоговое сочинение в 11 классе. Ростов н/Д: Легион, 2014

• Требования к итоговому сочинению
• Разбор тематических направлений 2014-2015 учебного года
• Система творческих заданий
• Примеры готовых работ

Дистанционная программа повышения квалификации «Методика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку» Автономная некоммерческая организация «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита “Легион”» Повышение квалификации (108 ч.)

• Зайдите на сайт www.legionr.ru
• Пройдите по ссылке «Дистанционное обучение».
• Скачайте квитанцию и заявку.
• Оплатите квитанцию на почте или в отделении сбербанка (стоимость 3000 руб.).
• Пришлите заявку по адресу [email protected]

www.Legionr.ru Три модуля по 36 часов

• Модуль 1. ОГЭ. Написание сжатого изложения
• Модуль 2. ОГЭ. Сочинение. (15.1, 15.2, 15.3)
• Модуль 3. Сочинение на ЕГЭ по русскому языку (задание 25)

Лекции

• Видеоролики
• Теоретический материал
• Основные стилистические функции языковых единиц, примеры в тексте
• Примеры сочинений на лингвистическую тему
• Интерактивные ссылки

Лекции Итоговый тест. «Поработайте экспертами ОГЭ» Блог – методическая копилка Образец удостоверения Контактная информация

• Телефон: (863) 303-05-50 (сообщите, что у Вас вопрос по дистанционному обучению)
• e-mail: [email protected]
Нарушевич Андрей Георгиевич – координатор программ дистанционного обучения: [email protected]