Ученики на Учителя.com


Контрольное тестирование по литературе 5 класс (В.Я. Коровина)

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Суроватихинская средняя школа»
Разработки уроков контрольного
характера по литературе
Учебник для 5 класса «Литература»
Автор В.Я. Коровина
Разработано учителем
русского языка и литературы Титаренко Ю.Г.
Дальнее Константиново – 5
2020 год
Контрольное тестирование по литературе за 1 четверть.
Разработано 4 варианта тестов различного уровня сложности.
Цель: проверить знания учащихся по литературе за первую четверть первого
полугодия.
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Регулятивные УУД: самостоятельная организация своего рабочего места в
соответствии с целью выполнения заданий, определение плана выполнения
заданий на уроках под руководством учителя, определение правильности
выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями,
коррекция выполнения задания в соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на определенном этапе;
Познавательные УУД: определять умения, которые сформированы на основе
изучения данных разделов и которые послужат инструментом для выполнения
проверочной работы;
Коммуникативные УУД: правильное оформление письменной речи,
воспринимаемой на слух, понимание точки зрения учителя, умение
высказывать свою точку зрения.
Процент набранных баллов из 100% возможных
менее 50% (оценка 2)
50% - 69% (оценка 3)
70% - 94%(оценка 4)
95% - 100%(оценка 5)
1 ВАРИАНТ (сильный уровень)
1. Как называется первая книга древнерусской литературы, дошедшая до
наших дней?
а) » «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
б) «Повесть временных лет»
в) «Хождение за три моря
2. Как называется данная часть сказки?
И никто с начала мира Не видал такого пира; Я там был, мед, пиво пил, Да
усы лишь обмочил.
3. Найти в отрывке СРАВНЕНИЯ и выписать ИХ.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашуршит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко постучит.
4. О чём спорили знаменитые ученые Коперник и Птолемей в
Стихотворении М.В.Ломоносова?
а) о приготовлении пищи;
б) о солнечной системе;
в) о том, кто из них умнее.
5. Из какой басни следующие строки:
« А потому обычай мой :
С волками иначе не делать мировой,
как снявши шкуру с них долой»
6. Кого в морали басни «Свинья под дубом» осуждает автор?
А) обжору б) грязнулю, в) невежду
7. Какие из перечисленных жанров НЕ относятся к фольклору?
а) загадка; б) песня; в) пословица; г) повесть; д) рассказ; ж) сказка; з)
легенда; и) поговорка.
8. Развернутый ответ. Рассуждение.
Почему таким долгим и трудным был путь Ивана-царевича к Василисе
Премудрой?
2 ВАРИАНТ (сильный уровень)
1) Как переводится слово «фольклор»?
а) индивидуальное поэтическое творчество;
б) народное знание, народная мудрость;
в) авторское произведение;
г) старинное творчество.
2. Как называется данная часть сказки?
И никто с начала мира Не видал такого пира; Я там был, мед, пиво пил, Да
усы лишь обмочил.
а) концовка
б) кульминация
в) зачин
II. На следующие вопросы дайте краткий ответ.
1) Для чего приходил Журавль к цапле в гости в сказке «Журавль и цапля»?
2) Сколько ночей ходил Иван – крестьянский сын на дозор к калиновому
мосту через реку Смородину?
3) Кто разрешил спор астрономов – героев шуточного произведения М.В.
Ломоносова?
4) Произведения этого рода литературы передают чувства, мысли,
переживания человека?
5) В герое какой басни И.А. Крылова современники узнали Наполеона,
напавшего на Россию в 1812 году?
6) Какому герою и какой басни И.А. Крылова принадлежат следующие слова:
«Пусть сохнет, – говорит …. –
Ничуть меня то не тревожит;
В нём проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б жёлуди…»?
III. Дайте развёрнутый ответ (не менее 5 - 6 предложений) на вопрос.
1) В чём идея (главная мысль) шуточного стихотворения М.В. Ломоносова
«Случились вместе два астронома в пиру…»?
3 ВАРИАНТ (средний уровень)
1) Что не является жанром древнерусской литературы?
а) житие; б) сказка; в) поучение; г) летопись
2.Как называется самая знаменитая древнерусская летопись?
а) «Хождение за три моря»
б) «Повесть временных лет»
в) «Слово о полку Игореве»
II. На следующие вопросы дайте краткий ответ (1 – 5 слов).
1) К кому Иван-царевич обращается со словами: «… ты бы меня прежде
напоила, накормила. В бане выпарила, тогда бы и спрашивала»? («Царевна-
лягушка»)
2) Как называются произведения устного народного творчества?
3) К какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»?
4) Из какой басни И.А. Крылова взята мораль:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
5) Какому событии. Посвящена Басня И. А. Крылова «Волк на псарне»
6)Эпос, драма и лирика – это…
III. Дайте развёрнутый ответ (не менее 5 - 6 предложений) на вопрос.
Кто такой М.В. Ломоносов? Расскажите о нем. Назовите стихотворение,
которое вы читали. О чем оно?
4 ВАРИАНТ (слабый уровень)
1. Как называются произведения устного народного творчества?
а. Фольклор
б. Лирика
в. Эпитеты
2. Что такое сказка?
а. Стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного характера
б. Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях
и приключениях
3. На какие виды делятся народные сказки?
а. Фантастические, нравоучительные, бытовые
б. Веселые, грустные, о животных
в. Волшебные, о животных, бытовые
4. К какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»?
а. бытовая
б. волшебная
в. о животных
г. ни к какому
5. Вставьте пропущенное слово в название сказки «Иван - ……… сын и
чудо-юдо»
а. младший
б. боярский
в. крестьянский
6. «Журавль и цапля» - это сказка
а. волшебная
б. о животных
в. бытовая
г. литературная
7. Как называется самая знаменитая древнерусская летопись?
а. «Хождение за три моря»
б. «Повесть временных лет»
в. «Слово о полку Игореве»
8. Развернутый ответ.
Против чего направлена басня И.А. Крылова «Свинья под дубом»? Какова её
мораль?
Контрольная работа по литературе в 5 классе за первое
полугодие.
Контрольная работа по литературе в 5 классе за первое полугодие в форме
тестирования предполагает проверку знаний, умений и навыков учащихся, а
также направлена на проведение рубежного контроля. Выявляет элементы
содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Процент набранных баллов из 100% возможных
менее 50% (оценка 2)
50% - 69% (оценка 3)
70% - 94%(оценка 4)
95% - 100%(оценка 5)
1 Вариант.
1.Назовите имя и фамилию няни А.С. Пушкина.
_____________________________________
2.Определи рифмовку в стихотворении
Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях,
с походкой, со взглядом цариц.
3. «У лукоморья» - отрывок из поэмы А.С. Пушкина. Каково название
этой поэмы?
_________________________________
4. О каком изобразительно-выразительном средстве идёт речь: «А дождь
пустился, как будто из ведра», «задал он такого бегуна, как будто панский
иноходец», «нос, как мех в кузнице»?
а) олицетворение,
б) постоянный эпитет,
в) сравнение.
5. Описание природы в художественном произведении называется
а)пейзаж
б) портрет
в) сюжет
6. Соотнеси описание или поступки литературного героя с его именем
1 «…большую часть времени проводил в
оранжерее с микроскопом и не допускал
никакого беспорядка»
а) Полковник («Бородино»
М.Ю. Лермонтов)
2 «рождён был хватом. Слуга царю, отец
солдатам»
б) Алёша («Чёрная курица,
или Подземные жители»
А.Погорельский)
3 «мальчик умненький, миленький, учился
хорошо и все его любили и ласкали»
в) Директор ботанического
сада (В.М. Гаршин «Attalea
princeps»)
7. Дописать имя и отчество писателей
а) Лермонтов __________________________,
б) Некрасов _____________________________,
в) Гоголь____________________________
8. Придуманное литературное имя, которым писатель подписывает свои
произведения, называется
________________________________
9. Кто из писателей посвятил свою сказку племяннику Алексею, назвал
своего героя Алёшей, да и самого его и звали Алексеем?
_______________________________________-
10. К чему стремилась пальма в сказке В.М. Гаршина «Attalea princeps»?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________
11. Составьте словесный портрет Герасима.
2 Вариант.
1. Кто из писателей говорил: « ...я сам не знаю, какая у меня душа-
хохлацкая или русская. Я знаю только то, что никак не дал бы
преимущества ни малороссиянину перед русским, ни русскому перед
малороссиянином?»
а) Н.В. Гоголь,
б) В.М. Гаршин,
в) Н.А.Некрасов.
2.Какой волшебный предмет, умеющий говорить, есть в сказке А.С.
Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?
а) яблоко,
б) хрустальный гроб,
в) зеркальце
3.К кому обращался Н.Некрасов в своём стихотворении:
«_____________! После многих лет
Я вновь принёс тебе привет.
4. Картина природы в художественном произведении
а) портрет б) ритм в) пейзаж г) рифма
5. Чей это портрет: « Мужчина двенадцати вершков роста, сложенный
богатырем»
а) Степан б) Гаврила в) Капитон г) Герасим
6. Из какого произведения взяты строки:
Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц
а) Бородино б) Мороз, Красный нос в) Крестьянские дети г)На Волге
7. Кто автор строк:
Однажды, в студеную зимнюю пору
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
а) Пушкин б) Лермонтов в) Гоголь г) Некрасов
8. Где происходит действие произведения Тургенева «Муму»?
а) Санкт – Петербург б) Москва в) Пенза г) Орел
9. Определите вид рифмовки в стихотворении Никитина:
Ясное утро. Тихо веет
Теплый ветерок;
Луг, как бархат, зеленеет,
В зареве восток.
___________________________
10. К какому жанру относится произведение Тургенева «Муму»
а) рассказ б) повесть в) поэма г) сказка
11. Составьте письменную характеристику барыни из "Муму"
3 Вариант.
1.Детство какого поэта прошло на Волге?
а) Пушкин б) Лермонтов в) Гоголь г) Некрасов
2.Какое средство выразительности используется в строке Некрасова:
Красавица, миру на диво,
Румяна, стройна, высока
а) сравнение б) эпитет в) метафора г) олицетворение
3. Изображение внешности героя в произведении - это
а) жанр б) портрет в) пейзаж г) рифма
4. Укажите героев сказки Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»
а) Матвей б) Елисей в) Чернавка г) Кащей
5. Определите вид рифмовки в стихотворении Плещеева:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
________________________________
6. Созвучие окончания стихотворных строк
а) ритм б) гипербола в) рифма г) жанр
7. Какое произведение посвящено Отечественной войне 1812 года?
а) «Заколдованное место» б) «Муму» в) «Бородино» г)» На Волге»
8. Определите вид рифмовки в стихотворении Тютчева:
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
________________________
9. К какому жанру относится произведение Лермонтова «Бородино»
а) рассказ б) повесть в) баллада г) стихотворение
10. Кто автор строк: «На другой день проснулся, смотрю: уже дед ходит по
баштану кА ни в чем не бывало и прикрывает лопухом арбузы.»
а) Пушкин б) Лермонтов в) Гоголь г) Некрасов
11. Кто такой Герасим? Опиши его.
Контрольная работа за 3 четверть
Разработано 3 варианта тестов различного уровня сложности.
Цель: проверить знания учащихся по литературе за третью четверть первого
полугодия.
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Регулятивные УУД: самостоятельная организация своего рабочего места в
соответствии с целью выполнения заданий, определение плана выполнения
заданий на уроках под руководством учителя, определение правильности
выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями,
коррекция выполнения задания в соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на определенном этапе;
Познавательные УУД: определять умения, которые сформированы на основе
изучения данных разделов и которые послужат инструментом для выполнения
проверочной работы;
Коммуникативные УУД: правильное оформление письменной речи,
воспринимаемой на слух, понимание точки зрения учителя, умение
высказывать свою точку зрения.
Процент набранных баллов из 100% возможных
менее 50% (оценка 2)
50% - 69% (оценка 3)
70% - 94%(оценка 4)
95% - 100%(оценка 5)
1 Вариант (сложный)
1.Соотнесите автора и художественное произведение:
1. К.Г.Паустовский А) «Хирургия»
2. Л.Н.Толстой Б) «В дурном обществе»
3. А.П.Чехов В) «Кавказский пленник»
4. В.Г.Короленко Г) «Тёплый хлеб»
5. П.П.Бажов Д) «Двенадцать месяцев»
6. С.Я.Маршак У) «Медной горы Хозяйка»
2.Соотнесите годы жизни с русскими писателями:
1. Толстой Л.Н А)1870-1953
2. Короленко В.Г. Б)1828-1910
3. Есенин С.А. В)1853-1921
4. Бунин И.А. Г)1860-1904
5. Чехов А.П. Д) 1895-1925
3.Определите героев литературных произведений.
1. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо - на
месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то
опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит,
руками замашет, потом опять наклонится. Однем словом, артуть-девка.
Слыхать - лопочет что-то, а по-каковски - неизвестно, и с кем говорит -
не видно. Только смешком все.
______________________________
2. Был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: "Да
ну тебя!". Предлагал ли ему соседский мальчишка походить на ходулях
или поискать позеленевшие патроны, … отвечал сердитым басом: "Да
ну тебя! Ищи сам!". Когда бабка выговаривала ему за неласковость,…
отворачивался и бормотал: "Да ну тебя! Надоела!".
______________________________
3. Моя мать умерла, когда мне было шесть лет. Отец, весь отдавшись
своему горю, как будто совсем забыл о моем существовании. Порой он
ласкал мою маленькую сестру и по-своему заботился о ней, потому что
в ней были черты матери. Я же рос, как дикое деревцо в поле,- никто не
окружал меня особенною заботливостью, но никто и не стеснял моей
свободы.
______________________________
4.Соотнесите героев литературных произведений с предметами:
1. Падчерица А) Руда
2. Вася В) Корзина подснежников
3. Филька Г) Кукла
4. Хозяйка Медной горы Е) Хлеб
5.Назовите литературоведческий термин по его определению:
1. Литературное художественное произведение, предназначенное для
постановки на сцене.
2. Переносное значение слова, основанное на сходстве одного предмета с
другим.
3. Созвучие окончаний стихотворных строк.
4. Изображение героев в смешном виде.
5. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы или
явления.
6. Автор стихотворных произведений.
7. Образное определение предметов, выраженное преимущественно
прилагательными.
8. Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или
нескольких событиях в жизни человека.
9. Картина природы в художественном произведении.
Слова для справок: эпитет, пейзаж, пьеса, юмор, поэт, рифма, метафора,
рассказ, олицетворение.
6.Что пообещала Хозяйка Медной горы Степану за исполнение ее
просьбы?
А) Сундук золота
Б) Выйти за Степана замуж
В) Ящерицу
7.Как звали мальчика в рассказе К.Г. Паустовского
А) Никита
Б) Филька
В) Иван
8.Кого обидел Филька в рассказе «Теплый хлеб»?
А) Коня
Б) Кошку
В) Корову
9.Напишите сочинение на любую тему:
1. Соня и Маруся – сравнение героинь.
2. За что Хозяйка Медной горы полюбила Степана?
3. Жилин и Костылин. Дружба героев.
4. Чему меня научил рассказ «Заячьи лапы».
2 Вариант (средний)
I. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
1.Что подтолкнуло Жилина к решению попросить у полковника отпуск и
съездить на родину?
2.Кто помог Жилину бежать из плена?
3.Как называется изображение природы в литературном произведении?
Уж зарево посветлело и с одной стороны лощины все светлее становится.
Ползет под гору тень, все к нему приближается.
4.Как называется изобразительное средство?
… побежала на гору, как козочка прыгает.
II. В.Г.Короленко «В дурном обществе»
1.Как зовут героя-рассказчика?
2.Кем приходится Соня рассказчику?
3. Как называется изобразительное средство?
Отец, все время смотревший на Тыбурция удивленными глазами,
повиновался.
III. П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»
1.Укажите жанр произведения.
2.Как зовут главного героя?
3. В кого превращалась Хозяйка Медной горы?
3 Вариант (средний)
I. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
1.Назовите фамилию второго пленника.
2.Как произошло спасение этого героя из плена?
3. Как называется изображение природы в литературном произведении?
На деревьях все листочки видны. Тихо, светло по горам, как вымерло все.
Только слышно – внизу речка журчит.
4.Как называется изобразительное средство?
…бело, светло, как днем.
II. В.Г.Короленко «В дурном обществе»
1.Назовите профессию отца героя-рассказчика.
2.Как зовут брата Маруси?
3. Как называется изобразительное средство?
… с речки доносился мирный плеск весел…
III. П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»
1.Назовите горы, изображенные в произведении.
2.Что оказалось в руках Степана, когда его нашли?
3.Как велела главному герою Медной горы Хозяйка назвать приказчика?
Подготовка к сочинению по произведению "Муму" И.С.
Тургенева
1. Организационный этап. ( Регулятивные УУД – целеполагание,
планирование, прогнозирование).
2. Проверка домашнего задания
( Учебные УУД – извлечение необходимой информации из произведения,
определение основной и второстепенной информации. (Познавательные УУД
– поиск и выделение необходимой информации, рефлексия).
3.Этап всесторонней проверки знаний.
(Личностные УУД – умение соотносить поступки и события с принятыми
этическими принципами. Восприятие моральных норм, ориентация в
межличностных отношениях. Коммуникативные УУД – постановка вопросов).
4. Этап закрепления нового материала.
Логические УУД – установление причинно - следственных связей.
Учебные УУД – умение осознанно строить высказывание в письменной
форме.
1. Организационный этап.
Приветствие.
2. Проверка домашнего задания (работа с заданными на дом темами)
– Сегодня на уроке мы постараемся научиться писать сочинение по
произведению И.С.Тургенева «Муму». Мы полностью прочитали рассказ,
дали характеристику главным героям. Давайте вспомним их (ответы)
Также дали характеристику ярким сценам, создали иллюстрации.
Огромную работу мы провели и итогом ее должно стать сочинение.
Чтобы подобрать нужный материал, заранее вам были предложены темы:
1. Жизнь Герасима в городе.
2. Капризы барыни.
3. Муму в рассказе И.С.Тургенева.
4. Изображение жизни крепостных.
5. Свободная тема.
– Дома вы подбирали материал по выбранной теме; кто затруднился, прошу
поднять руки.
3.Этап всесторонней проверки знаний.
Беседа.
Учитель: В каком году написан рассказ? В 1852 году
Учитель: Кто главные герои рассказа? дворник Герасим и собака Муму.
Учитель: Кто может назвать породу Муму? Спаниель.
Учитель: Попробуем рассмотреть композицию сочинения.
Работа над составлением плана сочинения.
Учебные УУД: извлечение необходимой информации из произведения,
определение основной и второстепенной информации. Умение строить план
сочинения.
1. Вступление. (Указывается год написания произведения, его тема, идея -
цель, герои). Например: И.С.Тургенев в 1852 году написал рассказ «Муму», в
котором выступил против крепостного права.
2. Основная часть.
Идёт раскрытие выбранной темы, указывается авторская позиция.
3. Заключение. Ваше впечатление от рассказа. ( О чём заставляет задуматься
рассказ «Муму»?)
Запись плана в тетрадях.
( Логические УУД – построение логической цепи рассуждений,
доказательство; РегулятивныеУУД – коррекция ).
4. Этап закрепления нового материала.
Работа над сочинением на черновиках с использованием собранного
материала, плана к сочинению.
Работа с орфографическим словарем. (Словари имеются на каждом столе,)
Написание сочинения в тетради по литературе после проверки черновой
работы самими учащимися.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: