Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Алексей Дорохов «Тёплый снег»"

Тема: Алексей Дорохов «Тёплый снег»
Дата проведения
Цель. Знакомство учащихся с произведением Алексея Дорохова «Тёплый снег»
Задачи: совершенствовать навык правильного, беглого, выразительного
чтения, развивать умение ориентироваться в тексте, анализировать текст, отвечать
на вопросы правильным и полным ответом.
корригировать и развивать грамматический строй речи; развивать
произвольное внимание, воображение, устную связную речь; развивать умения
правильно и полно отвечать на вопросы, пополнять словарный запас;
воспитывать:воспитывать чувство восхищения, удивления, радости к первому
снегу, зимнему лесу, природе зимой.
ХОД УРОКА
I. Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята!
Построение. Проверка подготовки к уроку: учебник, дневник, ручка, простой
карандаш.
Начинаем наш урок. Мне хочется, чтобы он получился интересным,
увлекательным. В этом поможете мне вы. Поэтому, настройтесь на работу.
- Повторим критерии оценивания на уроке чтения.
II. Актуализация знаний
1. Сообщение плана урока.
Что мы делаем на уроках чтения? (Ответы детей.)
( читаем, отвечаем на вопросы, размышляем, слушаем).
Сегодня на уроке мы с вами будем читать выразительно, размышлять, отвечать на
вопросы.
Работать на уроке будем все вместе, индивидуально.
На уроке мы:
- проверим д\з
- познакомимся с новым произведением;
- будем учиться читать это произведение правильно, выразительно; отвечать на
вопросы полными, правильными ответами.
- подведём итог нашей работы.
3. Отработка чёткости артикуляции (скороговорка):
1. В зимний холод всякий молод.
Всякий молод в зимний холод.
2. Вез на горку Саня за собою сани,
Ехал с горки Саня, а на Сане - сани.
4. «Зарядка для ума».
Отгадайте загадки:
- Не снег и не лёд, а серебром уберёт (иней);
-Покружилась звёздочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке
(снежинка);
- Без рук, без ног, по свету рыщет, поёт да свищет (ветер);
- У избы побывал – всё окно разрисовал, у реки погостил – во всю реку мост мостил
(мороз);
- Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, верчу, знать ничего не хочу (вьюга, метель);
- Без досок, без топоров через реку мост готов. Мост, как синее стекло! Скользко,
весело, светло! (лёд);
- Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке: дни его всех дней короче. Всех
ночей длиннее ночи. На поля и на луга до весны легли снега. Только месяц тот
пройдёт, мы встречаем Новый год! (декабрь).
- В какое время года бывают все эти явления? (зимой)
2. Проверка д/з. с. 82-83.
- С каким произведением мы знакомились на прошлом уроке?
- Назовите автора этого произведения?
Выразительное чтение стихотворения
- Какое время года описывается в стих-ии?
- Как поздней осенью меняется погода в течении дня?
- Что меняется в природе, когда выпадает снег и ударяют первые морозы?
- Почему люди радуются приходу зимы?
III. Изучение новой темы.
1. Вступительная беседа.
- Ребята, как вы думаете, без чего не бывает зимы? (без снега).
-А вы помните, когда в этом году выпал снег? Какие чувства он у вас вызвал?
(чувство радости).
- А какой бывает снег зимой? Подберите слова-определения к слову снег(холодный,
белый, мягкий, пушистый, лёгкий и т.д.)
- А вот автор рассказа, который мы будем сегодня читать, считает, что снег бывает
тёплым, даже горячим.
2. Постановка темы и цели урока.
Тема урока: Алексей Дорохов «Тёплый снег»
Определим цель урока
- С чем мы познакомимся на уроке? (познакомимся с произведением Александра
Дорохова «Тёплый снег»)
- Чему мы будем учиться на уроке? (мы будем учиться правильно и выразительно
читать, отвечать на вопросы).
На уроке мы будем совершенствовать навыки выразительного чтения,
работать над содержанием стих-я, делиться своими впечатлениями. Надеюсь, что
урок вам понравится, вы будете внимательными и активными.
3. Сообщение об авторе рассказа. Перед вами портрет доброго, внимательного,
мудрого человека. Он прожил большую жизнь.
Знакомство с одним случаем из жизни Алексея Дорохова.
Рос Алексей в селе. Село находилось у самого леса. Рядом были бесконечные
поля, красивые луга. Сельские ребятишки любили играть в прятки в высокой, выше
их роста, луговой траве. Маленькому Алёше (ему было 3 года) на шею вешали
звонкий колокольчик, чтобы он не потерялся. Однажды Алёша оказался у самого
леса. Вдруг он увидел, что какая-то серая лохматая собака несёт в зубах ягненка.
Малыш замахнулся и закричал: “Отдай! Брось!”. Волк (а это был он!) не обратил
внимания на ребенка, зато на крик Алёши и звон колокольчика прибежали старшие
братья, успокоили мальчика и увели домой.
Писатель А.В.Дорохов вспоминал позже, что вот таким образом он встретился
с живой природой и понял, что окружающий мир необходимо изучать.
4. Словарная работа.
Озябший – ощутивший холод, замёрзший.
5. Первичное восприятие текста. Учебник: с. 84 (чтение учителем)
6. Анализ произведения
- Где происходит действие рассказа? Почему вы так считаете? (в деревне)
- Назовите главных героев рассказа (мальчик и его отец)
- Как звали мальчика? (Алёшка)
- От чьего имени ведётся рассказ? (от имени мальчика)
- Как вы думайте, почему рассказ называется «Тёплый снег»? Прямое или
переносное значение имеет слово тёплый? (снег открыл мальчику красоту леса,
сумел подарить ему хорошее настроение)
- Какие образные выражения использует автор для описания солнца и леса?
Зачитать их.
- Люди по-разному воспринимают приход зимы, но первый снег никого не может
оставить равнодушным. Какие чувства вызвал у мальчика выпавший снег и
заснеженный лес? (мальчик замер, удивление, сердце заколотилось от радости)
- Почему? Каким он увидел лес? (красивым, необычным, удивительным)
- Почему он раньше не замечал этой красоты, ведь он и раньше бывал в этом
лесу? (раньше он не обращал внимания, не всматривался, не наблюдал).
Вывод: Природа – это живое существо, способное влиять на наши чувства,
настроение, нужно только суметь всмотреться, вслушаться в неё, и тогда она
откроет нам удивительный мир красоты.
7. Физкультминутка.
Упражнение на релаксацию « Закройте глаза. Давайте вместе с героями
рассказавойдём в зимний заснеженный лес. Тишина. Свежо. Морозно. Вокруг нас
деревья. Снег свисает с веток. Погладим гладкий ствол белой берёзы, смахнём снег
с колючей лапы ели, поднимем со снега сосновую веточку, поднесём её к лицу,
вдохнём живительный сосновый аромат, почувствуем запах родной природы, запах
русского леса. Почувствуем себя отдохнувшими.
IV. Закрепление
Сейчас мы будем читать произведение «Тёплый снег», по цепочке,
выборочно, самостоятельно. Ответим на вопросы.
1. Чтение по цепочке
2. Выборочное чтение
3. Самостоятельное чтение.
4. Заключительное слово учителя по теме урока:
- Учись видеть красоту вокруг, в обычных, привычных явлениях. Тогда мир вокруг
тебя станет богаче и радостней, а сам ты счастливее; и глаза твои зорче, и сердце
добрей. И тогда даже снег, холодный на ощупь, сможет согреть твоё сердце
(читаются стихи И. Сурикова «Белый снег пушистый…»).
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
V. Итог урока.
- С каким рассказом мы сегодня познакомились?
- Кто автор этого рассказа?
-Чему учит этот рассказ.
Домашнее задание: с. 84, чтение и ответы на вопросы.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: