Ученики на Учителя.com


Урок литературы "Любовь, верность и семья в «Повести о Петре и Февронии»" 7 класс

Предмет
литература
Класс
7
Учитель
Наурызбаева Алия Тимеркановна
Тип урока
Закрепление материала
Тема урока
Любовь, верность и семья в «Повести о Петре и Февронии »
Цель урока
Сформировать представления о древнерусской литературе как о неотъемлемой
части мировой культуры, развивать читательскую культуру учащихся,
совершенствовать умение учащихся воспроизводит текст и анализировать
прочитанное
Тема
Любовь, верность и семья в «Повести о Петре и Февронии Муромских»
Цель темы
Обучение анализу прозаического текста
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
▪ навыки анализа текста;
▪ умение понимать и формулировать тему,
идею
▪ умение характеризовать героев
произведения
Личностные:
▪ совершенствование духовно-нравственных
качеств личности;
▪ формирование уважения к личности,
доброжелательного отношения к окружающим;
Регулятивные:
▪ целеполагание и планирование путей
достижения целей;
▪ самостоятельный контроль своего времени;
▪ принятие решений в проблемной ситуации;
▪ развитие навыков самооценки;
Познавательные:
▪ поисковое чтение и структурирование текста;
▪ использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников
информации;
▪ устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:
▪ учитывать разные мнения;
▪ формулировать собственное мнение и
позицию;
▪ задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности;
▪ рецензирование ответов одноклассников;
▪ работать в группе;
▪ осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку;
▪ использовать адекватные языковые средства
для отображения своих мыслей и чувств.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
▪ групповая
▪ фронтальная
▪ индивидуальная
▪ в паре
▪ художественный текст
▪ мультимедийная презентация
▪ аудио и видеофрагмент
▪ проектор и экран
▪ выставка репродукций
▪ ромашки бумажные
Этапы урока
1 этап «Организационный»
цель
Ситуативное задание
Деятельность
ученика
Планируемый
результат
Создать
позитивный
Здравствуйте, ребята, гости! Позвольте представиться – меня
зовут Алия Тимеркановна. Проверьте, пожалуйста,
Слушают
учителя,
Настроились
позитивно на
настрой
у учащихся
готовность к уроку. Я рада вас видеть и мне бы хотелось,
чтобы сегодня на уроке каждый из вас открыл для себя что-то
новое. Улыбнемся друг другу! Пусть от улыбки станет тепло
на душе у вас и она поможет легко и радостно трудиться!
А начнем мы урок с прослушивания музыкального клипа.
Демонстрация видеоклипа.
-Ребята, скажите, пожалуйста, о ком упоминается в словах
этой песни?
Чем же эти герои заслужили такую честь? Какие ценности и
чувства пронесли эти герои?
одноклассников
работу
2 этап «Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся»
Сформулировать
тему и задачи урока
-Ребята, попробуйте сформулировать тему урока и
запишите ее в рабочих листах, которые лежат у вас на
столах.( Любовь, верность и семья в «Повести о Петре и
Февронии »). Вы познакомились с содержанием
«Повести…» .Сегодня на уроке мы обратимся к этому
величайшему произведению древнерусской литературы
еще раз, чтобы понять, какие проблемы поднимаются в
повести. Попробуем разобраться в характерах героев,
попытаемся сделать сравнение между прошлым и
настоящим и выяснить актуальность нравственных
ценностей.
-Попытаемся поставить цель перед собой ?
Сформулируйте ее, пожалуйста, и назовите.
Учащиеся
формулируют тему
и цели урока.
Проявить интерес
к поставленной
цели.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формирование
познавательной
цели.
Личностные
:умение
сотрудничать с
учителем и
учащимися.
Регулятивные:
умение вносить
дополнительную
информацию.
Да, действительно, как правильно вы подметили, что
Жизнь семейной четы Петра и Февронии Муромских —
это история отношений мужчины и женщины,
сумевших преодолеть все сложности долгого и трудного
земного пути, явив идеал христианской семьи.
Коммуникативные:
умение управлять
своим поведением.
3 -4 этап
«Актуализация знаний»
Организация и
самоорганизация
учебного материала
и создание условий
по его восприятию
Вспомним, хорошо ли мы знаем содержание повести.
Проверить это поможет тест, в котором вам нужно
согласиться с утверждением или опровергнуть его( «+»
или «-»).
(+) 1. Змий поведал о своей смерти жене Павла.
(–) 2. Петр убил лукавого змия топором.
(+) 3. От крови змия тело Петра покрылось струпьями и
открылись язвы.
(–) 4. Феврония была из села Майского.
(–) 5. Брат Февронии был скалолазом.
(+) 6. Феврония нарочно сказала Петру не мазать мазью
Регулятивные:
выполнять учебное
действие
Познавательные:
обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные:
формулировать
коммуникативное
высказывание.
Умение
критически
мыслить,
рецензировать
ответ
одноклассника.
Повторение того,
что необходимо к
изучению нового
материала :знание
текста
один струп, чтобы проверить его.
(–) 7. Петр с первого раза взял Февронию в жены.
(+) 8. В Муроме бояре и их жены невзлюбили
Февронию.
(+) 9.Петра и Февронию причислили к лику святых.
(+) 10. Феврония вышивала для соборного храма
Богородицы воздух с ликами святых.
(–)11. Души Петра и Февронии отошли в мир иной в
разное время.
(+) 12. После смерти их пытались разлучить два раза.
Правильные ответы называются. Взаимопроверка.
Критерии оценивания:
12 «5»
9-11 «4»
6-8 «3»
0-5
развитие навыков
самостоятельной
работы с текстом;
усвоение
содержания
рассказа путем
выборочного
чтения и краткого
пересказа текста,
предварительно
прочитанного
учащимися.
Ребята, продолжаем работу. Мы подбираемся к
главному – героям повести. Какие же они?
Группам 1,3,5 предлагается охарактеризовать Петра
с помощью оценочных слов.
Группы 2,4 - охарактеризовать Февронию с
помощью оценочных слов.
Представители групп отвечают.
ВЫВОД: в повести автор воспевает прекрасные
качества человеческой души как любовь,
преданность друг другу и т.п.
Работа с текстом.
Обсуждение
Регулятивные:
выполнять учебное
действие
Познавательные:
обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные:
формулировать
коммуникативное
высказывание.
Умение
критически
мыслить,
рецензировать
ответ
развитие навыков
Нам с вами известно, что Петр и Феврония не случайно
стали героями повести.
Князь Петр для автора – воплощение справедливой
княжеской власти, автор показал, какой должна быть
власть.
Но разве Петр всегда поступал по совести? Почему
симпатии автора на его стороне?
-Как вы думаете, почему в качестве главной героини
автор выбрал девушку не знатную, а крестьянского
происхождения?
Вывод подводят учащиеся.
Герои повести – реальные исторические лица.
Но почему автор не рисует портретов героев повести?
Вывод: не внешность главное для него. Ум, душевная
красота – вот что главное.
Проблемный вопрос: в чем находит свое высшее
выражение неиссякаемая сила взаимной любви Петра и
Февронии?
Учитель: Погребенные в Муроме своими молитвами
Петр и Феврония благословляют супружеские пары и
их детей. Они канонизированы РПЦ ( выставка).
Физминутка
одноклассника.
Регулятивные:
выполнять учебное
действие
Познавательные:
обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные:
самостоятельной
работы с текстом;
усвоение
содержания
рассказа путем
выборочного
чтения и краткого
пересказа текста,
предварительно
прочитанного
учащимися.
Надо встать и одновременно отдать честь правой рукой,
а левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв
большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем
хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.
Сидя. Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой
взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро
поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-
кончик носа.
Закрепление материала.
формулировать
коммуникативное
высказывание.
Умение
критически
мыслить,
рецензировать
ответ
одноклассника.
Словарная работа.
-Ребята, вам предлагается выполнить такое задание.
Поскольку в этом произведении есть устаревшая
лексика, всем группам нужно подобрать современные
синонимы к таким словам.
С почтением –
Лукавый обманщик-
Пронырство-
Дивился-
Наветы-
Блаженный-
Чадолюбивые-
Составление
таблицы, вывод
Работа в группах
Разобраться с тем,
как раскрываются
темы любви,
верности слову и
долгу, святости
поступков и
желаний в
литературе Древней
Руси;
Развитие навыка
самоанализа и
самооценки
Ребята, вам известно, какой праздник стал отмечаться 8
июля не так давно?
Какой символ у этого праздника? Да, это ромашка.
Букет ромашек мы подарим вашему учителю.
Звучит песня « Ромашковые поля» гр. Кватро.
-Ребята, у вас на рабочем месте лежит по лепестку.
1,
Обсуждение,
ответы на вопросы
Ребята, у вас на столах лежат ромашки. На
лепестках учащиеся из 1,3,5 групп напишут
качества, которые укрепляют семью.
2,4 группы– качества, которые разрушают семью.
-К чему семьи должны стремиться?
Итоговый вывод:
Мы говорили о таких великих святых и о чувствах,
которые они пронесли через всю жизнь. Давайте еще
раз назовем их имена, .
Дома вы готовили небольшую фотопрезентацию о своих
семьях. Учащиеся по желанию рассказывают о семье
Как прекрасно, что ваши фотографии свидетельствуют о
гармонии в ваших семьях, о счастье. Ребята, на ваш
взгляд, об этих чувствах, ценностях достаточно просто
говорить обычными словами? Об этом можно
говорить стихами. Докажите это.
Составление синквейна ( в группах).
1,3 группы - любовь;
2 группа – Петр и Феврония;
4 группа – верность;
5 группа – семья.
Итог урока
Ребята, в рабочих листах вашему вниманию
предлагается буриме ( стихотворение с пропущенными
словами).
Вам нужно их восстановить и прочитать
выразительно по одной строчке. Читают на фоне
спокойной музыки.
Что такое семья?
Вы спросите меня
Я отвечу вам с удовольствием
Что семья – это дом,
Школа моя за окном,
Слушают учителя
И семья – это малая Родина!
Под пургой и дождем
Нас согреют теплом
И помогут в любых ситуациях
Мамы милой глаза
И улыбка отца,
И ватрушки, и булочки бабушки,
В мир идем из семьи,
Там корни твои,
Твоя долгая жизнь начинается,
И основа основ – наш родительский дом,
И семьей в мире жизнь продолжается!
Ответы на
вопросы
Регулятивные:
выполнять учебное
действие
Познавательные:
обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные:
формулировать
коммуникативное
6 этап Рефлексия (интеллектуальная)
По опорным предложениям ребята оценивают свою
работу на уроке.
Продолжи фразу..
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Больше всего мне понравилось…
Урок навёл меня на размышления...(заставил
задуматься)…
Выставление оценок за работу на уроке.
-Ребята, вы имели возможность оценить работу
одноклассника, сделать самооценку, а кого, на ваш
взгляд мы можем отметить как активных участников
обсуждения. Оценки называются учителем.
7 этап Сообщение и разбор домашнего задания
Д.з. : самостоятельный выбор
1) сочинить небольшое стихотворение по теме
урока;
2) написать сочинение-миниатюру «Мое отношение
к героям повести»;
3)нарисовать иллюстрацию к повести.
Самооценка
работы на уроке
высказывание.
Умение
критически
мыслить,
рецензировать
ответ
одноклассника.
Благодарю вас, ребята, за урок!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: