Ученики на Учителя.com


Урок литературы "Из всех дарителей эти двое были мудрейшими (по рассказу О. Генри Дары волхвов)" 7 класс

1
Урок литературы в 7-м классе
"Из всех дарителей эти двое были мудрейшими"
(по рассказу О.Генри "Дары волхвов")
Автор: учитель русского языка и литературы»
Булатова Г.Г
Цель:
1. Познакомить с биографией писателя 0'Генри .
2. Совершенствовать навыки анализа художественного текста;
3. Сформировать навыки социально-психологической характеристики героев,
раскрыть роль деталей в обрисовке образов персонажей.
4. Воспитывать бережное отношение друг к другу, умение любить; расширять
лексикон нравственных понятий.
Формирование УУД
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.
2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.
Познавательные
УУД
1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,
концептуальную.
2. Пользоваться изучающим видом чтения.
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст:
иллюстрация, таблица, схема).
4. Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением.
5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно.
6. Пользоваться словарями, справочниками.
7. Осуществлять анализ и синтез.
8. Устанавливать причинно-следственные связи.
9. Строить рассуждения.
Коммуникативные
УУД
1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.
5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать
тексты различного типа, стиля, жанра.
6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения.
8. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.
Личностные результаты
1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.
2. Формирование восприятия текста, как произведения искусства.
2
Оборудование: портрет писателя, высказывания о любви, репродукции картин
«Поклонение волхвов» Гуго ван дер Гуса и Паоло Веронезе , икона, написанная по
Христианским канонам, которая называется «Рождение Христа», аудиозапись
Дар есть благословение дающему.
Ф. Герберт
Любить — это прежде всего отдавать.
Э. Асадов
Ход урока:
I.Вводное слово учителя. Слайд 1
I. Актуализация опорных знаний. Установка на восприятие.
- Здравствуйте, ребята. Нам с вами на уроке, надеюсь, будет интересно, и урок
пролетит быстро и незаметно.
Для начала давайте повернёмся друг к другу лицом, посмотрим в глаза и широко –
широко, во весь рот, улыбнёмся. Вот так вот! Даже в аудитории стало светлее от
ваших улыбок, и настроение приподнялось! А хорошее, доброе настроение нам на
уроке просто необходимо.
Начать нашу сегодняшнюю беседу хочу с необычного вопроса:
- Как вы считаете, кому люди ставят памятники?
- За что люди удостаиваются такой чести?
- А за что, на ваш взгляд, можно поставить памятник книге?
Слайд 2
И именно этой чести было удостоено творчество писателя О. Генри. Его каменная
книга высотой 2 метра стоит в раскрытом виде в США в городе Гринсборо. Я
думаю, нетрудно догадаться, на каком рассказе она раскрыта.
И сегодня нам предстоит продолжить знакомство с личностью писателя и
попытаться понять, что же необычного таит в себе рассказ «Дары волхвов».
Тема нашего урока звучит так: «Из всех дарителей эти двое были мудрейшими"
(по рассказу О.Генри "Дары волхвов") Слайд 3
- Попытайтесь определить цели урока?
◼ познакомиться с биографией О.Генри
3
◼ объяснить смысл названия рассказа;
◼ охарактеризовать авторское понимание мудрости и счастья;
Слайд 4
В конце урока мы должны ответить на главный вопрос: по какой причине писатель
назвал свой рассказ «Дары волхвов» и в чем смысл фразы «… из всех дарителей эти
двое были мудрейшими»?
Я уверена, что вы справитесь с этим заданием и, кроме того, сумеете многое
понять.
- Давайте послушаем нашего «биографа», который расскажет о самых
интересных страницах биографии писателя, о рассказе которого сегодня пойдёт
речь.(Петрова Аня)
II. Выступление «биографа»
Слайд5 , 6-история создания
Настоящее имя О. Генри Уильям Сидни Портер.
Он, автор более 280 рассказов, скетчей, юморесок, родился в городе
Гринсборо в США. Жизнь его была нерадостной с самого детства. Когда ему было
три года, умерла от туберкулеза его мать. Отец послал его жить к тетке. В школе
ребенок выделялся острым умом, богатым воображением и умением одной рукой
рисовать, а другой одновременно решать арифметические задачки. После школы
молодой человек стал работать в аптеке своего дяди, но в 19 лет у него появился
кашель, похожий на туберкулезный, и один друг семьи предложил Уильяму поехать
поработать на ранчо в Техасе - штате с сухим и жарким климатом. Хозяин ранчо
имел богатую библиотеку, молодой ковбой много читал и сам начал писать
рассказы, впрочем, он не пытался их предлагать кому-либо и вскоре уничтожил. Но
через два года Уильям отправился в большой, по тогдашним понятиям, город
Остин.
Здесь он сменил несколько профессий. Работал в сигарной лавке, в фирме по
продаже недвижимости, учился играть на гитаре и пел в квартете, который охотно
приглашали на пикники и свадьбы. Печатал в журналах юмористические рисунки,
не приносившие ни денег, ни известности.
Женившись, У. Портер решил остепениться и поступил на работу кассиром в
Первый национальный банк Остина. Когда была обнаружена растрата, Портера
обвинили в краже. Все его друзья и коллеги клялись, что молодой кассир не мог
присвоить деньги вкладчиков, и суд снял с Портера все обвинения. Тем не менее
Уильям ушел из банка, уехал в Хьюстон и стал работать в местной газете
художником и обозревателем. Однако ревизоры стали копать глубже, обнаружили в
банковских книгах большой беспорядок и нехватку - на этот раз в 4703 доллара.
В январе 1897 года он был арестован. Пока Портер ожидал суда, в его жизни
произошли важные перемены. Скончалась долго болевшая жена. Дочку взяли к себе
родители жены. Один из американских журналов принял для публикации его
рассказ из жизни ковбоев и просил еще, но автору было не до пера. На суде он вел
4
себя безучастно и 25 апреля 1898 года начинающий писатель был отправлен в
тюрьму на пять лет.
Здесь он работал, вспомнив молодость, в тюремной аптеке. Когда
обнаружилось, что пропало некоторое количество аптечного спирта и заподозрили
фармацевта, он вспылил: "Я не вор! Я в жизни не украл ни единого цента! Меня
обвинили в растрате, но я сижу за кого-то другого, кто прикарманил эти деньги!"
Аптека не отнимала много времени, и Портер продолжал писать рассказы,
отправляя их на волю через сестру одного из сокамерников. Свои сочинения он стал
подписывать именем "О. Генри".
За безупречное поведение, узника выпустили на волю не через пять лет, а
через три года и три месяца. Написанные в тюрьме рассказы шли в журналах
нарасхват, и издатели прислали ему сто долларов, чтобы он мог добраться до Нью-
Йорка.
В первый год своей жизни в Нью-Йорке Портер опубликовал 17 рассказов,
через несколько лет он выпускал уже по рассказу в неделю и больше, на вершине
популярности ему платили 500 долларов за рассказ - огромные деньги для того
времени. Но денег постоянно не хватало, они утекали из рук как песок. Нередко он
раздавал крупные купюры нищим, а то и приводил бездомного бродягу к врачу и
оплачивал лечение и лекарства. Дно большого города стало источником его
вдохновения. Нередко целыми днями О. Генри просиживал в сомнительных
питейных заведениях, черпая сюжеты из рассказов таких же завсегдатаев.
Часто О. Генри писал в большой спешке, подгоняемый необходимостью
отработать давно потраченный аванс. В 1903 году он заключил договор с
владельцем газеты "Уорлд" Джозефом Пулитцером, обязавшись давать рассказ к
каждому воскресному выпуску.
Один из редакторов вспоминал: "Я приехал с вопросом, готов ли рассказ.
"Готов, готов", - ответил писатель. И показал мне чистый лист с заглавием и цифрой
1 в углу. Затем на следующем листе он написал в углу двойку, взял еще три листа и,
написав на последнем 5, сказал: "Ну, а теперь я, с вашего позволения, передохну".
Поздней осенью 1905 года О. Генри согласился написать для Пулитцера
святочный рассказ. Обещанный срок прошел, а редактор не получил ничего, кроме
извинений и отговорок. Наконец, художник, который должен был иллюстрировать
произведение, явился в каморку писателя, чтобы ознакомиться с черновиком и
понять, что же следует нарисовать. Оказалось, что еще не существует даже
черновика. Несчастный иллюстратор попросил хотя бы сообщить ему основной
замысел рассказа.
"Я скажу вам, что рисовать, дружище, - ответил писатель. - Нарисуйте бедно
обставленную комнатку, типа меблированных комнат, какие сдаются в Вест-Сайде.
В комнате один-два стула, комод с выдвижными ящиками, кровать и шкаф. На
кровати бок о бок сидят мужчина и женщина. Они говорят о приближающемся
Рождестве. Мужчина вертит в руках футлярчик от карманных часов. У женщины
роскошные длинные волосы, ниспадающие на спину. Вот и все, что я пока вижу. Но
рассказ скоро будет".
Так появился рассказ «Дары волхвов», который вскоре был переведен на все
языки мира.
5
III. Работа с ассоциациями. Сообщения учащихся.
Обратимся к названию рассказа.
- Какие ассоциации вызывает у вас слово «дар»?
( дар – добро, любовь, радость, праздник, мама)
Слайд 7
- Обратим внимание на экран и прочитаем словарное определение :
Дар – пожертвование, способность, талант.
Слайд 8
- Обратимся к эпиграфу, словам английского философа «Дар есть благословение
дающему». Какую характеристику слова «дар» можно взять из эпиграфа? (Дар –
благословение) Слайд 9
- Как много значений у слова дар. Но в заглавии есть ещё одно слово. Кто такие
волхвы?
(Мудрецы, кудесники )
- Да, волхвы – это мудрецы, прорицатели. В каких произведениях вы уже
встречались с образом волхвов, кудесников? Кто авторы этих произведений?
- Молодцы, очень яркий образ кудесника в «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина
забыть трудно. А о каких волхвах идет речь в рассказе: «Тех, что принесли дары
младенцу в яслях»?
- Значит, автор сравнивает своих героев с библейскими волхвами. Давайте с
ними познакомимся поближе.
Слайд 10
(Выступление ученика )
ВОЛХВЫ, название в Др. Руси служителей дохристианских культов, знахарей,
считавшихся чародеями, иногда — восточных мудрецов, звездочетов. В
христианстве — цари или маги, пришедшие с Востока поклониться младенцу
Иисусу. Упоминаются в Евангелии от Матфея, Волхвы следуют за звездой, которая
приводит их в Вифлеем. Здесь они совершают обряд «проскинезы» (повергаются
перед младенцем ниц) и приносят дары: золото, ладан и мирру. Не ясна этническая
принадлежность волхвов. Их считали и уроженцами Аравии, и (особенно часто)
персами-магами. На Западе со времен Великих географических открытий (15 в.)
волхвов изображают как представителей трех рас: черной, желтой и белой. В
восточной традиции имена волхвов приводятся различные, на Западе принято
называть их Каспар, Бальтазар и Мельхиор. Согласно легендам, они были крещены
позднее апостолом Фомой и приняли мученическую кончину. Их предполагаемые
мощи были захоронены в Кельнском соборе.
6
Слайд 11
Пересказ эпизода о поклонении волхвов (звучит музыка Аве Мария)
Волхвы вошли в дом и увидели Младенца Иисуса с Матерью Его. Они поклонились
Ему до земли и поднесли Ему дары (подарки) свои: золото, ладан и смирну
(драгоценное благовонное масло).
В подарках волхвов можно видеть следующее символическое значение. Золото они
принесли Ему как Царю (в виде дани или подати), ладан как Богу (потому что ладан
употребляется при богослужении), а смирну как Человеку, который должен умереть
(потому что в то время умерших помазывали маслами, смешанными с благовонной
смирной).
Слайд12
Поклонившись всеми ожидаемому Царю, волхвы собирались было на
следующий день возвратиться в Иерусалим к Ироду. Но Ангел, явившись им во сне,
открыл им коварные намерения Ирода и повелел вернуться в свою страну, взяв
другой путь, не проходящий около Иерусалима. Предание сохранило имена
волхвов, которые потом стали христианами. Это были Мельхиор, Гаспар и
Валтасар.
II. Стадия осмысления. Создание ситуации новизны, интереса Изучение
новой темы.
- К эпизоду волхвов и новорожденного Младенца, как и к другим эпизодам
евангельской истории, часто обращались не только писатели и поэты, но и
художники разных эпох. Слайд 13
Чтобы вы яснее поняли историю волхвов и осмыслили рассказ О.Генри, я
предлагаю вам познакомиться с репродукцией картины Паоло Веронезе
«Поклонение волхвов» и Гуго ван дер Гуса «Поклонение волхвов», а также
настоящей иконой, написанной по Христианским канонам, которая называется
«Рождение Христа».
Слайд14
Репродукция картины Гуго ван дер Гуса «Поклонение волхвов». Это
произведение - типичный образец нидерландской живописи XV века -
отличают непосредственность мировосприятия художника, занимательная
повествовательность, детализация, яркий праздничный колорит.
Беседа.
- Какими красками насыщены эти произведения?
Почему на всех репродукциях младенец озарён светом? (Потому что он сам Свет,
потому что он рождён был, чтобы нести людям Свет, Добро, Любовь…Смысл
великого праздника Рождества – напомнить людям об истинной любви, доброте,
человечности. «Пусть станет чистым всё и новым…»)
7
- Какими чувствами переполнены мудрые волхвы?
- Какие впечатления у вас вызывают эти произведения?
IV. Работа над текстом:
1. Этот ли Библейский эпизод поклонения волхвов Иисусу лег в основу рассказа
О. Генри? (Нет, его герои – влюблённые молодые люди)
Зачем автор переосмысливает Библейский сюжет – попытаемся понять на этом
уроке.
Беседа.
- Кто главные герои рассказа О. Генри?
О: Делла и Джим Диллингем Юнг Слайд15
Давайте заглянем к ним и посмотрим, в каких условиях живут наши герои. Как
описывается жилище семьи Диллингем Юнг? Найдите детали, которые использует
писатель.
О: («Квартирка» «на верхнем этаже», почтовый ящик сломан, кнопка звонка давно
не работает, табличка на двери потускнела, на полу «ветхий красный ковер», у
стены «старенькая кушетка», трюмо еле помещается «в простенке между окнами».)
Вывод: Описание интерьера жилища рассказывает о бедственном
материальном положении наших героев, принадлежащих к бедным слоям
общества.
1. Почему это описание даётся в самом начале рассказа? (Это фон и
причина)
2. Озлобила ли такая жизнь героев? (Бедность, жизнь впроголодь, не
озлобила их, напротив, они полны любви и заботы друг о друге)
3. Что хочет сказать этим автор? ( Автор дает понять нам, что в мире зла и
несправедливости никому нет дела до страданий простого человека и потому
– то очень важно сохранить в себе все человеческое: любовь, доброту,
человечность.)
Итак, в бедной квартирке живут двое молодых супругов. Давайте познакомимся с
героями поближе и вместе с вами посетим дешевую нью-йоркскую квартиру и
понаблюдаем за героями.
IV. Инсценировка эпизода (два участника: Делла и автор за кадром). ( Аделя и
Полина)
8
Делла: Один доллар восемьдесят семь центов. И все. Из них шестьдесят центов
монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с
бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного
неодобрения, которое вызывала подобная бережливость (пересчитала три раза).
Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра рождество (плачет).
Автор: Жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают. Пока
хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная
квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая
нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери,
ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка
электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить
ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью: "М-р Джеймс Диллингхем
Юнг" "Диллингхем" … буквы в слове "Диллингхем" потускнели, словно не на
шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное "Д"? Но
когда мистер Джеймс Диллингхем Юнг приходил домой и поднимался к себе на
верхний этаж, его неизменно встречал возглас: "Джим!" и нежные объятия миссис
Джеймс Диллингхем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы. А это,
право же, очень мило.
Делла заканчивает плакать и проходиться пуховкой по щекам. Она теперь стояла у
окна и уныло глядела на серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль
серого двора.
Делла: Завтра рождество, а у меня только один доллар восемьдесят семь центов на
подарок Джиму! Долгие месяцы я выгадывала буквально каждый цент, и вот все,
чего я достигла. На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. Расходы
оказались больше, чем я рассчитывала. С расходами всегда так бывает. Только
доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Моему Джиму! Сколько
радостных часов я провела, придумывая, что бы такое ему подарить к рождеству.
Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть
достойное высокой чести принадлежать Джиму.
Дела отскакивает от окна и бросается к зеркалу. Быстрым движением она
вытаскивает шпильки и распускает волосы.
-В канун какого праздника происходят описанные события? Какие у вас
ассоциации с этим праздником?
Слайд16
Рождество - праздник, подарки, ожидание чуда
-Какое настроение царит в душах людей? Почему? Чем они заняты? Чего ждут от
рождественской ночи? Слайд17,18,19
(Это красивый, поэтический вечер, полный ожидания чудес, сюрпризов,, подарков,
озаренный огнями рождественских елок, наполненный звоном серебряных
колокольчиков, возвещающих рождение Божественного Младенца и обещающих
новое счастье, радость и свет, вечер, наполненный запахом хвои, ароматом
9
традиционной индейки и других кушаний, вечер щедрых Санта Клаусов и добрых
сердец.)
-Как себя чувствует главная героиня расказа Делла? (У нее унылое
настроение. Она плачет. Слайд 20
Слайд 21
Вместо праздничной суеты, сияющих свечей рождественской елки она
видела за окном «серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль
серого двора».)
-Случайно ли автор трижды в определенном предложении повторяет
определение «серый»? Почему Делле все видится в серых красках? (У нее нет
денег, и она не может сделать любимому мужу рождественский подарок – это
подвергает ее в уныние, заставляет плакать и размышлять о несправедливости
жизни.)
-Как цвета, упоминаемые в произведении, помогают понять настроение Деллы?(
Вместо праздничных огней, рождественской елки и доброго Санта-Клауса она
увидела за окном «серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль серого
двора». Двойное упоминание коричневого цвета в описании одежды Деллы )
-Какой выход из создавшегося положения находит Делла? (Решает продать
главное своё сокровище -волосы)
Слайд 22
-Но мы же сказали, что они бедны. Какими сокровищами обладают герои?
Найдите их описания. («Надо вам сказать…») Стр.145
Слайд 23
-Как подчеркивается их красота? (Упоминанием Царицы Савской и царя
Соломона)
Слайд 24
Историческая справка Выступление «историков» ( 2 уч-ка)
НАСТЯ
Соломо
н — третий еврейский царь, легендарный правитель объединённого
Израильского царства в 10 в. до н. э., в период его наивысшего расцвета. В Библии
описывается роскошь, которую мог позволить себе Соломон. Он сделал себе
престол из слоновой кости, обложенный золотом, великолепие которого
превосходило любой другой престол того времени. Кроме того, Соломон сделал
себе 200 щитов из кованого золота, и все сосуды для питья во дворце и в Храме
были золотыми. «Серебро во дни Соломона вменялось ни во что» и «превзошел
царь Соломон всех царей земли богатством и мудростью»
ЛУИЗА
Царица Са
вская, X век до н. э. — легендарная правительница аравийского
царства Саба (Шеба), чей визит в Иерусалим к израильскому царю Соломону
описан в Библии. Узнав о великих деяниях и мудрости царя Соломона, царица
10
Савская прибывает в Иерусалим, чтобы проверить это, и загадывает Соломону
загадки. Какие именно, Библия не говорит; упоминается лишь о том, что царь все их
разгадал. Царица, например, показала Соломону две одинаковые с виду розы и
попросила определить, какая из них искусственная. Мудрец призвал на помощь
пчел.
-Почему богатства Деллы и Джима превосходят сокровища царицы Савской и царя
Соломона?
(Они по-настоящему любили друг друга, и им хотелось в Рождество подарить
близкому и любимому что-то особенное, достойное. И они расстались со своими
сокровищами.)
Слайд 25
Физкультминутка.
Давайте дадим нашим глазкам передохнуть и выполним упражнения веселой
зарядки для глаз. Итак, сели поудобнее, начинаем.
Вернемся к работе.
Более 300 рассказов написано О.Генри. Многие из них литературоведы называют
новеллами. Правы ли они?
^ Новелла – это рассказ с энергично развивающимся действием и часто
неожиданным концом.
Слайд 26
- Можно ли рассказ «Дары волхвов» назвать новеллой?
(Да, так как в рассказе неожиданная концовка: Делла и Джим приготовили друг
другу подарки, но они на момент Рождества оказались невостребованными)
Запомним: новелла – красивое, звучное название; произведение, захватывающее по
содержанию.
В какой момент наступает кульминация новеллы? (Когда герои дарят друг
другу рождественские подарки.)
Отрывок из худ. фильма (01.48 -01.50.44) - 3 мин.
Джим неподвижно замер у дверей, точно сеттер, учуявший перепела. Его
глаза остановились на Делле с выражением, которого она не могла понять, и ей
стало страшно. Это не был ни гнев, ни удивление, ни упрек, ни ужас — ни
одного из тех чувств, которых можно было бы ожидать. Он просто смотрел на
нее, не отрывая взгляда, и лицо его не меняло своего странного выражения.
Делла соскочила со стола и бросилась к нему.
11
- Джим, милый, — закричала она, — не смотри на меня так! Я остригла
волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было
подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда?
Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня с
Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если б ты знал, какой я тебе
подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок!
- Ты остригла волосы? — спросил Джим с напряжением, как будто,
несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт.
- Да, остригла и продала, — сказала Делла. — Но ведь ты меня все равно
будешь любить? Я ведь все та же, хоть и с короткими волосами.
Джим недоуменно оглядел комнату.
- Так, значит, твоих кос уже нет? — спросил он с бессмысленной
настойчивостью.
- Не ищи, ты их не найдешь, — сказала Делла. — Я же тебе говорю: я их
продала — остригла и продала. Сегодня сочельник, Джим. Будь со мной
поласковее, потому что я это сделала для тебя. Может быть, волосы на моей
голове и можно пересчитать, — продолжала она, и ее нежный голос вдруг
зазвучал серьезно, — но никто, никто не мог бы измерить мою любовь к тебе!
Жарить котлеты, Джим?
И Джим вышел из оцепенения. Он заключил свою Деллу в объятия.
Слайд 27
- Как бы вы охарактеризовали реакцию Джима, когда он зашел в комнату?
-Почему он так реагировал?
-Какие перемены в поведении Джима можно наблюдать в этом эпизоде?
-Как меняется реакция Деллы, когда она видит гребни?
- Можно ли назвать финал рассказа счастливым?
Послушайте концовку рассказа и подумайте над смыслом ключевой фразы
нашего урока: “Из всех дарителей эти двое были мудрейшими”? (Они были
по-настоящему мудры, потому что очень любили друг друга и при дарении
подарков заботились не о себе, а о другом)
Прослушивание отрывка рассказа
Слайд 28
Что означают слова О’Генри: «Волхвы принесли драгоценные дары, но среди
них не было одного»? (Волхвы оказали родившемуся Иисусу высшие почести в
знак уважения и преклонения. Но любви и теплоты сердца дать не могли. Вот о
каком даре говорит О’Генри.)
Слайд 29
-Что герои, действительно, подарили друг другу? (Счастье)
-Автор пишет: “Жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок”… “причем вздохи
преобладают””. А какими бы словами вы продолжили первую часть
предложения?
12
( Дети говорят, что жизнь состоит еще и из любви, нежности,
взаимопонимания, уважения, самопожертвования и тд.).
-Почему о Делле и Джиме автор говорит: «Они и есть волхвы»? В чём главная цель
человеческой жизни? (Бескорыстное желание счастья ближнему)
Каким главным богатством, величайшим даром обладают герои? (Они любят)
Как «ничем не примечательная история про двух глупых детей из
восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом
пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами»
перекликается со строкой из стихотворения Асадова?
Я хочу предложить послушать стихотворение Эдуарда Асадова, и попрошу
вас подумать, о чём оно. (Регина)
Любить — это прежде всего отдавать.
Любить — значит чувства свои, как реку,
С весенней щедростью расплескать
На радость близкому человеку.
Любить — это только глаза открыть
И сразу подумать еще с зарею:
Ну чем бы порадовать, одарить
Того, кого любишь ты всей душою?!
А ждет ли любовь? Ну конечно, ждет!
И нежности ждет и тепла, но только
Подсчетов бухгалтерских не ведет:
Отдано столько-то, взято столько.
Любовь не копилка в зашкафной мгле.
Песне не свойственно замыкаться.
Любить — это с радостью откликаться
На все хорошее на земле!
- О чём, ребята, эти стихи? (О любви)
- Что же значит любить по Асадову? (отдавать, одаривать того, кого
любишь)
VII. Великие о любви.
На доске вы видите высказывания великих о любви и счастье. Вот что они думают по этому
поводу (чтение высказываний). Какое из этих высказываний понравилось вам больше и почему?
(Ответы детей).
Высказывания на доске
Наше счастье зависит более от нас самих, нежели от окружающих. Буаст.
13
Счастье есть удел добродетели. Буаст.
Добрые и злые одинаково преследуют счастье; но только первые постигают
его. Бошен.
Первым порывом добродетели всегда бывает самопожертвование. Мадам де
Сталь.
VIII. Творческая работа учащихся.
Сочинение на тему: «Я подарю тебе…»
Все высказывания сводятся к одному: добродетель, добро, счастье,
самопожертвование неотделимы друг от друга. Ребята, давайте подумаем, чем бы
мы могли одарить своих близких, не имея ни копейки денег, чтобы сделать их
счастливее.
— … капельку росы, чтобы в ней отражался весь мир всеми цветами радуги и ты
мог любоваться им;
— …улыбки близких, чтобы ты мог их видеть каждый день и никогда даже тень
грусти не пробегала по твоему лицу;
— …удачу, чтобы ты мог осуществить самые грандиозные планы;
— …огонек свечи, чтобы он согревал твою душу и будил самые приятные
воспоминания;
— …радугу, чтобы она раскрашивала своими цветами серые мысли и серое
настроение;
— …интересный веселый сон, чтобы ты мог утром рассказывать его друзьям, а они
бы слушали тебя и смеялись;
— …морозный рисунок на окне, чтобы он будил воображение, искрился и радовал
тебя каждый день своей новизной;
— …свежий ветерок, чтобы он ласкал твои волосы, а это так приятно;
— …небо в мерцающих звездах, чтобы ты мог мечтать, глядя на них;
— …песню, чтобы она поднимала тебе настроение;
— …доброе слово, чтобы оно поддерживало тебя в трудную минуту и т.д.
IX. Итог урока. (Звучит музыка Аве Мария)
Какие мудрые уроки вы сегодня усвоили?
- Искренность, любовь, гораздо важнее, чем деньги.
- Самопожертвование способно изменить жизнь.
Выводы:
Мне кажется, что, несмотря на такую неудачу с подарками, Делла и Джим
подарили друг другу что-то большее. Они показали, что, несмотря на все трудности
жизни, каждый из них заботится в первую очередь о своем любимом человеке, а не
о себе. Каждый из них расстался с самым ценным, что у него было, лишь бы его
вторая половина была счастлива. Я думаю, что это яркий пример того, как людям
надо любить, заботиться и не забывать друг о друге ни на минуту. В мире нет
ничего ценнее любви, и никакие подарки, даже самые дорогие, не могут заменить
это чувство.
14
В этом рассказе О. Генри говорится о том, что бедность не может помешать
двум по-настоящему близким людям любить. И как торжественно в конце рассказа
звучат слова: «да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех
дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары,
истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы».
Мне кажется, что сегодня у нас с вами состоялся очень искренний, серьезный
и содержательный разговор о любви, человечности и счастье. И я надеюсь, что вы
поняли, что секрет нашего счастья в любви.
X. Задание на дом. Сочинение-миниатюра «Бесценный дар»
Ребята, большое спасибо вам за вашу работу, за ваши добрые умные мысли. Я
очень хочу, чтобы герои рассказа О.Генри были для вас образцами в жизни.
Оценки
Оцените свой труд на уроке в баллах и напротив подходящего вам деления
поставьте «Я».
Таблица
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: